第四单元 封建时代的亚洲国家（高频选择题50题）(含解析）九年级历史上学期期中真题分类汇编（部编版）
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| 名称 | 第四单元 封建时代的亚洲国家（高频选择题50题）(含解析）九年级历史上学期期中真题分类汇编（部编版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 751.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2024-02-17 20:53:03 | ||
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文档简介
九年级上学期历史期中真题分类汇编
第四单元封建时代的亚洲国家
精选高频选择题50题
姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________
古代日本
1．大化改新是日本历史上一个重要的转折点。对“转折点”解释准确的是日本（ ）
A．加强了中央集权 B．进入封建社会
C．废除了土地私有制 D．废除了贵族世袭制
2．这项改革大约经历了半个世纪，改革的纲领在实施中也不断完善和修改，最后完成了以开元盛世的唐朝为楷模的天皇制国家的理想。”这项改革的成功（ ）
A．壮大氏族贵族的力量 B．加速日本封建化进程
C．直接推翻幕府的统治 D．完全消灭了土地兼并
3．1300多年前，日本遣人来中国学习佛法，日本贵族长屋赠送中国大德的上千件袈裟，边缘都绣着一首偈子：山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘。这一时期两国的结缘推动了日本（ ）
A．市场经济的发展 B．由奴隶社会过渡到封建社会
C．天皇的权利的削弱 D．贵族的特权的加强
4．表所示内容，反映的历史事件是（ ）
实施者 学习对象 性质 影响
孝德天皇 中国隋唐 封建制改革 使日本从奴隶社会过度到封建社会
A．采邑改革 B．大化改新 C．派遣唐使 D．幕府统治
5．日本孝德天皇发布《改新之诏》，在各个领域进行制度改革。其内容之一是（ ）
A．实行贵族世袭制 B．建立中央集权制度
C．分封贵族为诸侯 D．没收农民拥有的耕地
6．《日本国志》记载：班田（授田）六年一班，即政府每隔6年，班给6岁以上的男子口分田2段（相当于3.5亩），女子为男子的2/3，私奴婢为公民的1/3，公奴婢同公民数。下列与该记载相关的是（ ）
A．大化改新的推行 B．中央集权的推行
C．唐朝文化的影响 D．赋税制度的确立
7．大型历史纪录片《大国崛起》中讲道：“6、7世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。”材料表明当时日本进行大化改新的重要动因是（ ）
A．武士集团威胁王室的权益
B．唐朝对外开放政策的吸引
C．奴隶制统治陷入危机及周边崛起国家的刺激
D．幕府与天皇并存，幕府将军威胁天皇的统治
8．646年元旦，孝德天皇以中国制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》，要求全国上下全面“中国化”。这次“中国化”主要学习中国（ ）
A．秦朝的政治经济制度 B．汉朝的政治经济制度
C．唐朝的政治经济制度 D．明朝的政治经济制度
9．8 10世纪中叶，日本境内拥有强大势力的地方领主为争夺土地，保护庄园，建立起私人武装力量。这种武装组织逐渐形成日本古代社会的 （ ）
A．领主集团 B．市民阶层 C．武士集团 D．庄园制度
10．如下图是日本《盛甲武士》图，武士阶层在古代日本社会（ ）
A．属于统治阶层 B．政治地位较低 C．从事农耕生产 D．阻碍大化改新
11．日本是亚洲东部的国家。7世纪中期，日本建立中央集权的封建国家，进入封建社会，这主要是通过（ ）
A．大化改新 B．幕府统治 C．启蒙运动 D．殖民扩张
12．幕府统治时期，国家大权基本在武士阶层手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象是（ ）
A．国家 B．主公 C．天皇 D．镰仓
13．“日本朝野醉心于学习和模仿唐朝的制度与文化，前后历300年之久。”下列选项与日本学习模仿唐朝有关的是（ ）
A．实行幕府统治 B．进行大化改新 C．以“部”的形式组织生产 D．形成武士道
14．孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》一文中指出“日本通过三次‘开国’，成功实现了社会的全面转型”。依据下列图片判断日本此次“开国”事件是指（ ）
A．大化改新 B．幕府独裁 C．种姓制度 D．宗教改革
15．大和国家正式改称为日本国是在（ ）
A．公元5世纪 B．大化改新前 C．大化改新后 D．大化改新时
16．大化改新是日本历史上一个重要的转折点。下列关于“转折点”的解释，准确的是（ ）
A．建立种姓制度 B．废除土地私有制
C．使日本建立了资本主义制度 D．使日本进入到封建社会
17．“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制的封建国家。”材料中的“本国”指的是（ ）
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．阿拉伯帝国 D．日本
18．“6-7世纪，日本出现严重社会危机；积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。”材料主要论述大化改新的（ ）
A．历史背景 B．改革措施 C．成败得失 D．历史影响
19．《作坊里的日本》里写到：“中古时期，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。”日本在“第一位老师”影响下进行的重要改革（ ）
A．使日本发展成中央集权的封建国家 B．效仿了秦朝的典章制度
C．标志着日本从此进入幕府统治时期 D．使大和政权实现了统一
20．646年，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方离国、郡、里；实行征兵制。此段材料反映的是大化改新的（ ）
A．背景 B．内容 C．性质 D．影响
21．《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”其中“作用更为重大”主要体现在（ ）
A．促使日本初步实现了统一 B．推动了日本建立天皇制度
C．促进了资本主义经济发展 D．加速了本民族封建化进程
22．史论结合、论从史出是学习历史的重要方法。下列史实和结论对应正确的是（ ）
选项 史实 结论
A 屋大维首创“元首制”，掌握了最高统治实权 屋大维建立了罗马共和国
B 法兰克王国推行有条件地赏赐土地的办法 形成了奴隶制贵族等级制度
C 古代日本镰仓时代，以幕府为中心的“武家”政权把持国家实权 幕府统治时期天皇大权旁落
D 欧洲人称0～9十个数字为阿拉伯数字 0～9十个数字是由阿拉伯人发明的
23．“倭”在日文中同“大和”一样都发音为“yamato”，为日本国的别名。7世纪后半叶，改新后的大和正式改称日本国。材料中的“改新”使日本（ ）
A．成为中央集权制的封建国家 B．幕府与天皇朝廷并存
C．走上了资本主义发展道路 D．进入幕府统治时期
24．历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述属于历史观点的是（ ）
A．汉谟拉比国王在位时统一了两河流域
B．屋大维独揽国家最高权力实行元首制
C．大化改新促进日本社会的转型和进步
D．拜占庭帝国在奥斯曼帝国打击下灭亡
25．李老师在进行《古代日本》一课教学时，设计了如下的板书。小华同学据此整理归纳出本课的知识概要，其中对“标题二”所反映内容的解读，正确的是（ ）
古代日本 一、蛮荒之地，大和民族初统一 二、以中为师，强兵富国改性质 三、豪强横行，争权夺利武士出
A．5世纪，大和政权统一了日本
B．日本向中国唐朝学习，进行改革，实现富国强兵
C．改革后的日本发展成为一个中央集权的奴隶制国家
D．地方豪强组成了由武士组成的军事集团，维护自己的利益
26．大化二年（646年）正月初一，日本孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革，史称“大化改新”。“大化改新”是日本的社会政治经济大变革运动，使日本社会环境稳定，经济发展，为以后的繁荣奠定了基础，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。构成这段文字的是（ ）
A．历史观点和历史事实 B．历史结论和历史解释
C．历史叙述和历史解释 D．历史叙述和历史事实
27．从646年开始，日本仿效中国进行一系列改革，日本（ ）
A．加强了世袭贵族的地位 B．开始了日本封建化进程
C．推动了奴隶制经济发展 D．严重削弱了天皇的权力
28．公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，其“新”主要体现在（ ）
A．严重削弱了天皇的权力 B．直接推翻了幕府的统治
C．加强了世袭贵族的地位 D．加速了日本封建化进程
29．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化"”和“欧化”，“汉化”是指（ ）
A．明治维新 B．大化改新 C．大和统一 D．武土集团
30．“比较研究法”是历史学习和研究的一种重要方法。在探究封建时代欧、亚国家的内容中，日本大化改新和西欧的封建等级制度具有的共同之处是（ ）
A．建立中央集权的天皇制封建国家 B．封臣效忠于封君、封君保护封臣
C．实行有条件的土地分封 D．是封建性质的改革
阿拉伯帝国
31．从对人类文明贡献的角度看，阿拉伯帝国最大的历史作用在于（ ）
A．实行政教合一的集权体制 B．建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国
C．创造了伊斯兰教文化 D．促进了东西方的文化交流
32．它在伊斯兰教的旗帜下，于8世纪中叶建立的地跨欧亚非三洲的大帝国，把东方和西方连接起来。该帝国是（ ）
A．奥斯曼土耳其 B．古希腊 C．古代波斯 D．阿拉伯帝国
33．阿拉伯帝国时期，哈里发不仅独揽国家的军政大权，同时，他也是伊斯兰教的最高领袖。这反映阿拉伯帝国实行怎样的统治（ ）
A．封建专制中央集权统治 B．奴隶制中央集权统治
C．政教合一的专制统治 D．资产阶级民主政治统治
34．西欧有一句名谚：“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚。”与阿拉伯人的脚相关的史实是（ ）
A．编著了《医学集成》和《医典》 B．将中国的重大发明传入欧洲
