吉林省长春市新解放学校2023-2024学年七年级上学期期末历史试题(含解析)

2023-2024学年上学期七年级期末考试
历史试题
满分：60分 时间:50分钟
一、选择题(25分)
1．元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的早期人类。要想获取他们生活的第一手资料，应该通过（ ）
A．史书记载 B．神话传说 C．考古发掘 D．科学推测
2．春种一粒粟，秋收万颗籽。据考古发现，使用磨制石器、种植粟的是（ ）
A．北京人 B．山顶洞人 C．河姆渡居民 D．半坡居民
3．“天下为家”取代“天下为公”开始于（　　）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
4．春秋时期，各诸侯先后称霸，出现了“春秋五霸”，其中最先称霸的诸侯是（ ）
A．晋文公 B．秦穆公 C．楚庄王 D．齐桓公
5．春秋时期，农业上出现了深耕细作，耕地面积扩大，山林也得以开发。这主要得益于
A．手工业技术水平的提高 B．社会环境的安定
C．铁制农具和牛耕的出现 D．自然条件的优越
6．这是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更选时制作的年代标尺，其中④处应该是（ ）
A．夏朝 B．西周 C．商朝 D．东周
7．诗歌是鲜活的历史，向我们讲述了历史的沧桑和社会的变迁。“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”该诗描述的社会现象出现在（ ）
A．夏朝 B．西周 C．春秋 D．战国
8．史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，最终如下图所示。这表明，在争霸与兼并的过程中（ ）
A．民族交融逐渐加强 B．国家渐走向统一
C．社会经济高速发展 D．百家争鸣文化繁荣
9．中国文明社会经过长期的沉积和发酵,到战国时期出现了文化大喷发,思想大爆炸,造就了中国思想史上的黄金时代。其中“文化大喷发”“思想大爆炸”是指
A．诸侯争霸 B．私学兴起 C．商鞅变法 D．百家争鸣
10．孔子招收学生不受贵贱、贫富、老幼等条件限制，很多学生出身于贫贱之家。由此可知孔子的思想主张是（ ）
A．有教无类 B．崇尚“自然” C．兼爱非攻 D．民贵君轻
11．“皇帝立国……灭六国……壹家天下”等字，该内容称颂的皇帝是（ ）
A．周武王 B．齐桓公 C．秦始皇 D．唐太宗
12．长城是中华民族的重要象征，是世界古代史上著名的军事防御工程。秦长城的起止（ ）
A．东起临洮，西到辽东 B．西起临洮，东到山海关
C．西起临洮，东到辽东 D．西起陇西，东到东海
13．历史课堂上，张老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，同学们能立刻联想到（ ）
A．黄巾起义 B．陈胜、吴广起义 C．李自成起义 D．黄巢起义
14．刘邦和项羽争夺帝位的战争是（ ）
A．马陵之战 B．淝水之战 C．巨鹿之战 D．楚汉之争
15．东汉中后期，造成政治黑暗，国家混乱的主要原因是（ ）
A．统治者实行暴政 B．少数民族内迁 C．军阀割据混战 D．外戚宦官专权
16．历史史实是指客观发生的历史事件，历史观点是人们对历史史实的看法和评价。下列选项中，属于历史观点的是（ ）
A．公元前60年，西汉朝廷设置西域都护 B．丝绸之路是古代东西方往来的大动脉
C．卫青、霍去病率兵与匈奴进行了三次大战 D．东汉明帝时，派班超出使西域
17．“……用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”下列人物中促成这一变化的是（ ）
A．李冰 B．蔡伦 C．张仲景 D．张衡
18．东汉末年，曹操为统一北方打下基础的战役是（ ）
A．赤壁之战 B．淝水之战 C．官渡之战 D．巨鹿之战
19．魏、蜀、吴三国政权的建立者依次是（ ）
A．曹操、刘备、孙权 B．曹丕、刘备、孙权
C．曹植、刘备、孙策 D．曹丕、刘禅、孙权
20．“阿坚百万南牧，倏忽长驱吾地。破强敌，在谢公处画，从容颐指。”这是对4世纪末期一次以少胜多著名战役的描述。这次战役是（ ）
A．巨鹿之战 B．牧野之战 C．淝水之战 D．赤壁之战
21．“八王之乱的十六年中，社会经济严重破坏，西晋的力量消耗殆尽，隐伏着的阶级矛盾、民族矛盾爆发。”材料强调八王之乱的（ ）
A．背景 B．过程 C．措施 D．影响
22．东汉末年、魏晋时期，我国北部和西部少数民族不断内迁，其中被称为“五胡”的五个少数民族是（ ）
A．匈奴、鲜卑、羯、氏、羌 B．匈奴、鲜卑、羯、氏、蒙古
C．蒙古、鲜卑、羯、氐、羌 D．匈奴、女真、羯、氐、羌
23．南朝宋、齐、梁、陈四个朝代；其中最长的不过59年，最短的仅有23年，由此可知南朝时期（ ）
