14.《小马过河》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
二年级下册 第五单元 精读引领课
《小马过河》
自读课文要求：
1.正确流利地朗读课文
2.圈出文中出现的小动物
复习导入，整体感知
自读课文要求：
1.正确流利地朗读课文
2.圈出文中出现的小动物
复习导入，整体感知
老马 小马 老牛 松鼠 小河
分角色朗读，读出恰当语气
·读好小马与妈妈的对话
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗 ”小马连蹦带跳地说：“怎么不能 我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
tuó
mò fánɡ
坊
fāng（街坊）
fáng（磨坊）（油坊）（染坊）
复习导入，整体感知
·串联关键词，将小马过河的原因讲出来
马棚 愿意 磨坊
分角色朗读，读出恰当语气
·读好小马与老牛和松鼠的对话
他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗 ”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马，别过河，别过河，河水会淹死你的!”小马吃惊地问：“水很深吗 ”松鼠认真地说：“深得很呢!昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的!”
分角色朗读，读出恰当语气
稳重
水很深吗？
分角色朗读，读出恰当语气
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗
分角色朗读，读出恰当语气
小松鼠着急、关心小马
水很深吗？
分角色朗读，读出恰当语气
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
水很深吗？
深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
分角色朗读，读出恰当语气
·读好小马与妈妈的第二次对话
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说，“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
分角色朗读，读出恰当语气
·读好小松鼠和小马的第二次对话
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”jì他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
分角色朗读，读出恰当语气
交流看法
·你同意下面的说法吗？说说你的理由。
（1）河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
（2）小马向老马、老牛请教，是对的。
（3）别人的经验不一定可靠，得自己去实践。
（4）什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
分角色朗读，读出恰当语气
根据提示，练习讲故事
马棚 愿意 磨坊
驮 挡住 为难
突然 拦住 吃惊
难为情 动脑筋 小心
根据提示，练习讲故事
自己练习
用上词语讲故事
小组内练习
分角色讲故事
上台展示
师生共同点评
坊
棚
唉
浅
叹
蹄
挡
磨
摘苹果
试
驮
既
·阅读《练歌》，运用本节课学习的角色朗读四种方法，小组合作分角色朗读。
整合阅读，拓展延伸
·阅读《小床大椅子》，通过关键词引导学生试着讲讲故事。
獾大叔 小床
小田鼠哇克
小林鼠 大椅子
整合阅读，拓展延伸
·对比阅读，思考画眉和小田鼠遇到了什么问题？小组讨论它俩的做法你赞同吗？说出自己的想法。
整合阅读，拓展延伸
书写指导：上中下三部分大小差不多，要写紧凑。第五笔横长，盖住下面部分。
意
yì
我会写
愿意
组词：意图 好意
造句：我对这次的考试成绩比较满意。
结构：上中下
音序：Y 部首：心
读帖练习，指导书写
愿
意
读帖练习，指导书写
书写指导：上中下三部分大小差不多，要写紧凑。第五笔横长，盖住下面部分。
意
yì
愿意
组词：意图 好意
造句：我对这次的考试成绩比较满意。
结构：上中下
音序：Y 部首：心
读帖练习，指导书写
书写指导：半包围结构，不要写成上下结构。第二笔竖撇包住心字底。
愿
yuàn
愿意
组词：愿意 情愿
造句：我们愿意加入中国共产党。
结构：半包围
音序：Y 部首：厂
谢谢观看