(共22张PPT)
Unit 1 What’ the matter
Section B
3a-Self check
Objectives
To use the words and phrases in this unit flexibly.
Talk about health problems, accidents and give advice.
To learn some necessary knowledge of safety and first aid measures.
Let’s have a dictation!
Warm-up
Look at the picture.
Could you give me some advice
Imagine you are the school nurse and a student just had an accident or a health problem. Make notes about what he/she should and shouldn’t do.
3a
Accident or health problem He / She should He / She shouldn’t
have a sore back
have a fever
have a sore throat
have a toothache
cut myself
put some medicine on it
see a dentist
drink some hot tea
lie down and rest
take some medicine
do sports
…
…
…
…
Pair work
Make a conversation in pairs according to 3a.
A: I have a sore throat. What should I do
B: You should drink hot tea with honey. You shouldn’t speak loudly.
Model conversation:
Write a conversation between the nurse and the student using the notes in 3a. Use the question and phrases below to help you.
3b
n.护士
What’s the matter / What happened / Are you OK
No, I don’t feel well./ I feel…/ I have a …/ Should I …
You should …/ You shouldn’t…
fell down/ got hit by …/ cut myself / hurt my…
Importance of health
health
success
ability
money
love
friend
The loss of health, all zero.
The biggest wealth in life is health. Without health, everything is nothing.
How to keep healthy
enough sleep
proper exercise
good living habits
good eating habits
A healthy life
a good mood
have breakfast in the morning
drink enough water every day
drink milk
wild animals
野生动物
eat vegetables and fruit
eat ice cream
eat candy
eating habits
We should/had better/ must…
We had better not/ shouldn’t…
living habits
wash hands before meals
go to bed early and get up early
wear a face mask
stay at home
exercise
brush teeth twice a day
Don’t do …
It is + adj.+ for sb + to do sth
If you …, your life will be … .
Let’s do … !
You can report like this:
Health is important to everyone. So we should have healthy eating habits. We’d better eat healthy food like fruit and vegetables, because they are good for our health. Don’t eat wild animals. We should also do exercise often to keep healthy.
Writing
1.健康对于我们任何人都是重要的，为了保持健康，说说我们在新冠肺炎疫情当下的日常生活中应该注意什么，以“How to keep healthy”为题，写一篇80字左右的短文。
2.完成3b的对话和self-check
Self-check
1 Write different health problems next to the body parts. Then write more health problems you know of.
Head: _________________________
Back: _________________________
Throat: ________________________
Tooth: _________________________
Stomach: _______________________
Other problems: _________________
Head: ______________________________
Back: ______________________________
Throat: _____________________
Tooth: _______________________
Stomach: _____________________
Other problems: _____________________
have a headache/get hit on the head
have a sore back/hurt one’s back
have a sore throat
have a toothache
have a stomachache
have a fever/have a nosebleed/cut oneself
2 Put these questions and answers in order to make a conversation.
___ I hurt myself playing soccer.
I have a sore leg.
___ What should I do
___ I think you should see a doctor
and get an X-ray.
___ OK, thanks. I’ll do that now.
___ What’s the matter
___ Oh, that doesn’t sound good.
2
4
5
6
1
3
3. Write advice for these people.
1) Problem: Alan cut himself.
Advice:______________________
2) Problem: Cindy has a headache.
Advice:__________________________
3) Problem: My cousins have bad colds.
Advice:________________________________
4) Problem: Jack hurt his back playing volleyball.
Advice:________________________________
Put some medicine on it.
Take a temperature and rest.
Lie down, rest and drink more water.
Go to the hospital and get an X-ray.