A．民族关系融洽 B．政权更选频繁
C．社会相对稳定 D．经济发展快速
24．祖冲之在数学方面最大的贡献是
A．撰写《齐民要术》 B．推算圆周率
C．创作《女史箴图》 D．编写《水经注》
25．我国石窟艺术就雕塑方面而言，在继承我国雕塑艺术优良传统的同时，也吸收了外来宗教造型艺术的特点。“外来宗教”主要指的是（ ）
A．道教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．基督教
二、非选泽题(35分)
26．请根据提示写出以下作品：
①集中记载老子学说，是春秋时期道家的经典——
②“医圣”张仲景总结前人经验，结合自己临床实践所写的著作——
③中国古代第一部纪传体通史，记载传说中黄帝到汉武帝时的史事——
④我国现存最早的一部完整的农书——
⑤王羲之的代表作，被誉为“天下第一行书”——
27．请根据提示写出以下内容：
①迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是——
②使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”的水利工程是——
③开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式的制度是——
④沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振的事件是——
⑤为三国鼎立局面形成奠定基础的战役是——
28．阅读材料并回答问题。
【先泰文明的发展】
材料一：
(1)刻写在图一文物上的文字被称为什么？我国有文字可考的历史从哪个朝代开始？结合所学写出图二中青铜器的名称。
(2)图三中的“圣人”是谁？结合图三概括他的思想主张（不得抄材料原文），汉武帝时期哪一措施使其学说立为封建正统思想？
【政治文明的发展】
材料二：周初将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国；受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。此制度加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和交化发展。
(3)材料反映了周初实行的哪种政治制度？结合所学写出“受封者对周王承担的义务”（一项即可）。依据材料指出西周实行该制度的影响。
材料三:秦是一个值得重视的朝代，开创了后来延续两千年之久的封建体制……汉初随着诸侯王势力膨胀，地方割据势力与朝廷之间的矛盾日益激化。为此汉武帝采纳主父偃的建议，将封地分封再次分封……
(4)材料中“延续两千年之久的封建体制”指的是什么体制？为了解决横线处的问题，汉武帝采取了什么措施？
【经济文明的发展】
材料四：戮力(尽力)本业(农业)，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。
——《史记·商君列传》
(5)材料反映了变法的哪一具体措施？这一变法维护了哪一阶级的利益？
材料五:“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”
——《汉书·食货志》
(6)结合所学回答，汉初统治者通过哪一政策解决上述问题？出现了哪一治世局面？
材料六:“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔则数郡忘饥。”
——《宋书》
(7)材料反映了东晋南朝时期在经济上出现了怎样的状况？促成这种状况出现的最重要的原因是什么？
【多民族文明的发展】
材料七:“华夏民族， 非一族所成……各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”
(8)结合所学写出在华夏族的形成过程中的重要战役及被后人尊称为中华民族人文初祖的传说人物各1例。
材料八：在秦汉时期，各民族间的交流呈现明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展提供了动力，并注入了新鲜血液。
(9)依据材料写出这一时期各民族交流的特征。材料中秦朝为“北方边境战争不断”而采取的措施是什么？西汉为中华民族“注入了新鲜血液”采取了哪些措施？（一点即可）
(10)材料反映了哪一的历史现象？结合所学写出5世纪时，促进此现象加强的改革一例。
(11)结合上述材料，请概括促进文明发展的因素，一点即可。
试卷第4页，共5页
1．C
