人教新目标英语七下Unit 1 Can you play the guitar （Section B 3a -Self Check）教案

人教版初中英语七年级下册
Unit 1 Can you play the guitar
第五课时　Section B (3a - Self Check) (
1
)
类别 学习重点
重点单词 musician； event
重点短语 school music festival； in our school music festival; ask for help
重点句式 Musicians Wanted for School Music Festival Can you play the piano or the violin
Language ability goal【语言能力目标】
Learning ability goal【学习能力目标】
熟练地谈论表示能力的话题；掌握并运用关于乐器的名词和各种俱乐部的短语；能够综合运用所学的知识，就自己的熟悉的内容来介绍自己或他人所俱有的能力及特长。
Emotional goal【情感目标】
能了解自己的一些特长，并运用自己的一技之长为他人或社会做一些有益的事情; 不断学习一些新的特长与技能来完善、充实自己。为将来走向社会成为一名有用的人材打下基础。
Key teaching points 【教学重点】
能运用自己所学的相关语言知识，借助一些提示材料来描述自己所熟悉的人物的能力；
能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来制作简单的广告。
Special difficulties 【教学难点】
能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来描述自己所熟悉的人物的能力或制作简单的广告。
Teaching method【教学方法】
写作：采用多媒体展示，小组互动；解释性讲解；思维导图列写作提纲等教学法。
Teaching preparation【教学准备】
Teacher preparation: 课本，教案，PPT。
Student preparation：1. 预习P6 3a 。2. 预习 Self Check。
Teaching Steps【教学步骤】
Step1 Warming up & Revision
两人一组，英汉互译：
I cannot sing。
请于今天打电话联系我们。
Lisa can dance.
你会弹钢琴或者拉小提琴吗？
Can you swim？
What can he do？
Can she dance
They can play football.
Step 2 Presentation
music音乐→musician音乐家
Step 3 阅读和分析 3a使学生思考并完成本课的写作要点：海报设计的要点，为下一步的写作做好铺垫。
语法知识点
musician由“music(音乐)+-ian(名词后缀)”构成。
be in加入；成为……的一员
Step 4 While writing
Task1. 小组讨论，引导学生自己能够获取有效信息，利用目标语言进行交流，为写作积累语言素材。
Task2. 完成表格（写作之前，对学生进行写作指导，提示应注意的几点要求及可能使用的句型）
Task3. 学生制作海报
Task4. 巡堂找出优秀海报并展示。
Step 5 After writing
Task1. 分享学生作品。
Task 2. Pair work (同学间根据评价标准互评)
Step 6 Self Check通过自我检测，检测学生本单元知识点掌握情况，仔细分析易错点和易混点。
1. 让学生们在小组内讨论这些分类的能力活动；每个小组成员积极发言，由小组长负责整理记录。
2. 让某个小组的小组长说出他们小组整理的答案，再由其他小组成员进行补充；最后，将一份完整的能力活动分类总结表写在黑板上让同学们进行借鉴与补充。
3. 让某些学生朗读，其他同学进行补充。
4. 利用小组讨论的词汇及短语写出至少5个句子并和同学们分享。
Summary 【课后小结】
Key words: musician
Key phrases: school music festival, be in
Writing: Write a poster of school activities
Assignment【课后作业】
你们学校的体育俱乐部招聘一位体育老师来帮助学生练习体育运动。请你来写一个招聘广告。要求：
擅长与孩子们交往。
会多种体育项目。
打电话337-6013联系吴老师。
【教学反思】
Advantages【亮点】
结构合理，层次分明。
本节课是一堂写作课，整体分成三个环节：写前：按照展示目标---话题复习---热身导入---看图说话---补全短文---文体结构分析---展示标准---谈论实际依次展开。写中：拟定提纲---起初初稿---修改初稿。写后：典型展示---师生评价---生生互评---小组汇报---反思目标---布置作业。利用所学的词汇、句型进行写作，已达到学以致用的目标。最后用所获得信息自己组织语言制作海报，有效地锻炼了学生的语言组织能力和表达能力。
对学生的写作进行策略指导。
通过教师引导，使学生能归纳出写作需注意的方面，在写作过程中给予指导，使学生有据可依，有章可循。
Disadvantages【不足】本课内容过多，课堂上只能展示个别同学的作业。
Advice【建议】
1.Self Check 是本课当堂检测题。可以先让学生完成mind map，使学生对本单元的内容一目了然，做到知识的融汇贯通。
2、学生的写作完成后，学生互相批阅后，再上交至老师，由老师批阅。