16.1《阿房宫赋》教学设计统编版必修下册

《阿房宫赋》逐字稿
学习目标：
1.从文本有关“数量”的铺陈入手，通过对文本“数量”梳理与整合，引导学生体验文赋“铺采摛文”的赋体特点。
2. 通过对文本有关“逻辑”的探析，引导学生感受文赋“体物写志”的特征，感受此文因匡世济民而不朽的思想价值。
教学思路：
学习情境：
读万卷书，还需行万里路
合一的研学旅行团参观了西安市阿房宫遗址公园。返校后他们以《阿房宫赋》中的“数量”作为切入点，打造的《阿房宫启示录》研究性课题大获赞誉。他们设计了选、辨、改、鉴各类环节任务，帮助同学们进一步领会了“千古第一赋”的文体特征和写作意图。
任务一：选数量彰显奢华
任务二：辨数量凸显奢靡
任务三：改数量警醒后人
任务四：鉴，常怀忧患意识
纷奢阿房化焦土，锦绣辞赋醒后人
——《阿房宫赋》
上课，起立老师好，同学们好请坐。今天我们继续学习《阿房宫赋》，我们知道赋是一种文体，那么古人是如何界定赋的呢？我们来看刘勰在《文心雕龙》中，给赋下的定义。
八个字，铺采摛文，体悟写志。所谓铺采摛文，是指铺陈文彩，从不同的角度描写事物；而体物写志，是指描摹事物，体现作者的情感志向。《阿房宫赋》历来有“千古第一赋”的美誉，那么《阿房宫赋》是在什么样的背景下创作的呢？带着这个问题，我们一起看一下课文注释。艳阳跟大家说一说。
生：本文写于唐敬宗宝历元年。杜牧在《上知己文章启》中说宝历大起宫室，广深色，故作《阿房宫赋》。
师：七个非常重要的字，大起宫室，广深色。嗯好坐下。那么我想问一下徐墨涵，唐晶宗是唐朝哪一个阶段的皇帝？
生：是唐朝中晚期的。
师：杜牧是哪个时期的？
生：是晚唐。
师：那么晚唐的国运如何呢？
生：晚唐藩镇割据，国运衰败。
师：嗯非常好，请坐，那么这幅画面——
可以说是大唐当下国运的最好注脚，大家请看，上面是贞观之治这个匾额，中间是开元盛世，而最下面的是安史之乱。我们知道唐朝历经贞观之治、开元盛世的强盛之后，在经过安史之乱这把火的点燃之后，大唐国运已急转直下，而晚唐更是日薄西山。就是在这样的背景下，杜牧创作了《阿房宫赋》。那么，今天我们学习的情景是这么安排的——
我们说读万卷书，还需行万里路。合一的研学旅行团参观了西安市阿房宫遗址公园。返校后他们以《阿房宫赋》中的“数量”作为切入点，打造的《阿房宫启示录》研究性课题大获赞誉。他们设计了选、辨、改、鉴各类环节任务，帮助同学们进一步领会了“千古第一赋”的文体特征和写作意图。这是我和同学们一起打造的《阿房宫启示录》的海报。非常高兴，能够担任，这次研究性课题的指导老师。
任务一：选数量彰显奢华
接下来，我们就进入研究型课题的第一个环节——选。
请同学们快速地根据第一自然段的文意，把相关的语句选进空格处。好大家结合第一自然段的内容，然后对照这里面的相应的词语的修饰，刘思彤。
生：美轮美奂的意思是，形容建筑物高大而华美。所以，好一座美轮美奂的阿房宫！覆压三百余里，隔离天日。鳞次栉比的意思是，形容建筑物等数量多，而排列的紧密而整齐。所以，好一座鳞次栉比的阿房宫！五步一楼，十步一阁，盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡。不知其几千万落。好一座蜿蜒形胜的阿房宫！二川溶溶，流入宫墙。好一座四季变幻的阿房宫！这一面，歌声响，驻足谛听，春天的温暖荡漾；那一面，舞袖飘，注目凝视，风雨的凄冷侵袭，真可谓一日之内，一宫之间，而气候不齐。