【详解】根据所学知识，古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成了石头，被称为“化石”，化石是研究远古人类历史的重要证据，考古学家通过考古发掘得到化石，C项正确；我国有文字可考的历史从商朝开始，元谋人、北京人、山顶洞人生活的时候还没有文字，排除A项；神话传说缺乏确切的证据，排除B项；科学推测不属于第一手资料，排除D项。故选C项。
2．D
【详解】依据课本所学可知，在我国陕西西安附近的半坡村，发现了距今约五六千年的原始农耕村落遗址。半坡原始居民普遍使用磨制石器，他们用磨光的石器和木制的耒耜等开垦地、用石刀收割庄稼。他们的主要粮食作物是粟，我国是世界上最早种植粟的国家。D项正确；北京人和山顶洞人使用打制石器，还不会种植作物。排除AB两项；河姆渡人种植农作物水稻。排除C项。故选D项。
3．A
【详解】依据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝﹣﹣夏朝，禹死后，启继承父位．从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”．我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了。所以答案选A
4．D
【详解】根据所学知识，春秋五霸中最先称霸的是齐桓公，D项正确；ABC三项不合题意，排除ABC三项。故选D项。
5．C
【详解】
根据所学知识，春秋时期，我国开始出现铁农具，到战国时，铁农具使用范围扩大，我国春秋时期牛耕开始出现，战国时进一步推广。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物量显著提高，促进了农业上的深耕细作，也为开发山林、扩大耕地创造了条件，C正确；ABD与题意不符，排除。故选C。
6．D
【详解】根据题干年代尺结合所学可知，公元前770年，周平王东迁洛阳，史称“东周”，D项正确；夏朝对应的是①，排除A项；西周对应的是③，排除B项；商朝对应的是②，排除C项。故选D项。
7．D
【详解】根据所学可知，在战国，有七雄，秦国、楚国、齐国、燕国、赵国、魏国、韩国，它们互相争战，造成社会动荡，D项正确；夏朝有太康失国，西周有国人暴动， 春秋有春秋五霸，排除ABC三项。故选D项。
8．B
【详解】根据题干“西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了”可知，在争霸与兼并的过程中大国吞并小国，诸侯国的数量大量减少，局部统一实现，从而有利于国家逐渐走向统一，B项正确；题干信息强调的是国家的统一趋势与民族交融无关，排除A项；仅从题干信息无法得出社会经济的发展情况，排除C项；题干反映的现象属于春秋战国时期的政治现象，并不能反映思想文化领域的百家争鸣，排除D项。故选B项。
9．D
【详解】根据所学知识可知，春秋战国时期是社会大变革时期，新兴的士阶层崛起，出现了众多学派，他们各自提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成了百家争鸣的思想文化繁荣局面，造就了中国思想史上的黄金时代，D项正确；诸侯争霸、商鞅变法是政治领域活动，排除AC项；“私学兴起”是“思想大爆炸”的背景，不是其表现，排除B项。故选D项。
10．A
【详解】根据题干“孔子招收学生不受贵贱、贫富、老幼等条件限制，很多学生出身于贫贱之家”，结合所学知识可知，孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展，A项正确；崇尚“自然”是道家的思想观点，排除B项；兼爱非攻是墨家墨子的思想观点，排除C项；民贵君轻是孟子的思想主张，排除D项。故选A项。
11．C
【详解】根据题干材料“皇帝立国……灭六国……壹家天下”结合所学可知，题干反映的是秦始皇灭六国，统一全国的历史，所以该内容称颂的皇帝是秦始皇，C项正确；周武王是西周的建立者，排除A项；齐桓公是春秋第一位霸主，排除B项；唐太宗是唐朝的第二位皇帝，排除D项。故选C项。
12．C
【详解】根据所学可知，为了抵御匈奴，秦始皇将战国时期各国在北方修筑的长城连接起来，筑成一条“万里长城”；秦朝时的长城西起临洮，东到辽东，C项正确；A项方向错误，排除A项；B项东端错误，排除B项；西起陇西，东到东海是秦朝疆域的东西两端，排除D项。故选C项。
13．B
【详解】公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。据“戍守长城”“遇雨误期”“张楚政权”等关键词可知，同学们能立刻联想到陈胜、吴广起义，B项正确；黄巾起义发生在东汉时期，排除A项；李自成起义发生在明朝，排除C项；黄巢起义发生在唐朝，排除D项。故选B项。
14．D
【详解】结合所学知识可知，秦朝灭亡后，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权进行了楚汉之争，最终以项羽的西楚败亡，刘邦建汉朝而告终，D项正确；马陵之战是战国时期齐国、魏国之间的战役，排除A项；淝水之战是公元383年东晋和前秦之间发生在淝水的战争，排除B项；巨鹿之战是项羽与秦朝之间进行的一次决战，排除C项。故选D项。
