9.古诗三首《清明》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
三年级下册 第三单元精读引领课
《清明》
自学要求
解诗题，知诗人；
读诗句，明诗意；
诵诗情，悟诗境。
读正确，读通顺，读出节奏，读出韵味；借助注释，边读边想象情景。
自学要求
根据学习古诗的方法，自由朗读《清明》，做到：读正确，读通顺，读出节奏，读出韵味；借助注释，边读边想象情景。
读正确
清 明
唐 杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
读出节奏
清 明
唐 杜牧
清明/时节/雨纷纷，
路上/行人/欲断魂。
借问/酒家/何处有？
牧童/遥指/杏花村。
知诗意
行人：指行旅在外的人。
欲：几乎要，简直要。
断魂：比喻感伤愁苦之深，好像神魂要与身体分开一样。
借问：请问。
杏花村：杏花深处的村庄。
知诗意
《清明》：
清明节这一天，细雨纷纷，赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直要失魂落魄。向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了指杏花深处的小村庄。
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悟诗情
《清明》一诗中哪个词最能体现作者的感受？
——“欲断魂”
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悟诗情
《清明》一诗中哪个词最能体现作者的感受？
——“欲断魂”
①因为清明在我国古代是个重要节日，人们或上坟祭扫，或踏青游春。而诗人却孤身一人，在陌生的地方赶路，心里难受，偏偏又淋雨，衣衫被打湿。这真是：
清明时节——（学生接）雨纷纷，
路上行人——（学生接）欲断魂。
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悟诗情
《清明》一诗中哪个词最能体现作者的感受？
——“欲断魂”
②此刻诗人自然想在附近找个酒家，一来歇歇脚，避避雨，祛祛寒；二来也可借酒驱散心中的愁绪。所以，
借问——（学生接）酒家何处有？
牧童——（学生接）遥指杏花村。
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悟诗情
《清明》一诗中哪个词最能体现作者的感受？
——“欲断魂”
③此刻，诗人看着这纷纷细雨，内心是——
（学生接）欲断魂！好一个“欲断魂”，这表达了诗人内心的—— （学生说）哀伤、愁苦、忧伤。
情境朗读，对答诗句
①清明照例应该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏青游春。而此时诗人却是：（学生接背）
清明时节——雨纷纷；路上行人——欲断魂。
情境朗读，对答诗句
②诗人孤身一人，在他乡赶路，偏又淋雨，衣衫被打湿，此时诗人是：（学生接背）
——清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
情境朗读，对答诗句
③此刻诗人自然想在附近找个酒家，歇歇脚，避避雨，饮点酒，祛祛寒，也可借酒驱散心中的愁绪。所以（学生接背）
——借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
背诵全诗
清明
唐 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
背诵全诗
清明
唐 杜牧
清明时节 ，路上行人 。
借问酒家 ？牧童遥指 。
背诵全诗
清明
唐 杜牧
， 。
？ 。
背诵全诗
清明
拓展阅读
寒 食
孟云卿
二月江南/花满枝，
他乡寒食/远堪悲。
贫居往往/无烟火，
不独明朝/为子推。
拓展阅读
《寒食》
本诗紧扣（寒），先写二月江南的（花满枝），再写（他乡寒食远堪悲），表达了诗人（辛酸、贫穷）的处境。
本诗所写寒食节有（禁烟火）（吃冷食）（祭扫）等风俗。
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端午即事
文天祥
五月五日午，赠我一枝艾。
故人不可见，新知万里外。
丹心照夙昔，鬓发日已改。
我欲从灵均，三湘隔辽海。
拓展阅读
《端午即事》
本诗是文天祥为了（表明心志）而作，表达了诗人（愤怒、无奈）的心情。诗中写到端午节有（插菖蒲）（插艾草）等风俗。
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作业布置
1.选择自己喜欢的诗句背一背，说一说诗中节日还有哪些习俗。
2.搜集有关传统节日的资料。
谢谢观看