师：非常的好，刘思彤回答的完全正确，我们给刘思彤同学鼓掌。这里面阿房宫建筑之多、舞乐之盛，可谓奢华。那么大家仔细观察一下，这里面作者所填的一些句子，它使用的词语有什么特色呢？孙轩。
生：我认为他使用词语运用了夸张的手法，比如说五步一楼，十步一阁，在这里正常情况下，不太可能会有这种建筑构造，而他使用夸张写尽了阿房宫的奢华。
师：除了夸张之外，你看蜂房水涡使用的是什么修辞呢？
生：是比喻。
师：哎，那盘盘焉，囷囷焉呢？
生：嗯是叠词。
师：而我们说这几个选项里面，最突出的特色是用的什么词？
生：数量词。
师：哎非常的好，观察的非常的敏锐。我们发现，这里面作者使用了很多直接用来形容这里面建筑特点的数量词，也使用了一些叠词、比喻、夸张等相应的表现手法，来形容这里面建筑的特点。我们从数量的角度，初步让我们感知了赋体铺采摛文的特点，那么接下来我们通过一起诵读，去再次感知一下赋体文章铺采摛文的特色。老师来读上句，同学们来读下句，最后一句，而气候不齐，我们一起朗读，准备好了吗？
师生交错读：六王毕，四海一;蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落!长桥卧波，未云何龙 复道行空，不霁何虹 高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
师：好我们刚才一起通过诵读，感知了赋体铺采摛文的特点。我们说阿房宫建筑极其奢华，老师看文章第一自然段中，有一处的细节描写。
我们说阿房宫出现了，蜀山上的树木被砍光了，蜀山上呈现一副光秃秃的景象。按道理来说，阿房宫是建在咸阳，是不是？咸阳附近最著名的山是骊山，按道理来说，应该是骊山上的树木被砍光了，呈现一副光秃秃的模样。那为什么作者说蜀山兀，阿房出呢？带着这个问题相互交流思考一下。哪位同学和我们分享一下，可以举手示意一下，好龚静航。
生：我认为，他说蜀山兀，而不是骊山兀，可能因为宫殿是建在骊山旁边的。既然是建了这么华美的宫殿，总不可能配一座光秃秃的山头。那么我想他可能就不会对他旁边的骊山动手，而是去蜀山采木。
师：还有第二个方面，就是说我们并不知道这个骊山的情况是怎么样的，这阿房宫的工程量怎么样？
生：是很大的，需要大量的木材。
师：一般我们建房屋，取材有什么样的一个原则？是到远的地方去运木头呢，还是在近的地方？
生：应该是在近的地方。
师：就近取材，那么可以想象一下，近的边上的树木，是否够阿房宫建筑之用呢？
生：不够。
师：所以要蜀山兀。要不够的话，要不停的向外去辐射，乃至于千里之外的蜀山上的树木，都被砍光了，说明这个阿房宫的建筑，它的规模干嘛？
生：很大。
师：好接下来，晨曦我想问一下这个蜀道。我们知道从陕西到四川，要经历过这样的蜀道，而蜀道有什么样的特点？
生：蜀道难
师：蜀道难，难到什么程度？
生：难于上青天。
师：那么现在想一想，要从蜀地去搬运木头，到骊山去修建阿房宫，那么需要花费大量的什么？
生：民力和财力。
师：非常的好，大家可以想一想，阿房宫建筑规模非常的大，很显然这是一个大兴土木的工程，经过难于上青天的蜀道，要耗死多少的民工，要耗死多少的民力。所以我们说表面上阿房宫极其奢华，其实它背后是一个劳命伤财、大兴土木的工程，是不是？
任务二：辨数量凸显奢靡
接下来我们进入研究性学习的第二个环节
我们还是沿袭我们研究性学习的创意元素——数量。请大家迅速的在第二自然段中，找出数量的句子，分析句子的内涵及其作用。交流起来啊，好我们请位同学帮我们分析一下，哪位同学？好仲林。