15．D
【详解】依据课本所学可知，东汉中期以后，即位的皇帝大多年幼，不能主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的势力膨胀；皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得宠，把持朝政。如此反复循环，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面，国家陷入混乱、政治十分黑暗的统治之中，D项正确；ABC项不符合东汉后期国家混乱的主要原因，排除ABC项；故选D项。
16．B
【详解】根据材料“历史观点是人们对历史史实的看法和评价”，而“丝绸之路是古代东西方往来的大动脉”体现出了对丝绸之路的作用的评价，所以属于历史观点，B项正确；公元前60年，西汉朝廷设置西域都护属于历史史实，排除A项；卫青、霍去病率兵与匈奴进行了三次大战属于历史史实，排除C项；东汉明帝时，派班超出使西域属于历史史实，排除D项。故选B项。
17．B
【详解】根据题干“……用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”结合所学可知，题干反映的是造纸术的改进。东汉时候，宦官蔡伦总结了西汉以来的经验，用树皮、破布、麻头和旧渔网做原材料造纸，改进了造纸术，B项正确；李冰修建都江堰，排除A项；张仲景撰写《伤寒杂病论》，排除C项；张衡发明地动仪，排除D项。故选B项。
18．C
【详解】根据题干“东汉末年，曹操为统一北方打下基础的战役”结合所学知识可知，曹操与袁绍在官渡进行决战，曹操采取声东击西各个击破的战术，迅速歼灭袁军主力，为以后统一北方打下基础，C项正确；赤壁之战是曹操与孙权、刘备之间的战争，不符合题意，排除A项；淝水之战是东晋与前秦苻坚之间的一场战争，不符合题意，排除B项；巨鹿之战是项羽消灭秦军主力的战役，不符合题意，排除D项。故选C项。
19．B
【详解】结合所学知识可知，220年，曹丕在洛阳称帝，国号“魏”，史称曹魏，三国历史正式开始。次年刘备在成都延续汉朝，史称蜀汉。229年孙权在建业称帝，国号“吴”，史称东吴，至此三国鼎立局面正式形成。因此魏、蜀、吴三国政权的建立者依次是曹丕、刘备、孙权，B项正确；曹操死后，其子曹丕在洛阳称帝，建立魏国，排除A项；曹植是曹操第三子，是曹丕之弟，与三国政权的建立者无关，排除C项；刘禅是刘备的儿子，与三国政权的建立者无关，排除D项。故选B项。
20．C
【详解】根据题干“阿坚”“4世纪末”结合所学可知，383年，前秦苻坚发动了企图灭亡东晋，统一中国的淝水之战，淝水之战是中国古代又一次以少胜多的著名战役，C项正确；巨鹿之战是秦末的战争，排除A项；牧野之战（公元前1046年）是周武王灭商的战争，排除B项；赤壁之战发生在208年，排除D项。故选C项。
21．D
【详解】根据题干“八王之乱的十六年中，社会经济严重破坏，西晋的力量消耗殆尽，隐伏着的阶级矛盾、民族矛盾爆发。”结合所学可知，八王之乱对社会造成巨大灾难，西晋从此衰落。中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮，题干强调的是八王之乱的影响，D项正确；八王之乱发生的背景主要是西晋分封同姓诸王，导致宗室诸王势力过大；晋惠帝昏庸无能，排除A项；题干未涉及战争的人物、事件等，排除B项；题干强调的是八王之乱的影响，未体现相关措施，排除C项。故选D项。
22．A
【详解】根据“五胡”结合所学知识可知，东汉末年，魏晋时期，我国北方和西部少数民族不断内迁，其中被称为“五胡”的五个少数民族是指匈奴、鲜卑、羯、羌、氐五个少数民族。氐族和羌族由西南东迁入陕西关中，匈奴族和羯族由北向南迁到山西一带，鲜卑族迁到辽宁、陕西及河套地区，A项正确；蒙古不是“五胡”之一，排除BC项；女真不是“五胡”之一，排除D项。故选A项。
23．B
【详解】根据题干“南朝宋、齐、梁、陈四个朝代，其中最长的不过59年，最短的仅有23年”可知，南朝时期政权更迭频繁。420年东晋大将刘裕自立为帝国号“宋”。此后，南方经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，总称为南朝，它们的都城都在建康，B项正确；题干反映的是政权的更替，与民族关系无关，排除A项；朝代更替频繁，社会动荡，排除C项；从朝代更替频繁中不能得出经济发展迅速，排除D项。故选B项。
24．B