谢谢
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Unit 1 What's the matter 单元整体教学设计
单元主题意义 本单元的主题属于“人与社会 ”范畴，话题为“健康与急救”，教材选编了模态语篇，包括对话、文本阅读等连续性文本和图片、图表等非连续性文本以及音频、视频等，从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。
单元教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：能简单谈论健康问题与事故；能就健康安全问题提出简单的建议。 目标b: 学习谈论健康与安全问题时所涉及的词汇：matter,stomachache ,foot,neck,stomach,throat ,fever ,cough ,X-ray,toothache ,headache ,break,passenger ,trouble ..对他人的健康状况进行简单的问答。 目标c:培养学生保持健康的观念以及如何如何预防疾病的方法。 目标d: 利用事件的发展顺序来辅助理解所阅读的材料，根据情景及上下文推测生词词性及词义，通过查阅词典寻找合理的词义。 目标e: 了解阿伦罗尔斯顿的经历及其回忆录。 与核心素养的关系： 本单元的课与课之间的联系紧密，基于“健康与急救”的主题意义，分为三个功能板块，利用6个课时分别涉及一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动“进行主题意义的探究。第1课时旨在学习一些关于疾病的词汇以及如何询问以及如何询问他人的健康状况的句型，为他人的健康问题提出一些意见或建议；第2,3课时，通过故事阅读、语法学习来培养学生助人为乐的优秀品质；第4课时学习一些急救的方法，培养学生在危机关头自救的意识；第5，6课时同过阅读和写作训练，能够与他人的健康问题并提出合理的建议，培养学生坚韧勇敢的品质。
整体教学思路及教学结构图 1.来源& 内容： 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it !八年级下册的第一单元。教材内容主要是询问他人的健康状况与基本的急救方法，教材分别以对话和记叙文阅读等多模态语篇为载体，培养学生增强自救的意识以及学会基本急救的方法，培养学生乐于助人、关心他人的情感态度。 2.纵向知识关联： 功能： 有关伤病及处理建议的表达方式。 话题： 健康与急救 语言知识： 认知表示审题部位的单词以及部分疾病的表达方式。 能听懂并描述日常小事故的处理方法。掌握句型： What’s the matter I have a stomachache .What should she do She should lie down and rest. 能准确描述自己的常见疾病，并能对他人的常见疾病提出合理化建议。 掌握日常小事故的正确处理方法。 培养听、说、读、写四项基本技能。 3.横向知识关联： （1 ）复习八年级上相关词汇； （2 ）本单元反复出现情态动词should用法，为九年级的学习打下基础。 教学结构图：
单元课时安排
语篇 课型 课时 课时目标 评价任务
Section A 1a-2d 听说课 第一课时 能够听、说、认读、书写关于疾病的重点单词。 能够熟练运用一下句型进行日常会话，能够运用what’s the matter 对他人的健康状况进行简单的问答。 通过Pair-work的形式对健康问题谈论，评价学生的对目标句型的认知；通过可视化思维工具整理重点短语，评价学生对课堂内容的理解与整合；通过听力联系，评价学生准确使用本单元功能性语言。
Section A 3a-3c 阅读课 第二课时 能够听、说、认读、书写本课时的重点单词，提升阅读理解能力及文章分析能力。 通过读课文找出描述建康状况的句子，评价学生对目标句型的认知；通过提取描述能力的关键信息，并完成问题，评价学生的信息提取和整合能力；在图片和文字提示下，复述课文，评价学生对语言结构和词汇的理解；通过编写对话和角色表演进行口头输出，评价学生的英语思维和语言表达能力。
Section A Grammar Focus -4c 语法课 第三课时 学习本课时的语法知识点，培养乐于助人的优秀品质。 通过语法讲解，注重把词汇理解跟词汇功能有机结合，实现了知识到能力的转变。
Section B 1a-1f 听说课 第四课时 熟练本课时的重点词汇；掌握一些急救方法的英语表达；提示学生的自救意识。 通过问题启发式评价引导学生，评价学生对语篇主题的理解；通过个人思考和合作交流，评价学生主动参与到学习中的能力。
Section B 2a-2e 读写课 第五课时 锻炼学生阅读理解能力与文章分析能力。 通过问题启发式评价引导学生从整体到具体的认识，评价学生对文本的理解和信息提取能力；通过读文章，定位、获取、整合信息，评价学生对文章的理解和信息整合的能力；通过对话编写和角色表演进行口头输出，并通过书面表达的形式，评价学生对句型的掌握
Section B 3a-Self check 写作课 第六课时 锻炼学生的书面表达能力和对本单元内容进行综合复习。 通过书面表达的形式，评价学生写作的能力。
第5课时 教学设计
课题
课型 听说课口 语法课口 阅读课口 写作课√ 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本节课是一节写作和复习课。 【why】 教学内容是Section B的3a-Self Check 部分主要对目标语言知识的强化作用。 【how】 通过“make a list”和”Writing”对本单元的重难点进行检测巩固，促进学生对语言点的掌握。
学情分析： 自然情况 通过本单元前3个课型的学习，学生对已有的语言知识有了再记忆和巩固的过程。 （二）已有基础 学生在小学所学的所学的身体部位的单词已经有一定的基础。
（三）存在问题
对个别学生来说，对于实际生活中表达日常病痛并给与建议还有些困难。 （四）解决措施 教师应在本课多常设情境，并多做写作练习。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 复习并灵活运用本单元重点词汇或短语。（学习理解） 能熟练运用相应的句式，谈论疾病、事故与伤害等健康问题以及相应的急救措施。 （应用实践） 学会一些必要的安全常识以及疾病、事故与伤害等健康问题的急救方法，提升学生自我保护能力，促进学生健康成长。 （迁移创新）