生：一肌一容、三十六年、一旦不能有。
师：为什么分析这几个数量词呢？
生：因为这个数量词对比非常明显，比如说这个一肌一容，就是它每一个细节都要打扮非常漂亮，但是得到的是有不见者三十六年。课下注释说，三十六年是指嬴政的在位期间总共三十六年。但是把自己的每个容貌都打造的非常漂亮，却是这三十六年都没有见到自己的君王，可以看出来这个妃子非常的可悲，
师：也就是说这些女子每天盛装打扮，她们的目的是什么？
生：想要君王临幸自己。
师：哎，也就是书上的那个关键词叫望幸。但是有不见者三十六年，想想一个女子，她有多少个三十六年的时光啊，你说的得非常好。那么我想问一下这些女子的来源、身份是怎么样的呢？
生：这些宫女的来源在文章里面有原句，叫做妃嫔媵嫱，王子皇孙，也就是六国王侯的宫妃，以及六国王侯的女儿、孙女。
师：这个时候的六国已经是什么了？
生：即将破灭
师：即将破灭吗？文章一开始怎么说的？
生：已经灭了，六王毕，四海一。
师：说明这些各级诸侯的嫔妃、王侯的女儿以及他们的孙女，已经全部都是什么了？
生：俘虏。
师：俘虏、亡国奴，而这些亡国奴，他们每一天在过着怎样的生活呢？潘垣。
生：这些亡国奴成为了秦朝后宫的嫔妃之后，她们需要每一天耗费巨大的物力进行打扮，以至于这个镜子的数量，好比天上的星星。她们早晨要起来，首先要梳妆，先要打开梳妆盒，紧接着是梳理头发，然后洗脸、焚香。
师：也就是说，她们每一天开始这样的盛装打扮，目的是向取悦君王。她们每一天，每一月，每一年，都在重复着这样单调而枯燥的时光。但是迎来的却是有不见者三十六年，所以我们说这些女子的命运凄惨孤寂。可想而知，她们凄惨孤寂的命运背后，是每一天、每一、每一年，周而复始的那种单调而枯燥的生活，而她们的身份是亡国贱妾的身份。所以我们说阿房宫，可谓奢靡，而奢侈的背后，却是这些女性悲惨命运的折射。
接下来，我想请一位同学给大家读一下，从妃嫔媵嫱到有不见者三十六年，描写宫女悲惨命运一生的这段，好哪位同学来给我们读一下？徐志浩。
生：妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也;绿云扰扰，梳晓鬟也;渭流涨腻，弃脂水也;烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也;辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉;有不见者，三十六年。
师：我们给许志浩掌声鼓励啊，我们来看文章中的这部分细节
雷霆乍惊，宫车过也。这里面宫车带来的如雷霆般的声响，是不是皇帝浩浩荡荡的车队经过了？大家交流思考一下，好哪个同学来帮我们分析一下？王一凡。
生：我想不是。
师：那是什么呢？
生：感觉就是宫女她在自己的闺房里面，特别期待皇帝的宠幸，但是她听到一点点声响，在心理作用下，她会觉得就声音很大。
师：就是那种内心那种感知，哪怕滴水的声音，因为她内心对秦始皇的驾临又无比的充满着希望，所以当细小的声音响起的时候，都会在她的脑海中炸响，炸出像惊雷般的声音。所以可以看出，这里面这个惊，是指心里面的惊，是不是？
生：嗯。
师：很好，可以通过阿房宫的奢靡，去感知他背后有不见者三十六年，宫女命运的悲惨。刚才我们是从阿房宫的奢华、奢靡的角度，分别分析了文章的第一自然段和第二自然段。（板书：奢华 奢靡）我们也是从创意性元素——数量，来对这个课题进行重点的研究。