【详解】根据所学可知，南朝的祖冲之是我国古代著名的数学家和天文学家。祖冲之利用并发展前人创造的“割圆术”，在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后的第七位，这项成果领先世界近一千年，B项正确；贾思勰撰写的《齐民要术》，排除A项；东晋顾恺之创作的《女史箴图》，排除C项；《水经注》是郦道元撰写的，排除D项。故选B项。
25．B
【详解】根据题干“我国石窟艺术就雕塑方面而言，在继承我国雕塑艺术优良传统的同时，也吸收了外来宗教造型艺术的特点。”结合所学可知，石窟艺术，准确地说“佛教石窟艺术”是佛教神学观念和宗教神学文化相互作用下生成与发展的结果，B项正确；道教是我国东汉时期产生的土生土长的宗教，与“吸收了外来宗教造型艺术的特点”不符，排除A项；石窟艺术是佛教神学观念和宗教神学文化相互作用下生成与发展的结果，与伊斯兰教、基督教无关，排除CD项。故选B项。
26．①《老子》（又名《道德经》）；②《伤寒杂病论》；③《史记》；④《齐民要术》；⑤《兰亭集序》。
【详解】根据所学可知，①老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中。这部书成为道家的经典。
根据所学可知，②东汉末年杰出的医学家张仲景，著有《伤寒杂病论》一书，他在书中全面阐述了中医的理论和治病原则，奠定了中医治疗学的基础，还提出了“治未病”的理念。
根据所学可知，③《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁，文笔简洁，语言生动，刻画人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位。记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。
根据所学可知，④北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书。
根据所学可知，⑤东晋王羲之的代表作是《兰亭集序》，达到收放自如、浑然天成的境界。《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。
27．①北京人；②都江堰；③郡县制；④黄巾起义；⑤赤壁之战。
【详解】根据所学可知，①周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
根据所学可知，②公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。由渠首和灌溉网两大工程构成。使成都平原成为沃野，变成“天府之国”。
根据所学可知，③秦朝建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
根据所学可知，④184年，张角领导黄巾起义爆发，该起义沉重打击了东汉统治，使其一蹶不振。
根据所学可知，⑤赤壁之战是公元208年曹操与孙刘联军的战争，孙刘联军以少胜多，大败曹军。赤壁之战为三国鼎立局面形成奠定了基础。
28．(1)甲骨文；商朝；司母戊鼎。
(2)孔子；以德治国；罢黜百家、尊崇儒术。
(3)分封制；进纳贡物，服从周王调兵；加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和交化发展。
(4)中央集权制度；颁布“推恩令”。
(5)鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；地主阶级。
(6)休养生息；“文景之治”。
(7)江南地区得到开发；北人南迁，为南方带去的先进的技术和工具。
(8)阪泉之战、涿鹿之战；炎帝、黄帝。（任写一例）
(9)区域特征；北击匈奴、修筑长城；开通丝绸之路，加强对东南沿海和西南少数民族地区的管辖。
(10)民族融合；北魏孝文帝改革。
(11)制度变革、经济发展、民族交融等。（一点即可）
【详解】（1）文字：根据材料一图一结合所学可知，图一中的文字甲骨文。商代刻在龟甲和牛羊等兽骨上的文字被称为“甲骨文”。
朝代：根据所学可知，我国有文字可考的历史从商朝的甲骨文开始。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
青铜器：根据材料一图二结合所学可知，图二是商朝的司母戊鼎。司母戊鼎铸造于商代，是世界上最大的青铜器，是商朝青铜器的代表作。
（2）圣人：根据材料一图三“《论语》”结合所学可知，图三的圣人是孔子。孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。
思想主张：根据材料一图三“为政以德、譬如北辰，居其所而众星拱之”结合所学可知，这反映的是孔子以德治国的主张。孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。
