六年级语文下册第一单元备课 感受传统习俗 第二课时课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
六年级下册第一单元
感受传统习俗
（2课时）
《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》这三篇文章，作者都是详略得当重点突出，给我们留下了深刻地印象，那如何进行详细描写呢，这节课我们就以《北京的春节》和《腊八粥》详写内容学习细致描写的方法。
活动一：回顾课文内容，引出细致描写
《北京的春节》详写描写的部分是怎样描写出来的呢？
请深入地读读课文第1、2自然段，勾画出最能突出“腊八节”的两个习俗，看看写了这个两个习俗的哪些特点，结合自己的感受作批注。
活动二：学习抓住重点，写出习俗特点的方法
学习“腊八”部分
学习“腊八”部分
在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
腊八这天还要泡腊八蒜。到年底，蒜泡的色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
说说这两部分写了腊八的哪两个习俗？
再读读，看看写了腊八粥和腊八蒜的什么特点呢？
腊八粥特点：食材多。
腊八蒜特点：色味双美。
活动二：学习抓住重点，写出习俗特点的方法
请欣赏一下图片，读课文，看看作者怎么把腊八粥、腊八蒜的特点写出来的呢？抓关键词来说说你体会到了什么？
活动二：学习抓住重点，写出习俗特点的方法
在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
腊八这天还要泡腊八蒜。到年底，蒜泡的色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
抓“各种、小型的农业产品展览会”“色如翡翠、色味双美”等描写体会腊八节的美好，对丰收的喜悦、和这一习俗的满足和幸福。
活动二：学习抓住重点，写出习俗特点的方法
通过刚才的学习知道了作者细致描写的方法，在腊八节日抓最具特色的熬腊八粥和泡腊八蒜这两个习俗活动，写出腊八粥食材种类多、腊八蒜色味双美的特点，突出了这一天人们心情的喜悦和幸福，给我们留下了深刻地印象。
活动二：学习抓住重点，写出习俗特点的方法
学习提示
一：选择一、两种风俗内容，边默读边思考作者重点描写了哪些习俗，勾画出来。
二：仔细品读相关语句，思考作者写了这些风俗的什么特点，圈画关键词句并批注自己的感受。
根据学习提示，小组合作学习描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”这几天风俗相关段落，进一步体会作者如何抓住最具特色的习俗，写出习俗特点的。
活动二：学习抓住重点，写出习俗特点的方法
活动二：学习抓住重点，写出习俗特点的方法
腊月二十三
文中的习俗是什么？有什么特点？
糖的种类、形状多；吃糖习俗的由来。
体会：人们追求吉祥幸福的朴素美好的愿望。
体会：对除夕的重视、体现了浓浓的亲情和（守岁的寓意）辞旧岁迎新的美好期盼，这些习俗也是中华民族的传统文化。
除 夕
习俗：做年菜、穿新衣、贴对联年画、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁。
特点：热闹
活动二：学习抓住重点，写出习俗特点的方法
联系生活，说说自己家乡除夕还有什么习俗，有什么美好的寓意。
过年吃年糕（万事如意年年高）
建筑上雕刻蝙蝠（福气盈门）
“福”字倒过来贴（福气到家）
二月二剪头发（剃龙头，一年都有精神头）
活动二：学习抓住重点，写出习俗特点的方法
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩（fàn）们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。
体会：享受休闲时光，做自己想做的事情，充实快乐
习俗： 吃元宵（汤圆）、挂彩灯
特点： 截然不同、热闹、美好
初 一
活动二：学习抓住重点，写出习俗特点的方法
体会：寓意来年生意红红火火
元宵节
特点：
热闹、美好
活动二：学习抓住重点，写出习俗特点的方法
活动三、联系生活实际和阅读体验，感受不同地域的春节习俗。
北京的春节是热闹的，孩子们是高兴的，那我们这里的春节又是怎样的呢，联系自己的生活经验，在小组里说说自己在春节时做了哪些事，和文中老北京的孩子们过春节的活动有什么相同和不同。
(1)小组代表全班交流，主要交流习俗的相同和不同之处。
(2）通过交流可以看出生活的地域不同，人们过春节的习俗也有不同之处，请同学们自读阅读链接中斯妤的《除夕》片段，看看文中介绍的是哪个地区的春节风俗，和老舍笔下的春节有什么不同。
活动三、联系生活实际和阅读体验，感受不同地域的春节习俗。
课下可以阅读汪曾祺的《故乡的元宵》和冯骥才的《花脸》，体会不同时代、地域的民间习俗、民间艺术。
活动三、联系生活实际和阅读体验，感受不同地域的春节习俗。
【随堂检测】
1.写出下列习俗的寓意。
正月十五吃元宵（汤圆）------- 建筑上雕刻蝙蝠 --------
年节或喜庆活动表演舞狮 -------- 过年吃鱼 --------
2.根据要求填空。
（1）在写“腊八”时，作者重点描写 ------ 、--------的习俗特点。
（2）请默写关于春节的一句古诗：--------------
（3）列举两个自己家乡春节和北京春节不同的习俗：----------------
作业
1.搜集关于家乡嫁娶、祭祖、周岁礼、盖新房等风俗活动的寓意。
2.课后阅读汪曾祺的《故乡的元宵》和冯骥才的《花脸》
学习了老舍先生抓住重点，写出特点的细致描写方法，我们再一起看看沈从文是如何把“等粥”这一部分详细描写出来的。
活动四：学习将人物活动与事物变化相互映衬的描写方法
请深入地读读课文第2-8自然段，找出描写八儿语言、动作、神态的语句，感受八儿的内心变化，完成下面表格。