任务三：改数量警醒后人
那么接下来我们进入文章的第三段，作者提出了一个非常重要的一个概念，叫纷奢。那么作者又是如何从纷奢的角度，进行铺采摛文的呢？（板书：纷 铺采摛文）大家快速的在文章中找一找，秦爱纷奢具体体现在何处？好于辉给我们分析一下。
生：秦爱纷奢，然后奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛多于九土之城郭；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。
师：嗯，于辉找得非常的准确，这段关于纷奢的描写，里面纷，是多的意思。作者还是从数量的角度，进行大量的铺采摛文。老师有感于这段纷奢的语段，也创作了一段纷奢的语段。
使负栋之柱，多于蜀山之巨木;架梁之椽，多于骊山之树苗;钉头磷磷，多于渭河之沙数;瓦缝参差，多于樊川之鱼鳞;直栏横槛，多于咸阳之屋宇;管弦呕哑，多于秋蝉之嘶鸣。
大家觉得老师写的怎么样呢？好的话，掌声鼓励一下。
生：鼓掌。
师：那么到底好不好？接下来请同学们对照原文，给老师评一评。好大家交流起来，大家讨论的非常的激烈，哪位同学给我们先分享一下？好，请讲。
生：毛老师改写的非常好，充分的体现出了，毛老师作为一名优秀的语文老师的文学素养。（其他学生：哈哈哈）毛老师具有非常高的文章创作能力。但是，我觉得吧，这篇文章它强调的是阿房宫的建造，对于民生、民利的影响，所以说……
师：阿房宫的建立是建立在什么基础之上？
生：它建立在劳民伤财的基础上。
师：而作者举的这些例子，你看看有没有一些规律？
生：作者所提到的内容，南亩之农夫，机上之工女，在庾之粟粒，周身之帛缕。这些内容都是跟无济民生相关的。所以说如果用这些内容，更加能够凸显出文章的主题
师：哎，非常的好。大家看一看，农夫是负责干嘛的？
生：种地的。
师：种田的他们会种出粮食。宫女士负责织布的，对吧？所以她们就会有帛缕。我们知道，人与人之间形成一个聚集在一起，就会形成什么？哎城郭，对吧？而人与人形成城郭，相互之间需要什么？哎相互的交流。而刚才秦正浩说老师写的也非常的不错。我估计他讲的不错，更多是指老师从数量的角度，也写的非常的多。还记得我们刚才说了这个赋，有一个非常重要的特点叫什么？
生：铺采摛文。
师：还记得后面还有4个字，什么字吗？哎，体物写志，也就是说，描写这些事物，要展现作者的情感志向。（板书：体物写志）
虽然我举了很多的事物。但是，这里面我所举的事物，不着眼于民生，所以缺失了原文“讽今”批判的深刻性。原文围绕着人民的“衣”“食”“住”“言”，也就是民众生存的角度来写，把统治者这种横征暴敛、挥霍无度的罪恶，与百姓悲苦的生存境遇进行了对比，痛斥了始皇的纵欲纷奢。可以想象，阿房宫它是建立在很多百姓衣不蔽体、食不果腹的基础上，这样的暴政下建立起来的，是不是？那么，带着我们刚才的这个对纷奢的感悟，把这个纷奢的这段背诵一遍，好不好？老师来起个头，使负栋之柱开始。
生齐背：使负栋之柱，多于南亩之农夫;架梁之椽，多于机上之工女;钉头磷磷，多于在庾之粟粒;瓦缝参差，多于周身之帛缕;直栏横槛，多于九土之城郭;管弦呕哑，多于市人之言语。
师：我们说阿房宫的纷奢它最后的命运又如何呢？我们一起回答一下，大家看。
阿房宫的灭亡极尽的强烈迅猛，它只需要一把火。我们刚才说了，在前文中用了大量的铺陈，描写阿房宫的奢靡纷奢，可是这里一把火就让阿房宫灭亡了。那么哪位同学能帮我们分析下，这一把火在文章中有什么作用呢？王谢芷。