C．创制了0到9十个阿拉伯数字 D．穆罕默德利用宗教实现统一
35．“既传播了宗教，又利用宗教建立起了一个地跨三大洲的大帝国。”这个“大帝国”是（ ）
A．亚历山大帝国 B．查理曼帝国 C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国
36．“阿拉伯人还把中国的四大发明和印度的稻米、棉花等作物传入欧洲，把西方的医学、化学传到东方”材料所述的是阿拉伯人在东西方交流中的（ ）
A．内容 B．背景 C．作用 D．结果
37．阿拉伯文化能在吸收、消化外来文化基础上，创造自己独特风格。下面能体现出阿拉伯文化特点的有（ ）
①“阿拉伯数字”
②将希腊、波斯、印度的典籍翻译成阿拉伯文
③仿效唐朝典章制度，推行“大化改新”
④将中国造纸术、指南针、火药等发明传到欧洲
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
38．下列关于穆罕默德的主要活动，按时间顺序排列正确的是（ ）
①基本统一阿拉伯半岛 ②创立阿拉伯国家的雏形
③创立伊斯兰教 ④率穆斯林占领麦加
A．③②④① B．②①④③ C．①②③④ D．④②①③
39．中国古代四大发明和印度的棉花、食糖等都由阿拉伯人传入欧洲。这说明阿拉伯（ ）
A．文明的发展具有包容性 B．文明影响广泛深远
C．是东西文化交流的桥梁 D．长于借鉴缺少创新
40．阿拉伯帝国首都巴格达的市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香，从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料，从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。材料中现象出现的主要原因在于阿拉伯帝国（ ）
A．物产比较丰富 B．地理位置优越 C．思想相对开放 D．文明独具特色
41．中国的丝绸、瓷器，印度和马来群岛的香料、矿物、染料、蔗糖，中亚的宝石，东非的象牙、金砂，北欧和俄罗斯的蜂蜜、黄蜡、毛皮和木材等都是阿拉伯商人经营的商品。这反映了阿拉伯帝国（ ）
A．创造了阿拉伯文化 B．暴露了征服世界的野心
C．沟通了东西方贸易 D．阿拉伯帝国经济的发达
42．“花拉子密改进印度数字‘0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替复杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。”材料评述的是（ ）
A．公历的由来 B．阿拉伯数字
C．巴格达的“智慧宫” D．甲骨文的应用
43．阿拉伯人创造了独特的伊斯兰文化，还为保存和传播古代文化、沟通东西方文化做出了重要贡献。下列关于古代阿拉伯的说法，正确的是（ ）
A．脍炙人口的《荷马史诗》是阿拉伯留给后世的文学瑰宝
B．阿拉伯人改造了欧洲人发明的从0到9的计数法，形成了我们现在使用的阿拉伯数字
C．阿拉伯人开辟了新航路，沟通了东西方文化
D．穆罕默德以宗教信仰为纽带，完成了阿拉伯半岛的统一
44．某历史兴起小组在研学旅行时，到达目的地麦地那，参观了清真寺（ ）
A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教
45．下图反映了阿拉伯人对世界文明发展的贡献体现在（ ）
A．处在世界中心 B．沟通东西方文明
C．医学成就巨大，如《医学集成》等 D．文学成就巨大
46．下列有关世界三大宗教的材料解读正确的是（ ）
①宗教提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。 ②宗教认为“救世主”教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。 ③宗教阐述了独尊安拉的宗教思想。
A．①宗教的创始人是耶稣
B．《最后的晚餐》反映的是③宗教的经典
C．③宗教创造出政教合一的阿拉伯帝国
D．②宗教起源于古代印度河和恒河流域
47．“统治者重视知识，为了延揽翻译人才，用与译著重量相等的黄金支付稿酬，促进了文化的繁荣。”这样的情景出现在（ ）
A．查理曼帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼帝国
48．正确区分历史史实与历史观点，是学习历史的重要方法。下列表述属于历史观点的是（ ）
A．630年穆罕默德率穆斯林占领麦加
B．830年哈里发在巴格达设“智慧宫”
C．751年阿拉伯军队击败唐朝大将高仙芝的军队
D．阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献
49．阿拉伯帝国重视知识，认为“人最美的装饰是知识”，设立“智慧宫”，创造了有自己特色的阿拉伯文化。历史学家玛尔说：“伊斯兰思想家的成功首先表现在数学方面。”能证明他说法的是（ ）
A．阿拉伯数字的发明 B．完整代数学的创造
C．《医学集成》的创作 D．《天方夜谭》的成书
50．中国的丝绸、瓷器，印度和马来群岛的香料、矿物、染料、蔗糖，中亚的宝石，东非的象牙、金砂，北欧和罗斯的蜂蜜、黄蜡、毛皮和木材等都是阿拉伯商人经营的商品。这反映了阿拉伯人（ ）
A．创造了阿拉伯文化 B．暴露了征服世界的野心
C．沟通了东西方贸易 D．促进了伊斯兰教的传播
参考答案
1．B
【详解】依据所学知识可知，日本的大化改新是646年开始，仿效唐朝的典章制度而进行的一系列改革。使日本从奴隶社会转变为封建社会，这是日本历史上的重大转折点，B项正确；加强了中央集权制是大化革新的影响，排除A项；废除了土地私有制是大化革新的内容，排除C项；废除了贵族世袭制，以才选官是大化改新政治上的内容，不是对“转折点”的准确解释，排除D项。故选B项。
2．B
【详解】“最后完成了以开元盛世的唐朝为楷模的天皇制国家的理想”指的是古代日本仿照唐朝制度进行的改革，即大化改新，大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，B项正确；大化改新在经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有。贵族各有自己的私有领地，部民是贵族的私有民。所以，大化改新不是壮大氏族贵族的力量，而是削弱了贵族的力量，排除A项；直接推翻幕府的统治的是倒幕运动，排除C项；大化改新百余年后，土地私有和兼并盛行，说明大化改新没有完全消灭土地兼并，排除D项。故选B项。
3．B
【详解】根据材料并结合所学知识可知，大化改新废除大贵族垄断政权的体制，向中国唐朝政治和经济体制学习，成立古代中央集权国家，日本由奴隶社会过渡到封建社会，B项正确；资本主义生产关系出现以后才逐渐形成的，排除A项；大化改新加强了天皇的权利，排除C项；削弱了贵族的特权，排除D项。故选B项。
4．B
【详解】依据题干“孝德天皇”“中国隋唐”“封建制改革”“使日本从奴隶社会过度到封建社会”可知反映的事件应是大化改新，公元七世纪日本孝德天皇时期，大力学习中国隋唐制度文化，推行自上而下的改革，史称大化改新，这次改革使日本从奴隶社会过渡到封建社会，B项正确；采邑改革一般是指中世纪欧洲由查理·马特发起的土地分配制度改革，是欧洲封建制度发展的重要基石，排除A项；题干没有涉及日本派遣唐使学习中国隋唐文化，排除C项；大化改新数百年后日本进入幕府统治时期，幕府将军掌握国家实权，排除D项。故选B项。
5．B
【详解】孝德天皇即位后，年号大化，仿效唐朝典章制度，实行大化改新，政治上建立以天皇为中心的中央集权制，B项正确；贵族世袭制原本就有，排除A项；分封贵族为诸侯是指分封制，不属于大化改性内容，排除C项；大化改性将土地分给农民，排除D项。故选B项。
6．A
【详解】根据材料“班田（授田）六年一班，即政府每隔6年，班给6岁以上的男子口分田2段（相当于3.5亩），女子为男子的2/3，私奴婢为公民的1/3，公奴婢同公民数。”可知，这是大化改新在土地政策上实行的班田收授法。大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。A项正确；中央集权的推行与材料无关，排除B项；大化改新受唐朝文化的影响，与题干信息无关，排除C项；赋税制度的确立与题干无关，排除D项。故选A项。
7．C
【详解】据“6、7世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崕起，强烈刺激了大和统治者。”可知，材料说明当时日本进行大化改新的重要动因是大和的奴隶制统治陷入危机和在与邻国的实力对比中处于劣势，C项正确；武士集团威胁王室的权益是在大化改新后，与题干时间不符，排除A项；6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革，但不是日本大化改新的重要动因，排除B项；幕府统治时期，幕府与天皇并存，幕府将军威胁天皇的统治是在大化改新后，与题干时间不符，排除D项。故选C项。
8．C
【详解】结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的政治经济制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。C项正确；ABD项不正确，可排除。故选C项。
9．C
【详解】结合所学知识可知，大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。大庄园还享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团。因此材料中的武装组织逐渐形成日本古代社会的武士集团。C项正确；领主集团、市民阶层、庄园制度，都与题干内容不符，排除ABD项。故选C项。
10．A
【详解】根据所学，大化改新后，大和正式改称日本国。日本建立起来天皇制的封建国家，日本特有的民族精神也发生了变化，逐步形成出现了一个特殊的阶层，武士阶层，属于统治阶层，A项正确；武士阶层地位较高，排除B项；武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗；有时也响应朝廷号召去征战。朝廷不得不承认国家体制外的武装力量的合法性，并不从事农业，排除C项；武士阶层出现于大化改新后，排除D项。故选A项。
11．A
【详解】7世纪中期，日本的改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇仿行隋唐制度颁布改新诏书，史称“大化改新”。大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本发展成为中央集权的天皇制封建国家，确立了封建地主土地所有制，是日本由奴隶社会过渡到封建社会的标志，A项正确；幕府统治发生在日本建立中央集权的封建国家之后，排除B项；启蒙运动的中心是法国，排除C项；殖民扩张不是日本建立中央集权的封建国家的主要方式，排除D项。故选A项。