措施：根据所学可知，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想。
（3）制度：根据材料二“周初将王族、功臣以及旧贵族的后代分封到各地做诸侯，建立诸侯国；受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。”结合所学可知，材料反映的是西周的分封制。分封制是指周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。
义务：根据所学可知，诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
影响：根据材料二“此制度加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和交化发展。”可知，西周实行分封制，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，推动了边远地区的经济开发和交化发展。
（4）体制：根据材料三“秦是一个值得重视的朝代，开创了后来延续两千年之久的封建体制”结合所学可知，秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治。秦朝创立了大一统的中央集权制度。
措施：根据材料三“汉初随着诸侯王势力膨胀，地方割据势力与朝廷之间的矛盾日益激化。为此汉武帝采纳主父偃的建议，将封地分封再次分封……”根据所学可知，汉武帝采纳主父偃的建议，实行推恩令，下诏允许诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号；武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱。
（5）措施：根据材料四“戮力(尽力)本业(农业)，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。”结合所学可知，这反映的是商鞅变法中的鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。
阶级：商鞅的变法措施包括废除井田制、允许土地自由买卖、奖励军功、确立县制、由国君直接派官吏管理、改革户籍制度、加强对人民的管理等，这些措施都直接或间接地有利于新兴地主阶级的壮大和发展。
（6）政策：根据材料五“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”结合所学可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策。
治世局面：根据所学可知，文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”。
（7）状况：根据材料六“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔则数郡忘饥。”结合所学可知，江南地区得到了开发。
主要原因：根据所学可知，江南地区得到开发的最主要原因是：北方人口大量南迁，为南方地区带去了先进的技术和生产工具，充实了南方的劳动力。
（8）战役：根据所学可知，阪泉之战中黄帝打败炎帝，炎黄联盟形成。涿鹿之战中，炎黄部落打败蚩尤部落，在这一过程中华夏族逐渐形成。（任举一例）
人物：根据所学可知，炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文始祖。（任举一位）
（9）特征：根据材料八“在秦汉时期，各民族间的交流呈现明显的区域特征。”可知，秦汉时期，各民族交流呈现明显的区域特征。
措施：根据所学可知，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，为了抵御匈奴侵扰并修建了西起临洮，东到辽东的“万里长城”。
措施：根据所学可知，西汉时期，张骞出使西域，开辟了丝绸之路，同时，西汉政府加强对东南沿海和西南少数民族地区的管辖。这些都为中华民族“注入了新鲜血液”。
（10）现象：根据材料九“图四穿汉族服装的少数民族贵族”“图五少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地”结合所学可知，两幅图片反映了民族融合的历史现象。
事例：根据所学可知，北魏孝文帝进行汉化改革，是魏晋南北朝时期民族融合的具体表现。
（11）因素：根据材料二分封制、材料三秦朝中央集权制度和汉武帝巩固大一统措施、材料四商鞅变法、材料五休养生息政策、材料六江南地区的开发、材料七华夏族的形成、材料九民族融合等结合所学可知，促进文明发展的因素有制度变革、经济发展、民族交融等。
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