生：只有一把火，与前面整个阿房对阿房宫的奢靡描写，进行了极鲜明的对比，突出了阿房宫毁灭的速度，体现它的迅猛和强烈，也体现了作者对阿房宫奢华和奢靡的极强的批判性。
师：嗯，奢必然会带来一个最终什么样的结果？我们填一个字的话是什么？
生：亡。
师：哎，非常的好，奢必亡，我们用个红笔来加深印象。（板书：亡 必）嗯好，坐下。大家的这个观点，在清代作家余诚也有这样的评价。
他说前文极力描写阿房宫之瑰丽，不是羡慕其奢华，正文妙将柱椽钉头，瓦缝栏槛，管弦等项，收拾前幅；而以‘可怜焦土’了结之，大发感慨。
也就是我们刚才说的，奢必亡这样的历史规律。他说文章的结尾因垂戒后世，所以，给我们一种言有尽而意无穷的效果。
任务四：鉴，常怀忧患意识
那么，《阿房宫赋》对我们后世又有哪些借鉴，我们应该如何以之为鉴呢？带着这样思索，我们进入文章的最后一个自然段，那么大家能不能，围绕我们的这个研究性课题，写一条启示语。
要求文采斐然、主旨鲜明，字数在20个字以内。大家现在就动笔来写一写，名言警句、对联等等都可以。写完同学可以举手示意一下。潘元跟大家分享一下，潘元写了两大条。
生：我写的第一条是，人民，国之干。天生民，不为君。统治者，国之枝，天生君，以为民。另一条是，民心所归，盛世可成；民心所离，离渐灭亡。
师：以民为本，从爱民、护民的角度。谈论治国的思想。还有哪位同学写好了？前人所言都可以，尤其是像我们这个单元里面，还有其他的一些以史为鉴的文章。张华。
生：我觉得这个单元里面的《谏太宗十思疏》中见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；这句话用在这，其实也非常的合适。
师：这两条是从哪两个角度来看呢？见可欲是从君王的什么？欲望。将有作，课文底下注释，我不知道你还是不是还记得，讲的是什么？君王想干嘛？建功殿、大兴土木。所以我们这篇文章中的唐敬宗，正好在干嘛？广宫室，对吧？所以你引用魏征劝诫帝王的话，来劝诫唐晋宗，依然可用。周密我看你写了很多。
生：我使用了习主席的二十大开幕式中，说的一句话，江山就是人民，人民就是江山。
师：好像后面还有段话。
生：我们带领人民打江山，守江山，守的是人民的心。
师：完整的给同学们分享一下。
生：江山就是人民，人民就是江山。我们带领人民打江山，守江山，守的是人民的心。
师：哎，非常的好，周密非常关注时事，我们应该向周密同学学习，给他一点掌声鼓励。我们站在历史的维度下，站在阿房宫的废墟上，同样也是站在历史的坐标系下。同样，杜牧作为一个23岁的青年士子，他在考虑国家的未来，他是站在唐朝的角度来看秦，同样他也畅想到了未来。所以，我们要有特定的时光纵横感，感知爱民的情怀，要有济世情怀，同样要戒自己内心的欲望。这篇文章，写主题极尽的深刻警醒，我们如何以此为鉴？也许这幅海报，可以给我们带来很大的启示。
老师化用的是欧阳修《伶官传序》中的两句话，对这座大楼的走向，进行了重新规划。当我们可以做到忧劳的时候，就可以——
兴国。一旦我们奢欲，我们可能就会导致逸豫可以亡身。也就是我们孟子所说的，生于什么？
生：忧患，死于安乐。
师：所以，希望同学们，常怀忧患意识。最后，我们通过这次的研究性课题《阿房宫启示录》的研究，大家对阿房宫的兴亡之理有了更为深刻的启示，请你——
为这个课题呢写一段推荐语，好今天的课就上到这里，下课。
起立，老师再见，同学们再见。
板书：