12．B
【详解】据材料“幕府统治时期，国家大权基本在武士阶层手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道”并结合所学可知，幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权，武士效忠的对象不是国家，而是他的主公，B项正确；幕府统治时期，幕府将军实际上把持着国家大权。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公，排除A项；幕府统治时期，幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权，排除C项；镰仓幕府是幕府统治时期的一个阶段，D项表述不准确，排除D项。故选B项。
13．B
【详解】根据材料及所学知识，6—9 世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。从 646 年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。B项正确；日本实行幕府统治、以“部”的形式组织生产、形成武士道均与日本模仿唐朝无关，排除ACD项。故选B项。
14．A
【详解】根据所学可知，646年日本（孝德天皇，年号大化；）推行大化改新，他们仿效中国唐朝的典章制度进行了一系列改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。A项正确；12世纪晚期（1192年），源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。排除B项；种姓制度是印度的，排除C项；宗教改革是欧洲的，排除D项。故选A项。
15．C
【详解】6—9世纪，日本仿效唐朝进行大化改新，大化改新之后，大和正式改称日本国。C项正确；ABD项不符合题意，排除ABD项。故选C项。
16．D
【详解】根据所学知识可知，大化改新使日本实行社会转型，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。D项正确；种姓制度是古印度的一种社会体系。排除A项；大化改新除了在经济上实行班田收授法，废除土地私有。还包括政治上等系列措施。B项概括不准确不全面。排除B项；使日本建立资本主义制度的改革是明治维新。排除C项。故选D项。
17．D
【详解】根据题干“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制的封建国家。”结合所学可知，646年日本向唐朝学习推行大化改新，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。D项正确；亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国并未向中国学习，排除ABC项。故选D项。
18．A
【详解】根据材料“6-7世纪，日本出现严重社会危机；积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革”并结合所学知识可知，6-7世纪，日本部民制衰落，统治阶级内部矛盾加深。6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。因此，材料主要论述的是日本大化改新的历史背景，A项正确；材料未涉及大化改新的改革措施，排除B项；材料未涉及大化改新的成败得失，排除C项；材料未涉及大化改新的历史影响，排除D项。故选A项。
19．A
【详解】根据所学知识可知，6、7世纪，日本社会矛盾尖锐。中国唐朝的统一和兴盛，强烈几次了日本统治者。天皇和一些曾留学中国的士大夫决心参照唐朝制度进行改革。这次改革是在大化年间进行的，因此称为“大化改新”。经过大化改新，日本发展成中央集权的封建国家，A项正确；日本仿效的是中国唐朝制度，排除B项；12世纪晚期，源氏武士集团打败了平氏武士集团，日本进入了幕府统治时期，排除C项；5世纪，大和政权统一了日本，排除D项。故选A项。
20．B
【详解】根据所学知识可知，“改新”诏书的内容即大化改新的改革措施或内容，B项正确；大化改新的背景是日本积极学习中国文化以及大和皇族发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化；题干没有涉及改革背景，排除A项；大化改新的性质是封建地主阶级性质的改革，题干没有涉及改革性质，排除C项；大化改新的影响是使日本发展成为一个中央集权指的封建国家，题干也没有涉及，排除D项。故选B项。
21．D
【详解】根据题干信息“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大”，可知与大化改新相关，结合所学知识可知，.6世纪—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。D项正确； 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本，排除A项；大化改新，在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，排除B项；明治维新，促进了资本主义经济发展，排除C项。故选D项。
22．C
【详解】据所学知识可知，古代日本镰仓时代，以幕府为中心的“武家”政权把持国家实权，幕府统治时期天皇大权旁落，C项正确；屋大维首创“元首制”，掌握了最高统治实权，标志着罗马帝国建立，不是罗马共和国，排除A项；法兰克王国推行有条件地赏赐土地的办法，形成了西欧的封建制度，即封君与封臣制，而不是奴隶制贵族等级制度，排除B项；0～9十个数字是由古印度人发明的，而不是阿拉伯人发明的，排除D项。故选C项。
23．A
【详解】根据题干“7世纪后半叶，改新后的大和正式改称日本国”并结合所学可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，A项正确；幕府与天皇朝廷并存是在幕府统治时期，即12世纪晚期以后，排除B项；走上资本主义发展道路是在1868年开始的明治维新后，排除C项；进入幕府统治时期是在12世纪晚期，排除D项。故选A项。
24．C
【详解】据材料可知，历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。大化改新促进日本社会的转型和进步，属于历史观点，评价了大化改新对日本的影响是“促进日本社会的转型和进步”，C项正确；“汉谟拉比国王在位时统一了两河流域”属于两河流域当时的真实状况，是历史事实，排除A项；“屋大维独揽国家最高权力实行元首制”属于罗马当时的政治状况，是历史事实，排除B项；“拜占庭帝国在奥斯曼帝国打击下灭亡”叙述的是拜占庭帝国灭亡的原因，属于历史事实，排除D项。故选C项。
25．B
【详解】根据所学知识可知，7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，孝德天皇上台执政，颁布诏书，仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官，经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，B项正确；5世纪，大和政权统一了日本，是对“标题一”所反映内容的解读，排除A项；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，不是奴隶制国家，排除C项；地方豪强组成了由武士组成的军事集团，维护自己的利益，是对“标题三”所反映内容的解读，排除D项。故选B项。
26．C
【详解】“大化二年（646年）正月初一，日本孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革，史称‘大化改新’”是对大化改新史实的叙述，属于历史叙述；“‘大化改新’是日本的社会政治经济大变革运动，使日本社会环境稳定，经济发展，为以后的繁荣奠定了基础，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志”是对大化改新影响的叙述，属于历史解释，所以构成这段文字的是历史叙述和历史解释，C项正确；ABD项内容与这段材料的构成明显不符，排除。故选C项。
27．B
【详解】由材料并结合所学可知材料描述的改革是“大化改新”。大化改新使日本发展成一个中央集权制的封建国家，由奴隶社会过渡到封建社会，B项正确；大化改新加强了天皇的权力，AD项排除；大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，推动了封建经济发展，C项排除。故选B项。
28．D
【详解】根据所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇仿效隋唐制度，颁布改新诏书，进行大化改新，通过改革，在政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把贵族土地收归国有等，大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，其“新”主要体现在加速了日本封建化进程，D项正确；大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，加强了君主的权力，排除A项；12世纪晚期，日本进入幕府统治时期，排除B项；大化改新在政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除世袭贵族制，排除C项。故选D项。
29．B
【详解】根据所学知识可知，7世纪时，日本社会矛盾尖锐化，唐朝的统一和强盛强烈刺激了日本，于是日本仿效唐朝制度进行了改革。当时的天皇是孝德天皇，年号是大化，史称“大化改新”。B项正确；明治维新是日本学习西方的改革，排除A项；大和统一不是模仿其他国家，排除C项；武士集团是日本国家特有的阶层，排除D项。故选B项。
30．D
【详解】日本大华改新使日本有奴隶社会过渡到封建社会，是自上而下的封建性质的改革；8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，到11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧确立，这次改革是封建性质的改革，D项正确；建立中央集权的天皇制封建国家是日本大华改新的影响，排除A项；封臣效忠于封君、封君保护封臣是西欧封建制度改革的内容，排除B项；实行有条件的土地分封是西欧封建制度改革的内容，排除C项。故选D项。
31．D