教学重难点 重点：能熟练运用所学词汇和句型，谈论疾病、事故与伤害等健康问题以及相应的急救方法。 难点：能熟练运用所学词汇和句型，谈论疾病、事故与伤害等健康问题以及相应的急救方法。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Review Dictate the new words and phrases in this unit . Then check them with each other. Check the writing task . Ask a few Ss to show their writings about Aron Ralston’s introduction . 学生活动1 Free talk 活动意图说明： 课前预习好，能让课堂上的学习效率事半功倍。这两个预习任务的设置让学生预习感知新课中所用到的重要单词、短语与句型，进一步加强了学生的预习习惯，而且为下一阶段的听力及对话练习做好铺垫。 环节二：Activity 2 教师活动2 Warm-up and lead-in Show the pictures to the students and make a conversation with them . T:Hello , boys and girls . I have a problem .I don’t feel well . Could you give me some advice Ss:Of course . What’s the matter with you T:I have a bad cold . What should I do Ss :You should see a doctor ... 学生活动2 Discuss 活动意图说明： 利用图片并结合3a和3b的短语，让学生根据情境进行拓展。 环节三：Activity 3 教的活动3 Deal with 3a:Ask the students to make notes about accidents or health problems. 学的活动3 Finish 3a . 活动意图说明： 拟定提纲，通过这个任务来引导学生先感知写作。 环节四：Activity 4 教的活动4 Listening Make a conversations . Ask the students to Make conversations in pairs according to 3a . First give them a model conversation . Then choose some better conversations to show to the class. A:I have a sore throat . What should I do B: You should drink hot tea with honey . You shouldn’t speak loudly . 学的活动4 Ask and answer . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 听力任务设置由听取大意，到听取细节，再到听力填空，最后进行跟读仿读课文。 环节五：Activity 5 教的活动：Post listening Read and retell Let the Ss work in Pairs . Then choose one or two pairs to retell the conversation . A:Who came to your office today B: First , a boy came in . He hurt himself in P.E. class. A:What happened B: ... 学到活动： Retell and work in pair 活动意图说明： 起草初稿，通过这个任务来引导学生通过最简单的对话来进行初步写作。 环节六：Activity 6 教的活动： Deal with 3b . Ask the students to write a conversation between the nurse and the student using the notes in 3a . Give some questions and phrases to help them . The teacher shows what the students should write and let them talk about this . 学的活动： Finish 3b . 活动意图说明： 教师先引导学生讨论写作思路，然后写出自己的对话，这是本次写作的中心，因此这个环节必须要到位。 环节七： Activity 7教的活动：Work together Deal with 1 Self Check . Ask the students to write different health problems next to the body parts . Then write more health problems they know of . Deal with 2 in Self Check . Ask the students to put these questions and answers in order to make a conversation . 学的活动： Finish Self Check 活动意图说明： 让学生最后通过提建议的方式再次复习本单元的重点语言项目。
板书设计 Unit 1 What’s the matter Section B 3a-Self Check 写作提纲 学生板书写作内容
分层作业设计 基础巩固： Finish off 3 in Self Check . 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Finish the related exercises in workbook . 设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进 本课的导入逐步第对目标语言进行充分的口语交际训练，内化重点单词及句型。本课的情感教育是培养学会生在生活中遇到时的应变能力，并过呢据具体病情提出建议，体现他们之间相互关心，和谐的友谊关系，让学生根据所学知识，针对生活中可能出现的健康问题或突发事件做出恰当的应对。本课的导入，练习等环节形式不够多样灵活，还需要加深地研究改进。
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