22 为中华之崛起而读书 第一课时 课件 (共28张PPT)

(共28张PPT)
为什么而读书？
为中华之崛起而读书
22.为中华之崛起而读书
第一课时
第一课时
周恩来（1898－1976年），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。
初读课文 扫清障碍
1.读准字音，读通句子，标出自然段。
2.碰到新词语，联系上下文试着理解。
3.思考：课文主要写了几件事？
背着伯父
为之一振
说一说：课文写了3件事，分别写了什么内容？
整体感知
在第一件事中，很多同学都回答了魏校长的问题，但是，作者重点是要写周恩来的回答，在归纳主要内容时其他同学的回答可以忽略。
第一部分：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。
在第二件事的概括中，出现了“十二岁那年”“在奉天上学的时候”“来到东北”“奉天”这些表示时间地点的词语，应该“舍大取小”，即选择相对比较具体的时间、地点：“十二岁那年”和“奉天”。
第二部分：十二岁那年，在奉天听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。
归纳第三件事时，划去次要的人物同学、围观的中国人，保留主要人物。再理清人物之间的关系，说清楚主要人物做了什么或想了什么。
第三部分：周恩来在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。
招聘要求：
1、敢于开口，大胆表达
2、会将三件事串联成一个故事
故事大王
效
晰
魏
范
齐读第一部分，我会认
崛
左窄右宽。
默
胸
怀
肃
晰
振
赞
效
我会写
sù
下半边的笔顺为“先两边后中间”而非“从左到右”。
左窄右宽。
默
胸
怀
肃
晰
振
赞
效
我会写
胸
不要少写“丨”
胸怀
xiōng
左窄右宽。
默
胸
怀
肃
晰
振
赞
效
我会写
赞
不要写成“乚”
看到那蜿蜒起伏的长城，游客们连声赞叹。
造句
连声赞叹
zàn
惑
淮
齐读第二部分，我会认
斥
惩
齐读第三部分，我会认
“训”左窄右宽。
凡
顾
训
斥
“厂”里是横折钩加竖提，不是“巳”。最后是点。
gù
“训”左窄右宽。
凡
顾
训
斥
一、比一比，再组词。
崛( ) 租( ) 效( )
掘( ） 祖( ) 郊( )
崛起
发掘
出租
祖国
效果
郊外
课堂演练
左右 结构
上下 结构
独体 结构
肃
晰
振
胸
怀
赞
效
斥
疑
惑
凡
顾
训
三、把词语补充完整。
疑（ ）不解 热闹（ ）（ ）
左（ ）右（ ） 难以（ ）（ ）
（ ）有所（ ）
惑
顾
非
盼
凡
忘
怀
若
思
1、攻克了课文的生字词，
2、如何概括包含多件事的文章。
课文小结
（1）有感情地朗读课文
（2）“中华不振”一词，在课文11-17段中重复多次，请将其在文中标出，思考其原因
（3）写一写本课的生字词。
课后作业