八儿的表现 八儿的内心变化
动作
语言
神态
活动四：学习将人物活动与事物变化相互映衬的描写方法
语言：“妈，妈，要等到什么时候才……”
神态：但八儿听了这松劲的话，眼睛可急红了。
“那我饿了！”八儿要哭的样子。
八儿眼馋、兴奋
②联系上下文，读读句子，说说“那”体会到这时八儿是怎样的？
发泄不满、赌气撒娇、
威胁的意味及对腊八
粥的好奇
活动四：学习将人物活动与事物变化相互映衬的描写方法
动作：他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气
出示语句：
①朗读句子，从八儿两声连叫“妈”体会他的内心是怎样的？
③从八儿这种眼馋、急切、好奇的心情变化说明了什么？
联系生活体会到急切，迫不及待的心情
从侧面说明了腊八粥的好喝
出示语句：
看到一大锅粥正在叹气。
锅里的粥也像是益发浓稠了。
锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
不过因为一进厨房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音。
读读这些语句，从这些语句中读出了什么？
一方面体会腊八粥的熬粥过程中越来越粘稠，咕嘟咕嘟冒泡的样子；另一方面使得这腊八粥有了灵气和生命力，这样的正面描写突出了粥的美味、令人难忘的味道。
活动四：学习将人物活动与事物变化相互映衬的描写方法
通过读发现作者把“盼粥”这一部分进行细致描写的方法是把八儿盼粥的馋样和粥熬制的过程交叉描写，作者以人物活动与腊八粥的熬制变化相互映衬给人留下了深刻地印象。
活动四：学习将人物活动与事物变化相互映衬的描写方法
小组合作学习描写“分粥、猜粥、看粥”的相关段落，进一步体会作者如何以人物活动与腊八粥的相互映衬写出腊八粥的美味的
学习提示
一：选择一、两部分内容，边默读边画出人物活动和腊八粥的语句的语句。
二：仔细品读人物活动和腊八粥语句，体会人物内心变化和腊八粥语言拟人化的感受
活动四：学习将人物活动与事物变化相互映衬的描写方法
八儿的心理：想多吃、贪心不足、儿童的天真、聪慧、狡黠
“妈，妈，等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行......妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗 ”
“是啊!孥孥说得对。”
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半......”
“噗......”锅内又叹了声气。
腊八粥：腊八粥对八儿的吸引，“噗……”写出了粥逐渐熟烂的情状，也仿佛是听到八儿话的笑声。
活动四：学习将人物活动与事物变化相互映衬的描写方法
八儿：对腊八粥的好奇急切、垂涎欲滴的样子
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴......
腊八粥：黏黏糯糯、甜甜腻腻
活动四：学习将人物活动与事物变化相互映衬的描写方法
八儿：对粥看的仔细、看到粥后的惊异、欢喜、满足、幸福。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
活动四：学习将人物活动与事物变化相互映衬的描写方法
腊八粥：粥的逐渐熟烂的状态变化
人物的内心变化和粥的状态变化融合在一起感受到腊八粥的甜蜜。
文章最后写的“喝粥”，作者没有具体写喝粥的过程，而是侧重写喝粥的结果，描绘了喝粥后的家庭场景，请同学们再结合全文小组讨论说说这、是为什么呢？
写喝粥后的画面，让我们仿佛看到了一家人喝粥时的香甜和满足，家庭生活的温馨，对腊八粥的记忆就是对家乡的怀念，对亲人的眷念。
活动五、体会表达特点，尝试练写。
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
（1）读读这段话，看看你从中读出了什么？
活动五、体会表达特点，尝试练写。
（2）作者列举了哪些人来说明腊八粥是人人喜爱的呢？小孩子、大孩子、老孩子
人人都喜爱吃腊八粥及其原因
小孩子、大孩子、老孩子
初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
活动五、体会表达特点，尝试练写。
（3）再读读第二句话，看看人人喜欢吃的原因主要从几个方面来写的呢？
材料--小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢（多种食物合拢）
做法--糊糊涂涂煮成一锅。
香味--闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。
吃法--大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌。
作者正是从人的反应和食物本身的特点写出了对腊八粥的喜爱，让人垂涎欲滴，相信你也有自己喜爱的食物，仿照这一段的写法写一写自己喜爱的食物吧。
活动五、体会表达特点，尝试练写。
本单元学到这里，我们发现不同地域风俗上有着很大的差别，而相同的传统节日里，不同地区的习俗也不相同，正所谓“百里不同风，千里不同俗。”请同学们课下继续搜集资料，看看自己想要表达的主要意思是什么，丰富相关的资料内容，下节课我们根据搜集的资料写出自己家乡的风俗。
活动六、总结节日风俗，感受民俗文化
随堂检测
1.根据要求填空。
（1）文章的第一自然段主要从 ------、------、------、-------写出了人人都喜爱吃腊八粥。
（2）作者在写“盼粥”这一部分时，主要从儿童八儿 ----- 、------、-------的细致描写，写出了等粥时的急切，从而从侧面突出腊八粥的好喝。
2.读句子，体会表达效果。
（1）一大锅粥正在叹气。
（2）要不然，我吃三碗半，你就吃两碗半……
作业
1.把自己写的小练笔进行修改。
2.根据自己表达的主要意思，继续搜集并丰富家乡风俗资料内容。