【详解】根据材料“从对人类文明贡献的角度看”结合所学可知，阿拉伯人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化。他们在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展，D项正确；实行政教合一的集权体制，不属于对人类文明的贡献，排除A项；阿拉伯帝国建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国，属于疆域的广大，与题干无关，排除B项；创造了伊斯兰教文化不是最大的历史作用，排除C项。故选D项。
32．D
【详解】依据所学可知，7世纪的时候阿拉伯半岛四分五裂，民族矛盾丛生，民不聊生，渴望统一。穆罕默德顺应历史的发展需求而创立了伊斯兰教。622年他从麦加出走到麦地那，在麦地那建立政教合一的国家。伊斯兰教的创立对阿拉伯国家的统一作出巨大贡献。632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛基本统一。穆罕默德的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，到8世纪中叶，阿拉伯帝国扩张成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国，首都巴格达，将东方和西方连接起来，D项正确；奥斯曼土耳其虽地跨欧亚非三洲，但其建立时间与8世纪中叶不符，排除A项；古希腊、古代波斯不是地跨欧亚非三洲大帝国，排除BC项。故选D。
33．C
【详解】根据材料可知，“哈里发不仅独揽国家的军政大权，同时，他也是伊斯兰教的最高领袖。”说明哈里发既是帝国最高元首，又是宗教领袖，反映了阿拉伯帝国实行政教合一的专制统治，C项正确；哈里发独揽国家的军政大权体现的是阿拉伯帝国实行封建专制中央集权统治，同时又强调他也是伊斯兰教的最高领袖，说明阿拉伯帝国实行的不仅仅是封建专制中央集权统治，排除A项；阿拉伯帝国是封建国家，实行的不是奴隶制中央集权，也不是资产阶级民主政治统治，排除BD项。故选C项。
34．B
【详解】根据材料“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚”并结合所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，B项正确；AD项都是阿拉伯人的成就，排除AD项；古印度人创制了0到9十个数字，排除C项。故选B项。
35．C
【详解】根据材料“既传播了宗教，又利用宗教建立起了一个地跨三大洲的大帝国。”并结合所学知识可知，7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，利用宗教力量基本统一了阿拉伯半岛。他的后继者继续扩张，到8世纪中期，建立了地跨三大洲的大帝国——阿拉伯帝国，C项正确；亚历山大帝国通过武力扩张的方式，建立了庞大的帝国，排除A项；查理曼帝国是西欧的封建帝国，并未地跨三大洲，排除B项；拜占庭帝国由罗马帝国分裂而来，不是利用宗教而建立，排除D项。故选C项。
36．C
【详解】根据题干材料”阿拉伯人还把中国的四大发明和印度的稻米、棉花等作物传入欧洲，把西方的医学、化学传到东方“可知，体现了阿拉伯人在东西方交流中的作用，C项正确；题干材料”阿拉伯人还把中国的四大发明和印度的稻米、棉花等作物传入欧洲，把西方的医学、化学传到东方“的内容体现了阿拉伯人在东西方交流中的作用，并未体现阿拉伯人在东西方交流中的内容、背景和结果，排除ABD项。故选C项。
37．B
【详解】根据所学知识，830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。哈里发延揽翻译人才,将大量的希腊、波斯、印度的典籍翻译成阿拉伯文；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，这是对世界文化的独特贡献。并创造了完整的代数学；在文学方面，脍炙人口的《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝；在文化传播方面，中国的造纸术、指南针、火药等发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，这些都体现了阿拉伯文化的特点，B项正确；根据所学，日本仿效唐朝典章制度，推行“大化改新”，③不符合题意，排除ACD三项。故选B项。
38．A
【详解】结合所学知识，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教；622年穆罕默德建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生；630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加；此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一，可以得出，按时间顺序排列应该是③②④①，A项正确；BCD项的排序都是错误的，排除BCD项。故选A项。
39．C
【详解】根据材料中“中国的造纸术、指南针、火药和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的”，可知材料反映了阿拉伯人沟通了东西方文化，C项正确；材料未体现出文明的发展具有包容性，排除A项；材料未体现出文明影响广泛深远，排除B项；材料未体现出长于借鉴缺少创新，排除D项。故选C项。
40．B
【详解】据题干关键信息“巴格达的市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香，从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料，从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。”并结合所学，从材料可以看出巴格达城有来自当时四面八方的商品财富，反映出当时巴格达城地理位置优越，商业贸易非常繁荣，沟通了东西商贸，B项正确；ACD在题干材料中没有体现，排除ACD三项。故选B项。
41．C
【详解】根据材料“中国的丝绸、瓷器，印度和马来群岛的香料、矿物、染料、蔗糖，中亚的宝石，东非的象牙、金砂，北欧和俄罗斯的蜂蜜、黄蜡、毛皮和木材等都是阿拉伯商人经营的商品”可以看出，阿拉伯商人通过贸易交流的方式实现了东方和西方商品物资的流通交换，故选C项；材料中并没有反映出阿拉伯文化的创造，只反映出阿拉伯人在东西方交流中的作用，排除A项；材料并没有涉及阿拉伯帝国的对外征服信息，排除B项；阿拉伯商人沟通东西方贸易交流，材料内容并不能证明阿拉伯帝国经济发达，排除D项。故选C项。
42．B
【详解】依据题干“花拉子密改进印度数字‘0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替复杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。”结合所学知识可知，阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”。完整的代数学是阿拉伯人创造的。B项正确；公历的由来、甲骨文的应用与题干无关，排除AD项；阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识。830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。不符合题意，排除C项。故选B项。
43．D
【详解】据所学可知，7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教； 622 年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社；630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一，D项正确；《荷马史诗》是古希腊留给后世的文学瑰宝，排除A项；阿拉伯人改造了古代印度人发明的从0到9的计数法，并非欧洲创造，排除B项；欧洲人开辟了新航路，排除C项。故选D项。
44．C
【详解】据材料“某历史兴起小组在研学旅行时，到达目的地麦地那，参观了清真寺”可知，麦地那是伊斯兰教的圣地，有助于了解穆斯林的生活习俗，C项正确；佛教产生于印度，排除A项；基督教产生于巴勒斯坦，排除B项；道教产生于中国，排除D项。故选C项。
45．B
【详解】根据图示可知，阿伯人将中国的科技发明、印度的食糖和计数法传到欧洲，说明了阿拉伯人对世界文明发展的贡献是沟通东西方文明，B项正确；图示无法说明阿拉伯处在世界中心，排除A项；图示没有涉及阿拉伯人的医学成就和文学成就，排除CD项。故选B项。
46．C
【详解】“阐述了独尊安拉”的是穆罕默德创立的伊斯兰教的宗教思想，穆罕默德创立了政教合一的国家，使统一的阿拉伯国家建立起来，并通过扩张建立起地跨欧亚非的阿拉伯帝国，C项正确；提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”的是佛教，佛教的创始人是乔达摩 悉达多，排除A项；《最后的晚餐》与基督教有关，而不是伊斯兰教，排除B项；认为“救世主”教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”的是基督教，基督教起源于罗马帝国统治者下的巴勒斯坦地区，排除D项。故选C项。
47．C
【详解】结合所学知识可知，830年，哈里发在巴格达设立设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。C项正确；查理曼帝国、拜占庭帝国、奥斯曼帝国，都与“用与译著重量相等的黄金支付稿酬，促进了文化的繁荣”的内容不符，排除ABD项。故选C项。
48．D
【详解】根据所学知识可知，历史史实是指历史上的客观存在，历史观点是指对某一历史事件的评述与看法，阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献，是对这一事件的评述，D项正确；630年穆罕默德率穆斯林占领麦加，是对历史事件的客观陈述，是历史史实，排除A项；830年哈里发在巴格达设“智慧宫”，是对历史事件的客观陈述，是历史史实，排除B项；751年阿拉伯军队击败唐朝大将高仙芝的军队，是对历史事件的客观陈述，是历史史实，排除C项。故选D项。
49．B
【详解】根据“伊斯兰思想家的成功首先表现在数学方面”并结合所学知识可知，阿拉伯人创造了完整的代数学。B项正确；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。排除A项；《医学集成》是阿拉伯人在医学方面的贡献。排除C项；《天方夜谭》是阿拉伯的文学瑰宝，不是数学成就。排除D项。故选B项。
50．C
