11 宇宙生命之谜课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
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探秘宇宙生命馆
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超新星纪元
逛逛老玩具街
这节课，咱们一起走进宇宙生命馆，争当“科学研究员”，去探索地球外的其他星球上是否也有生命的存在。
进入情境
11 宇宙生命之谜
六年级上册 第三单元 精读引领课
课时建议：2课时
任务一：探生命之谜，写研究报告
我知道，这是一篇 。
挑战一：交流阅读目的
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
与阅读目的无关或关系不大的内容
与阅读目的相关，是解决问题的关键
课文段落
阅读关联
挑战二：筛选阅读材料
浏览课文，尝试概括段意，筛选出与研究问题相关的段落，在对应的表格中画√。
挑战二：借助批注，学习方法
阅读目的 阅读方法
其他星球是否也有生命的存在
阅读课文批注，根据阅读目的，思考这位学习伙伴运用了哪些方法，将这些方法概括并梳理出来，填写在表格中。
我还知道，这篇文章是围绕 这个问题展开研究和探索的。
预学单
学习活动一：明确目的，筛选材料，学习方法。
学习活动二：探究生命存在的条件
序号 天体中生命存在的条件
1
2
3
4
用上合适的阅读方法细读3—4自然段，找出生命存在需要的条件，完成表格。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
序号 天体中生命存在的条件
1 适合生物生存的温度
2 必要的水分
3 适当成分的大气
4 足够的光和热
太阳系中的其他星球 环境条件 是否有生命存在
水星
金星
木星、土星、天王星、海王星
火星
学习活动三：探究其他星球是否存在生命
阅读4—8自然段，对相关语句进行细读，提取关键信息。边读边记，完成阅读表格。
太阳系中的其他星球 环境条件 是否有生命存在
水星 水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃。 没有
金星 金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高。 没有
木星、土星、天王星、 海王星 木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃。 没有
火星 火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。 没有
关于《宇宙生命之谜》的研究报告 研究问题
研究方法
资料整理
研究结论
学习活动四：汇报研究成果
整理“生命存在的条件”和“星球是否存在生命”两份资料，小组合作完成《宇宙生命之谜》的研究报告，每组推选一位“科学研究员”参与新闻发布会。
关于《宇宙生命之谜》的研究报告 研究问题 除了地球，其他的星球上是否也有生命的存在呢？
研究方法 阅读文本、查找资料
资料整理
研究结论 除了地球，尚未在其他星球上找到有生命存在的确凿证据。
任务二：参加“火星改造”计划微论坛
学习活动一：提取信息，发挥想象，改造火星
根据研究问题“人类是否有可能移居火星？”选择合适的阅读内容，对课文中火星环境进行逐一分析，对不适合生存的条件进行设想改造，使之成为人类可以生存的条件。
火星生存条件分析 火星环境改造
昼夜长短与地球相近 适合人类生存
有四季更替 适合人类生存
水汽含量极少，只有地球沙漠地区的1%
大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少
表面温度极低
……
学习活动二：论坛发言，评选“火星改造大师”
根据填写的表格，组内交流，每组评选一位“火星改造大师”，参加“火星改造”微论坛。
任务三：探秘不止步，遨游外太空
延学单
阅读丛书天地有大美中的 《外星生命越来越难找》《星际来客：孕育地球与生命？》，在阅读这两篇文章时，你用到了哪些方法？ 提取到什么关键信息？得出了怎样的结论？完成阅读单。
阅读文章 《外星生命越来越难找》 《星际来客：孕育地球与生命？》
阅读方法
研究问题
研究内容
研究结论