【详解】结合所学可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。材料体现出阿拉伯帝国在中西贸易中起到桥梁作用，C项正确；题干与阿拉伯文化无关，排除A项；题干未体现阿拉伯帝国征服世界的野心，排除B项；材料也没有说明伊斯兰教的传播，排除D项。故选C项。
第四单元封建时代的亚洲国家
精选高频选择题50题
姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________
古代日本
1．大化改新是日本历史上一个重要的转折点。对“转折点”解释准确的是日本（ ）
A．加强了中央集权 B．进入封建社会
C．废除了土地私有制 D．废除了贵族世袭制
2．这项改革大约经历了半个世纪，改革的纲领在实施中也不断完善和修改，最后完成了以开元盛世的唐朝为楷模的天皇制国家的理想。”这项改革的成功（ ）
A．壮大氏族贵族的力量 B．加速日本封建化进程
C．直接推翻幕府的统治 D．完全消灭了土地兼并
3．1300多年前，日本遣人来中国学习佛法，日本贵族长屋赠送中国大德的上千件袈裟，边缘都绣着一首偈子：山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘。这一时期两国的结缘推动了日本（ ）
A．市场经济的发展 B．由奴隶社会过渡到封建社会
C．天皇的权利的削弱 D．贵族的特权的加强
4．表所示内容，反映的历史事件是（ ）
实施者 学习对象 性质 影响
孝德天皇 中国隋唐 封建制改革 使日本从奴隶社会过度到封建社会
A．采邑改革 B．大化改新 C．派遣唐使 D．幕府统治
5．日本孝德天皇发布《改新之诏》，在各个领域进行制度改革。其内容之一是（ ）
A．实行贵族世袭制 B．建立中央集权制度
C．分封贵族为诸侯 D．没收农民拥有的耕地
6．《日本国志》记载：班田（授田）六年一班，即政府每隔6年，班给6岁以上的男子口分田2段（相当于3.5亩），女子为男子的2/3，私奴婢为公民的1/3，公奴婢同公民数。下列与该记载相关的是（ ）
A．大化改新的推行 B．中央集权的推行
C．唐朝文化的影响 D．赋税制度的确立
7．大型历史纪录片《大国崛起》中讲道：“6、7世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈刺激了大和统治者。”材料表明当时日本进行大化改新的重要动因是（ ）
A．武士集团威胁王室的权益
B．唐朝对外开放政策的吸引
C．奴隶制统治陷入危机及周边崛起国家的刺激
D．幕府与天皇并存，幕府将军威胁天皇的统治
8．646年元旦，孝德天皇以中国制度为蓝本，参酌日本旧习，发布《改新之诏》，要求全国上下全面“中国化”。这次“中国化”主要学习中国（ ）
A．秦朝的政治经济制度 B．汉朝的政治经济制度
C．唐朝的政治经济制度 D．明朝的政治经济制度
9．8 10世纪中叶，日本境内拥有强大势力的地方领主为争夺土地，保护庄园，建立起私人武装力量。这种武装组织逐渐形成日本古代社会的 （ ）
A．领主集团 B．市民阶层 C．武士集团 D．庄园制度
10．如下图是日本《盛甲武士》图，武士阶层在古代日本社会（ ）
A．属于统治阶层 B．政治地位较低 C．从事农耕生产 D．阻碍大化改新
11．日本是亚洲东部的国家。7世纪中期，日本建立中央集权的封建国家，进入封建社会，这主要是通过（ ）
A．大化改新 B．幕府统治 C．启蒙运动 D．殖民扩张
12．幕府统治时期，国家大权基本在武士阶层手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象是（ ）
A．国家 B．主公 C．天皇 D．镰仓
13．“日本朝野醉心于学习和模仿唐朝的制度与文化，前后历300年之久。”下列选项与日本学习模仿唐朝有关的是（ ）
A．实行幕府统治 B．进行大化改新 C．以“部”的形式组织生产 D．形成武士道
14．孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》一文中指出“日本通过三次‘开国’，成功实现了社会的全面转型”。依据下列图片判断日本此次“开国”事件是指（ ）
A．大化改新 B．幕府独裁 C．种姓制度 D．宗教改革
15．大和国家正式改称为日本国是在（ ）
A．公元5世纪 B．大化改新前 C．大化改新后 D．大化改新时
16．大化改新是日本历史上一个重要的转折点。下列关于“转折点”的解释，准确的是（ ）
A．建立种姓制度 B．废除土地私有制
C．使日本建立了资本主义制度 D．使日本进入到封建社会
17．“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制的封建国家。”材料中的“本国”指的是（ ）
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．阿拉伯帝国 D．日本
18．“6-7世纪，日本出现严重社会危机；积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。”材料主要论述大化改新的（ ）
A．历史背景 B．改革措施 C．成败得失 D．历史影响
19．《作坊里的日本》里写到：“中古时期，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。”日本在“第一位老师”影响下进行的重要改革（ ）
A．使日本发展成中央集权的封建国家 B．效仿了秦朝的典章制度
C．标志着日本从此进入幕府统治时期 D．使大和政权实现了统一
20．646年，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方离国、郡、里；实行征兵制。此段材料反映的是大化改新的（ ）
A．背景 B．内容 C．性质 D．影响
21．《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”其中“作用更为重大”主要体现在（ ）
A．促使日本初步实现了统一 B．推动了日本建立天皇制度
C．促进了资本主义经济发展 D．加速了本民族封建化进程
22．史论结合、论从史出是学习历史的重要方法。下列史实和结论对应正确的是（ ）
选项 史实 结论
A 屋大维首创“元首制”，掌握了最高统治实权 屋大维建立了罗马共和国
B 法兰克王国推行有条件地赏赐土地的办法 形成了奴隶制贵族等级制度
C 古代日本镰仓时代，以幕府为中心的“武家”政权把持国家实权 幕府统治时期天皇大权旁落
D 欧洲人称0～9十个数字为阿拉伯数字 0～9十个数字是由阿拉伯人发明的
23．“倭”在日文中同“大和”一样都发音为“yamato”，为日本国的别名。7世纪后半叶，改新后的大和正式改称日本国。材料中的“改新”使日本（ ）
A．成为中央集权制的封建国家 B．幕府与天皇朝廷并存
C．走上了资本主义发展道路 D．进入幕府统治时期
24．历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。下列表述属于历史观点的是（ ）
A．汉谟拉比国王在位时统一了两河流域
B．屋大维独揽国家最高权力实行元首制
C．大化改新促进日本社会的转型和进步
D．拜占庭帝国在奥斯曼帝国打击下灭亡
25．李老师在进行《古代日本》一课教学时，设计了如下的板书。小华同学据此整理归纳出本课的知识概要，其中对“标题二”所反映内容的解读，正确的是（ ）
古代日本 一、蛮荒之地，大和民族初统一 二、以中为师，强兵富国改性质 三、豪强横行，争权夺利武士出
A．5世纪，大和政权统一了日本
B．日本向中国唐朝学习，进行改革，实现富国强兵
C．改革后的日本发展成为一个中央集权的奴隶制国家
D．地方豪强组成了由武士组成的军事集团，维护自己的利益
26．大化二年（646年）正月初一，日本孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革，史称“大化改新”。“大化改新”是日本的社会政治经济大变革运动，使日本社会环境稳定，经济发展，为以后的繁荣奠定了基础，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。构成这段文字的是（ ）
A．历史观点和历史事实 B．历史结论和历史解释
C．历史叙述和历史解释 D．历史叙述和历史事实
27．从646年开始，日本仿效中国进行一系列改革，日本（ ）
A．加强了世袭贵族的地位 B．开始了日本封建化进程
C．推动了奴隶制经济发展 D．严重削弱了天皇的权力
28．公元7世纪中期，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，其“新”主要体现在（ ）
A．严重削弱了天皇的权力 B．直接推翻了幕府的统治
C．加强了世袭贵族的地位 D．加速了日本封建化进程
29．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化"”和“欧化”，“汉化”是指（ ）
A．明治维新 B．大化改新 C．大和统一 D．武土集团
30．“比较研究法”是历史学习和研究的一种重要方法。在探究封建时代欧、亚国家的内容中，日本大化改新和西欧的封建等级制度具有的共同之处是（ ）
A．建立中央集权的天皇制封建国家 B．封臣效忠于封君、封君保护封臣
C．实行有条件的土地分封 D．是封建性质的改革
阿拉伯帝国
31．从对人类文明贡献的角度看，阿拉伯帝国最大的历史作用在于（ ）
A．实行政教合一的集权体制 B．建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国
C．创造了伊斯兰教文化 D．促进了东西方的文化交流
32．它在伊斯兰教的旗帜下，于8世纪中叶建立的地跨欧亚非三洲的大帝国，把东方和西方连接起来。该帝国是（ ）
A．奥斯曼土耳其 B．古希腊 C．古代波斯 D．阿拉伯帝国
33．阿拉伯帝国时期，哈里发不仅独揽国家的军政大权，同时，他也是伊斯兰教的最高领袖。这反映阿拉伯帝国实行怎样的统治（ ）
A．封建专制中央集权统治 B．奴隶制中央集权统治
C．政教合一的专制统治 D．资产阶级民主政治统治
34．西欧有一句名谚：“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚。”与阿拉伯人的脚相关的史实是（ ）
A．编著了《医学集成》和《医典》 B．将中国的重大发明传入欧洲
C．创制了0到9十个阿拉伯数字 D．穆罕默德利用宗教实现统一
35．“既传播了宗教，又利用宗教建立起了一个地跨三大洲的大帝国。”这个“大帝国”是（ ）
A．亚历山大帝国 B．查理曼帝国 C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国
36．“阿拉伯人还把中国的四大发明和印度的稻米、棉花等作物传入欧洲，把西方的医学、化学传到东方”材料所述的是阿拉伯人在东西方交流中的（ ）
A．内容 B．背景 C．作用 D．结果
37．阿拉伯文化能在吸收、消化外来文化基础上，创造自己独特风格。下面能体现出阿拉伯文化特点的有（ ）
①“阿拉伯数字”
②将希腊、波斯、印度的典籍翻译成阿拉伯文
③仿效唐朝典章制度，推行“大化改新”
④将中国造纸术、指南针、火药等发明传到欧洲
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
38．下列关于穆罕默德的主要活动，按时间顺序排列正确的是（ ）
①基本统一阿拉伯半岛 ②创立阿拉伯国家的雏形
③创立伊斯兰教 ④率穆斯林占领麦加
A．③②④① B．②①④③ C．①②③④ D．④②①③
39．中国古代四大发明和印度的棉花、食糖等都由阿拉伯人传入欧洲。这说明阿拉伯（ ）
A．文明的发展具有包容性 B．文明影响广泛深远
C．是东西文化交流的桥梁 D．长于借鉴缺少创新
40．阿拉伯帝国首都巴格达的市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香，从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料，从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。材料中现象出现的主要原因在于阿拉伯帝国（ ）
A．物产比较丰富 B．地理位置优越 C．思想相对开放 D．文明独具特色
41．中国的丝绸、瓷器，印度和马来群岛的香料、矿物、染料、蔗糖，中亚的宝石，东非的象牙、金砂，北欧和俄罗斯的蜂蜜、黄蜡、毛皮和木材等都是阿拉伯商人经营的商品。这反映了阿拉伯帝国（ ）
A．创造了阿拉伯文化 B．暴露了征服世界的野心
C．沟通了东西方贸易 D．阿拉伯帝国经济的发达
42．“花拉子密改进印度数字‘0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替复杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。”材料评述的是（ ）
A．公历的由来 B．阿拉伯数字
C．巴格达的“智慧宫” D．甲骨文的应用
43．阿拉伯人创造了独特的伊斯兰文化，还为保存和传播古代文化、沟通东西方文化做出了重要贡献。下列关于古代阿拉伯的说法，正确的是（ ）
A．脍炙人口的《荷马史诗》是阿拉伯留给后世的文学瑰宝
B．阿拉伯人改造了欧洲人发明的从0到9的计数法，形成了我们现在使用的阿拉伯数字
C．阿拉伯人开辟了新航路，沟通了东西方文化
D．穆罕默德以宗教信仰为纽带，完成了阿拉伯半岛的统一
44．某历史兴起小组在研学旅行时，到达目的地麦地那，参观了清真寺（ ）
A．佛教 B．基督教 C．伊斯兰教 D．道教
45．下图反映了阿拉伯人对世界文明发展的贡献体现在（ ）
A．处在世界中心 B．沟通东西方文明
C．医学成就巨大，如《医学集成》等 D．文学成就巨大
46．下列有关世界三大宗教的材料解读正确的是（ ）
①宗教提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。 ②宗教认为“救世主”教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。 ③宗教阐述了独尊安拉的宗教思想。
A．①宗教的创始人是耶稣
B．《最后的晚餐》反映的是③宗教的经典
C．③宗教创造出政教合一的阿拉伯帝国
D．②宗教起源于古代印度河和恒河流域
47．“统治者重视知识，为了延揽翻译人才，用与译著重量相等的黄金支付稿酬，促进了文化的繁荣。”这样的情景出现在（ ）
A．查理曼帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼帝国
48．正确区分历史史实与历史观点，是学习历史的重要方法。下列表述属于历史观点的是（ ）
A．630年穆罕默德率穆斯林占领麦加
B．830年哈里发在巴格达设“智慧宫”
C．751年阿拉伯军队击败唐朝大将高仙芝的军队
D．阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献
49．阿拉伯帝国重视知识，认为“人最美的装饰是知识”，设立“智慧宫”，创造了有自己特色的阿拉伯文化。历史学家玛尔说：“伊斯兰思想家的成功首先表现在数学方面。”能证明他说法的是（ ）
A．阿拉伯数字的发明 B．完整代数学的创造
C．《医学集成》的创作 D．《天方夜谭》的成书
50．中国的丝绸、瓷器，印度和马来群岛的香料、矿物、染料、蔗糖，中亚的宝石，东非的象牙、金砂，北欧和罗斯的蜂蜜、黄蜡、毛皮和木材等都是阿拉伯商人经营的商品。这反映了阿拉伯人（ ）
A．创造了阿拉伯文化 B．暴露了征服世界的野心
C．沟通了东西方贸易 D．促进了伊斯兰教的传播
参考答案
1．B
【详解】依据所学知识可知，日本的大化改新是646年开始，仿效唐朝的典章制度而进行的一系列改革。使日本从奴隶社会转变为封建社会，这是日本历史上的重大转折点，B项正确；加强了中央集权制是大化革新的影响，排除A项；废除了土地私有制是大化革新的内容，排除C项；废除了贵族世袭制，以才选官是大化改新政治上的内容，不是对“转折点”的准确解释，排除D项。故选B项。
2．B
【详解】“最后完成了以开元盛世的唐朝为楷模的天皇制国家的理想”指的是古代日本仿照唐朝制度进行的改革，即大化改新，大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，B项正确；大化改新在经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有。贵族各有自己的私有领地，部民是贵族的私有民。所以，大化改新不是壮大氏族贵族的力量，而是削弱了贵族的力量，排除A项；直接推翻幕府的统治的是倒幕运动，排除C项；大化改新百余年后，土地私有和兼并盛行，说明大化改新没有完全消灭土地兼并，排除D项。故选B项。
3．B
【详解】根据材料并结合所学知识可知，大化改新废除大贵族垄断政权的体制，向中国唐朝政治和经济体制学习，成立古代中央集权国家，日本由奴隶社会过渡到封建社会，B项正确；资本主义生产关系出现以后才逐渐形成的，排除A项；大化改新加强了天皇的权利，排除C项；削弱了贵族的特权，排除D项。故选B项。
4．B
【详解】依据题干“孝德天皇”“中国隋唐”“封建制改革”“使日本从奴隶社会过度到封建社会”可知反映的事件应是大化改新，公元七世纪日本孝德天皇时期，大力学习中国隋唐制度文化，推行自上而下的改革，史称大化改新，这次改革使日本从奴隶社会过渡到封建社会，B项正确；采邑改革一般是指中世纪欧洲由查理·马特发起的土地分配制度改革，是欧洲封建制度发展的重要基石，排除A项；题干没有涉及日本派遣唐使学习中国隋唐文化，排除C项；大化改新数百年后日本进入幕府统治时期，幕府将军掌握国家实权，排除D项。故选B项。
5．B
【详解】孝德天皇即位后，年号大化，仿效唐朝典章制度，实行大化改新，政治上建立以天皇为中心的中央集权制，B项正确；贵族世袭制原本就有，排除A项；分封贵族为诸侯是指分封制，不属于大化改性内容，排除C项；大化改性将土地分给农民，排除D项。故选B项。
6．A
【详解】根据材料“班田（授田）六年一班，即政府每隔6年，班给6岁以上的男子口分田2段（相当于3.5亩），女子为男子的2/3，私奴婢为公民的1/3，公奴婢同公民数。”可知，这是大化改新在土地政策上实行的班田收授法。大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会。A项正确；中央集权的推行与材料无关，排除B项；大化改新受唐朝文化的影响，与题干信息无关，排除C项；赋税制度的确立与题干无关，排除D项。故选A项。
7．C
【详解】据“6、7世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势。中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崕起，强烈刺激了大和统治者。”可知，材料说明当时日本进行大化改新的重要动因是大和的奴隶制统治陷入危机和在与邻国的实力对比中处于劣势，C项正确；武士集团威胁王室的权益是在大化改新后，与题干时间不符，排除A项；6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革，但不是日本大化改新的重要动因，排除B项；幕府统治时期，幕府与天皇并存，幕府将军威胁天皇的统治是在大化改新后，与题干时间不符，排除D项。故选C项。
8．C
【详解】结合所学知识可知，从646年开始，日本仿效唐朝的政治经济制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。C项正确；ABD项不正确，可排除。故选C项。
9．C
【详解】结合所学知识可知，大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。大庄园还享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团。因此材料中的武装组织逐渐形成日本古代社会的武士集团。C项正确；领主集团、市民阶层、庄园制度，都与题干内容不符，排除ABD项。故选C项。
10．A
【详解】根据所学，大化改新后，大和正式改称日本国。日本建立起来天皇制的封建国家，日本特有的民族精神也发生了变化，逐步形成出现了一个特殊的阶层，武士阶层，属于统治阶层，A项正确；武士阶层地位较高，排除B项；武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗；有时也响应朝廷号召去征战。朝廷不得不承认国家体制外的武装力量的合法性，并不从事农业，排除C项；武士阶层出现于大化改新后，排除D项。故选A项。
11．A
【详解】7世纪中期，日本的改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇仿行隋唐制度颁布改新诏书，史称“大化改新”。大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本发展成为中央集权的天皇制封建国家，确立了封建地主土地所有制，是日本由奴隶社会过渡到封建社会的标志，A项正确；幕府统治发生在日本建立中央集权的封建国家之后，排除B项；启蒙运动的中心是法国，排除C项；殖民扩张不是日本建立中央集权的封建国家的主要方式，排除D项。故选A项。
12．B
【详解】据材料“幕府统治时期，国家大权基本在武士阶层手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道”并结合所学可知，幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权，武士效忠的对象不是国家，而是他的主公，B项正确；幕府统治时期，幕府将军实际上把持着国家大权。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公，排除A项；幕府统治时期，幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设，幕府将军实际上把持着国家大权，排除C项；镰仓幕府是幕府统治时期的一个阶段，D项表述不准确，排除D项。故选B项。
13．B
【详解】根据材料及所学知识，6—9 世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。从 646 年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。B项正确；日本实行幕府统治、以“部”的形式组织生产、形成武士道均与日本模仿唐朝无关，排除ACD项。故选B项。
14．A
【详解】根据所学可知，646年日本（孝德天皇，年号大化；）推行大化改新，他们仿效中国唐朝的典章制度进行了一系列改革，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。A项正确；12世纪晚期（1192年），源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。排除B项；种姓制度是印度的，排除C项；宗教改革是欧洲的，排除D项。故选A项。
15．C
【详解】6—9世纪，日本仿效唐朝进行大化改新，大化改新之后，大和正式改称日本国。C项正确；ABD项不符合题意，排除ABD项。故选C项。
16．D
【详解】根据所学知识可知，大化改新使日本实行社会转型，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。D项正确；种姓制度是古印度的一种社会体系。排除A项；大化改新除了在经济上实行班田收授法，废除土地私有。还包括政治上等系列措施。B项概括不准确不全面。排除B项；使日本建立资本主义制度的改革是明治维新。排除C项。故选D项。
17．D
【详解】根据题干“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制的封建国家。”结合所学可知，646年日本向唐朝学习推行大化改新，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。D项正确；亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国并未向中国学习，排除ABC项。故选D项。
18．A
【详解】根据材料“6-7世纪，日本出现严重社会危机；积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革”并结合所学知识可知，6-7世纪，日本部民制衰落，统治阶级内部矛盾加深。6—9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。因此，材料主要论述的是日本大化改新的历史背景，A项正确；材料未涉及大化改新的改革措施，排除B项；材料未涉及大化改新的成败得失，排除C项；材料未涉及大化改新的历史影响，排除D项。故选A项。
19．A
【详解】根据所学知识可知，6、7世纪，日本社会矛盾尖锐。中国唐朝的统一和兴盛，强烈几次了日本统治者。天皇和一些曾留学中国的士大夫决心参照唐朝制度进行改革。这次改革是在大化年间进行的，因此称为“大化改新”。经过大化改新，日本发展成中央集权的封建国家，A项正确；日本仿效的是中国唐朝制度，排除B项；12世纪晚期，源氏武士集团打败了平氏武士集团，日本进入了幕府统治时期，排除C项；5世纪，大和政权统一了日本，排除D项。故选A项。
20．B
【详解】根据所学知识可知，“改新”诏书的内容即大化改新的改革措施或内容，B项正确；大化改新的背景是日本积极学习中国文化以及大和皇族发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化；题干没有涉及改革背景，排除A项；大化改新的性质是封建地主阶级性质的改革，题干没有涉及改革性质，排除C项；大化改新的影响是使日本发展成为一个中央集权指的封建国家，题干也没有涉及，排除D项。故选B项。
21．D
【详解】根据题干信息“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大”，可知与大化改新相关，结合所学知识可知，.6世纪—9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。D项正确； 5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本，排除A项；大化改新，在政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，排除B项；明治维新，促进了资本主义经济发展，排除C项。故选D项。
22．C
【详解】据所学知识可知，古代日本镰仓时代，以幕府为中心的“武家”政权把持国家实权，幕府统治时期天皇大权旁落，C项正确；屋大维首创“元首制”，掌握了最高统治实权，标志着罗马帝国建立，不是罗马共和国，排除A项；法兰克王国推行有条件地赏赐土地的办法，形成了西欧的封建制度，即封君与封臣制，而不是奴隶制贵族等级制度，排除B项；0～9十个数字是由古印度人发明的，而不是阿拉伯人发明的，排除D项。故选C项。
23．A
【详解】根据题干“7世纪后半叶，改新后的大和正式改称日本国”并结合所学可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，A项正确；幕府与天皇朝廷并存是在幕府统治时期，即12世纪晚期以后，排除B项；走上资本主义发展道路是在1868年开始的明治维新后，排除C项；进入幕府统治时期是在12世纪晚期，排除D项。故选A项。
24．C
【详解】据材料可知，历史事实是指历史的真实情况，历史观点是对历史事实的看法和态度。大化改新促进日本社会的转型和进步，属于历史观点，评价了大化改新对日本的影响是“促进日本社会的转型和进步”，C项正确；“汉谟拉比国王在位时统一了两河流域”属于两河流域当时的真实状况，是历史事实，排除A项；“屋大维独揽国家最高权力实行元首制”属于罗马当时的政治状况，是历史事实，排除B项；“拜占庭帝国在奥斯曼帝国打击下灭亡”叙述的是拜占庭帝国灭亡的原因，属于历史事实，排除D项。故选C项。
25．B
【详解】根据所学知识可知，7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，孝德天皇上台执政，颁布诏书，仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官，经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，B项正确；5世纪，大和政权统一了日本，是对“标题一”所反映内容的解读，排除A项；大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，不是奴隶制国家，排除C项；地方豪强组成了由武士组成的军事集团，维护自己的利益，是对“标题三”所反映内容的解读，排除D项。故选B项。
26．C
【详解】“大化二年（646年）正月初一，日本孝德天皇颁布《改新之诏》，正式开始改革，史称‘大化改新’”是对大化改新史实的叙述，属于历史叙述；“‘大化改新’是日本的社会政治经济大变革运动，使日本社会环境稳定，经济发展，为以后的繁荣奠定了基础，是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志”是对大化改新影响的叙述，属于历史解释，所以构成这段文字的是历史叙述和历史解释，C项正确；ABD项内容与这段材料的构成明显不符，排除。故选C项。
27．B
【详解】由材料并结合所学可知材料描述的改革是“大化改新”。大化改新使日本发展成一个中央集权制的封建国家，由奴隶社会过渡到封建社会，B项正确；大化改新加强了天皇的权力，AD项排除；大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，推动了封建经济发展，C项排除。故选B项。
28．D
【详解】根据所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇仿效隋唐制度，颁布改新诏书，进行大化改新，通过改革，在政治上建立中央集权的天皇制封建国家，经济上把贵族土地收归国有等，大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，其“新”主要体现在加速了日本封建化进程，D项正确；大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家，加强了君主的权力，排除A项；12世纪晚期，日本进入幕府统治时期，排除B项；大化改新在政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除世袭贵族制，排除C项。故选D项。
29．B
【详解】根据所学知识可知，7世纪时，日本社会矛盾尖锐化，唐朝的统一和强盛强烈刺激了日本，于是日本仿效唐朝制度进行了改革。当时的天皇是孝德天皇，年号是大化，史称“大化改新”。B项正确；明治维新是日本学习西方的改革，排除A项；大和统一不是模仿其他国家，排除C项；武士集团是日本国家特有的阶层，排除D项。故选B项。
30．D
【详解】日本大华改新使日本有奴隶社会过渡到封建社会，是自上而下的封建性质的改革；8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，到11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧确立，这次改革是封建性质的改革，D项正确；建立中央集权的天皇制封建国家是日本大华改新的影响，排除A项；封臣效忠于封君、封君保护封臣是西欧封建制度改革的内容，排除B项；实行有条件的土地分封是西欧封建制度改革的内容，排除C项。故选D项。
31．D
【详解】根据材料“从对人类文明贡献的角度看”结合所学可知，阿拉伯人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化。他们在不同文明之间搭建了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展，D项正确；实行政教合一的集权体制，不属于对人类文明的贡献，排除A项；阿拉伯帝国建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国，属于疆域的广大，与题干无关，排除B项；创造了伊斯兰教文化不是最大的历史作用，排除C项。故选D项。
32．D
【详解】依据所学可知，7世纪的时候阿拉伯半岛四分五裂，民族矛盾丛生，民不聊生，渴望统一。穆罕默德顺应历史的发展需求而创立了伊斯兰教。622年他从麦加出走到麦地那，在麦地那建立政教合一的国家。伊斯兰教的创立对阿拉伯国家的统一作出巨大贡献。632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛基本统一。穆罕默德的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，到8世纪中叶，阿拉伯帝国扩张成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国，首都巴格达，将东方和西方连接起来，D项正确；奥斯曼土耳其虽地跨欧亚非三洲，但其建立时间与8世纪中叶不符，排除A项；古希腊、古代波斯不是地跨欧亚非三洲大帝国，排除BC项。故选D。
33．C
【详解】根据材料可知，“哈里发不仅独揽国家的军政大权，同时，他也是伊斯兰教的最高领袖。”说明哈里发既是帝国最高元首，又是宗教领袖，反映了阿拉伯帝国实行政教合一的专制统治，C项正确；哈里发独揽国家的军政大权体现的是阿拉伯帝国实行封建专制中央集权统治，同时又强调他也是伊斯兰教的最高领袖，说明阿拉伯帝国实行的不仅仅是封建专制中央集权统治，排除A项；阿拉伯帝国是封建国家，实行的不是奴隶制中央集权，也不是资产阶级民主政治统治，排除BD项。故选C项。
34．B
【详解】根据材料“希腊人的脑，中国人的手，阿拉伯人的脚”并结合所学知识可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献，中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，B项正确；AD项都是阿拉伯人的成就，排除AD项；古印度人创制了0到9十个数字，排除C项。故选B项。
35．C
【详解】根据材料“既传播了宗教，又利用宗教建立起了一个地跨三大洲的大帝国。”并结合所学知识可知，7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，利用宗教力量基本统一了阿拉伯半岛。他的后继者继续扩张，到8世纪中期，建立了地跨三大洲的大帝国——阿拉伯帝国，C项正确；亚历山大帝国通过武力扩张的方式，建立了庞大的帝国，排除A项；查理曼帝国是西欧的封建帝国，并未地跨三大洲，排除B项；拜占庭帝国由罗马帝国分裂而来，不是利用宗教而建立，排除D项。故选C项。
36．C
【详解】根据题干材料”阿拉伯人还把中国的四大发明和印度的稻米、棉花等作物传入欧洲，把西方的医学、化学传到东方“可知，体现了阿拉伯人在东西方交流中的作用，C项正确；题干材料”阿拉伯人还把中国的四大发明和印度的稻米、棉花等作物传入欧洲，把西方的医学、化学传到东方“的内容体现了阿拉伯人在东西方交流中的作用，并未体现阿拉伯人在东西方交流中的内容、背景和结果，排除ABD项。故选C项。
37．B
【详解】根据所学知识，830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。哈里发延揽翻译人才,将大量的希腊、波斯、印度的典籍翻译成阿拉伯文；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，这是对世界文化的独特贡献。并创造了完整的代数学；在文学方面，脍炙人口的《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝；在文化传播方面，中国的造纸术、指南针、火药等发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的，这些都体现了阿拉伯文化的特点，B项正确；根据所学，日本仿效唐朝典章制度，推行“大化改新”，③不符合题意，排除ACD三项。故选B项。
38．A
【详解】结合所学知识，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教；622年穆罕默德建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生；630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加；此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一，可以得出，按时间顺序排列应该是③②④①，A项正确；BCD项的排序都是错误的，排除BCD项。故选A项。
39．C
【详解】根据材料中“中国的造纸术、指南针、火药和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的”，可知材料反映了阿拉伯人沟通了东西方文化，C项正确；材料未体现出文明的发展具有包容性，排除A项；材料未体现出文明影响广泛深远，排除B项；材料未体现出长于借鉴缺少创新，排除D项。故选C项。
40．B
【详解】据题干关键信息“巴格达的市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香，从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料，从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。”并结合所学，从材料可以看出巴格达城有来自当时四面八方的商品财富，反映出当时巴格达城地理位置优越，商业贸易非常繁荣，沟通了东西商贸，B项正确；ACD在题干材料中没有体现，排除ACD三项。故选B项。
41．C
【详解】根据材料“中国的丝绸、瓷器，印度和马来群岛的香料、矿物、染料、蔗糖，中亚的宝石，东非的象牙、金砂，北欧和俄罗斯的蜂蜜、黄蜡、毛皮和木材等都是阿拉伯商人经营的商品”可以看出，阿拉伯商人通过贸易交流的方式实现了东方和西方商品物资的流通交换，故选C项；材料中并没有反映出阿拉伯文化的创造，只反映出阿拉伯人在东西方交流中的作用，排除A项；材料并没有涉及阿拉伯帝国的对外征服信息，排除B项；阿拉伯商人沟通东西方贸易交流，材料内容并不能证明阿拉伯帝国经济发达，排除D项。故选C项。
42．B
【详解】依据题干“花拉子密改进印度数字‘0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替复杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。”结合所学知识可知，阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”。完整的代数学是阿拉伯人创造的。B项正确；公历的由来、甲骨文的应用与题干无关，排除AD项；阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识。830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。不符合题意，排除C项。故选B项。
43．D
【详解】据所学可知，7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教； 622 年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社；630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一，D项正确；《荷马史诗》是古希腊留给后世的文学瑰宝，排除A项；阿拉伯人改造了古代印度人发明的从0到9的计数法，并非欧洲创造，排除B项；欧洲人开辟了新航路，排除C项。故选D项。
44．C
【详解】据材料“某历史兴起小组在研学旅行时，到达目的地麦地那，参观了清真寺”可知，麦地那是伊斯兰教的圣地，有助于了解穆斯林的生活习俗，C项正确；佛教产生于印度，排除A项；基督教产生于巴勒斯坦，排除B项；道教产生于中国，排除D项。故选C项。
45．B
【详解】根据图示可知，阿伯人将中国的科技发明、印度的食糖和计数法传到欧洲，说明了阿拉伯人对世界文明发展的贡献是沟通东西方文明，B项正确；图示无法说明阿拉伯处在世界中心，排除A项；图示没有涉及阿拉伯人的医学成就和文学成就，排除CD项。故选B项。
46．C
【详解】“阐述了独尊安拉”的是穆罕默德创立的伊斯兰教的宗教思想，穆罕默德创立了政教合一的国家，使统一的阿拉伯国家建立起来，并通过扩张建立起地跨欧亚非的阿拉伯帝国，C项正确；提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”的是佛教，佛教的创始人是乔达摩 悉达多，排除A项；《最后的晚餐》与基督教有关，而不是伊斯兰教，排除B项；认为“救世主”教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”的是基督教，基督教起源于罗马帝国统治者下的巴勒斯坦地区，排除D项。故选C项。
47．C
【详解】结合所学知识可知，830年，哈里发在巴格达设立设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。于是，大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。C项正确；查理曼帝国、拜占庭帝国、奥斯曼帝国，都与“用与译著重量相等的黄金支付稿酬，促进了文化的繁荣”的内容不符，排除ABD项。故选C项。
48．D
【详解】根据所学知识可知，历史史实是指历史上的客观存在，历史观点是指对某一历史事件的评述与看法，阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献，是对这一事件的评述，D项正确；630年穆罕默德率穆斯林占领麦加，是对历史事件的客观陈述，是历史史实，排除A项；830年哈里发在巴格达设“智慧宫”，是对历史事件的客观陈述，是历史史实，排除B项；751年阿拉伯军队击败唐朝大将高仙芝的军队，是对历史事件的客观陈述，是历史史实，排除C项。故选D项。
49．B
【详解】根据“伊斯兰思想家的成功首先表现在数学方面”并结合所学知识可知，阿拉伯人创造了完整的代数学。B项正确；阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”。排除A项；《医学集成》是阿拉伯人在医学方面的贡献。排除C项；《天方夜谭》是阿拉伯的文学瑰宝，不是数学成就。排除D项。故选B项。
50．C
【详解】结合所学可知，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。材料体现出阿拉伯帝国在中西贸易中起到桥梁作用，C项正确；题干与阿拉伯文化无关，排除A项；题干未体现阿拉伯帝国征服世界的野心，排除B项；材料也没有说明伊斯兰教的传播，排除D项。故选C项。
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