7.百变团花 教学设计（表格式）
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文档简介
《百变团花》教学设计
一、教材分析
《百变团花》是人民美术出版社义务教育教育课程标准实验教科书第三册第6课的内容。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
二、教学目标
本课旨在让学生通过团花网自主探究团花的制作方法，了解团花的基本特点、剪纸语言，并通过欣赏团花、装扮生活中的物品、布置周围环境，培养学生热爱生活的情感并激发学生对美术学习活动的兴趣。
三、教学重点难点及解决措施
通过团花网自主学习团花的特点及团花的制作方法。团花的制作方法以及装饰时的创新意识。
解决措施：教师制作的团花网站时，预设将会出现的问题，利用微课的形式、图片、文字信息等方式将解决方法呈现出来。学生课前自行在家尝试剪团花，遇到不懂问题，可在团花网站中自行寻找答案，并自主探究进行解决。如还解决不了的，我们将在课堂中深入探究学习，解决重难点。
六、教学过程
教学环节 教师行为 学生行为 媒体作用
一、直入主题、揭示团花特点 同学们，今天老师给大家带来了几朵漂亮的花，送给咱们班的全体同学，一起来看！（粘贴团花）同学们，你们喜欢吗？你们知道这些漂亮的花是怎么做成的吗？（剪成的）请大家看一看这些花朵有什么相同之处，又有那些不同之处呢？教师小结：对！同学们，因为它们都是圆形的，所以称它们为“团花”，也因为它们有着不同的花纹，所以它们“百般变化”，这节课就让我们共同来学习《百变团花》。（粘贴课题） 团花特点：1.剪纸作品相同点：圆形，不同点：花纹 引导学生了解团花的特点
二、观察分析、探究团花知识 （一）阅读团花网站，了解团花知识1.浏览阅读团花网站，学习知识同学们，像这么漂亮的团花，老师这还有很多，你想看看吗？对于团花你有哪些想了解的吗？全班共享网络资源---团花的历史、用途、象征意义师：通过网站的阅读，你都了解到关于团花的哪些知识了呢？研究团花的制作方法师：你还学会了什么呢？师：光看会了可不行，只有真正的剪出一朵漂亮的团花才算是真正的学会了。请你动手试一试，看看你是不是真的学会了。学生初次动手实践解决问题①团花剪碎：师：同学们，谁制作出了美丽的团花？（学生举手）祝贺你们，只要肯于动脑，没有什么能难倒你们！没做出团花的同学们也不要着急，任何的创作都是需要过程的，你们遇到什么问题了呢？师：请各小组研究一下，团花为什么分成几大块，问题到底出在哪？师：根据学生回答补充示范：折和剪都有关系，团花是以正方形纸的中心点为顶点，剪得时候一定要看清楚哪儿是中心点。②团花不圆：师：刚才剪团花时还碰到了什么困难？师：是啊，真奇怪！一样的折法，外形有方的、圆的呢？怎么会这样？（实物投影作品）。学生思考并回答。教师示范师：同学们，当我们剪直线的时候，折的次数越多，团花就会越圆！但是我们也可以剪弧线，让团花更圆。师小结：看来，出现问题并不可怕，只要我们动脑筋，没有什么问题是解决不了的。敢于尝 试才会有更多的成功。而对于团花来说，敢于尝试，它会带给你更多的惊喜。3.二次自学团花师：同学们，通过我们刚才的研究，我们解决了一部分同学出现的问题，那么现在大家就再次来试试看，剪一个漂亮的团花。你们有信心吗？老师提前预祝你们制作成功！生：二次尝试剪团花师：同学们，你们都剪出来了吗？/剪出来了！/孩子们，你们太棒了，老师佩服你们的自学能力，老师相信，只要你们能够永远保持这种肯于钻研的精神，就没有任何困难能够难倒你们！4.二次解决问题师：孩子们，我们刚才尝试着剪了2次团花，你剪的两个团花一样吗？/不一样 对，团花就是这样的神奇，它总会带给我们惊喜。我们发现有的团花很好看，而有的团花却不尽人意，怎样能让我们的团花更好看呢？ 老师这里有两个团花，我们一起来看看！（实物投影对比两个团花）①花纹丰富师：同学们，你们发现问题出在哪了吗？生：花纹太简单的不好看……生：花纹太小、没有重复、都是圆形的不好看……师：那谁能教我们大家一些好看的花纹呢？生：在我们的网站上就有一些好看的花纹。师：我们一起来看看吧。 其实啊，这些纹样也只是剪纸当中的一部分，你还可以发挥你自己的想象力，自己创造一些更有趣、更好看的花纹！②折法多样师：可是，除了花纹上的变化，我们在折法上还有没有一些其它的方法呢？师小结：孩子们，大胆的发挥你的创造力吧，你一定能够剪出一个最与众不同的团花。 生：我知道了剪纸源于我国，有千百年的历史……用在婚嫁、春节、生：我学会了怎么制作团花（全班共享网络资源--制作方法）让学生边看图，边解说生：我剪出的团花分散成了好些碎纸片。（师投影展示学生的问题作品）生：我们组研究的结果认为是在剪的时候没有找准中心点。生：我剪的团花外形不圆，不知用什么方法可以把团花外形剪的更圆。根据团花网上的内容再次自学根据出现的问题，思考、解决生：三角形对折、方形对折等 在教学中创设疑问、探索的教学情境，让学生自主探究，合作学习。以探究为主的教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生探究未知世界的兴趣。让其自主发现问题，解决问题，找到基本的方法，培养学生细致认真的观察态度。通过积极引导，开拓学生的创作思路，使学生感受艺术的美，获得美的知识。培养学生与人合作的意识，以及创新精神。
三、展评作品、挖掘团花用途 学生装饰（邮票、裙子、花瓶、杯子、窗户）师：大家经过自己的努力，制作出这么多漂亮的艺术品，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢？师：团花还与人们的生活密切相关，老师今天还带来了许多生活中的物品，请你用这些漂亮的团花装饰一下吧！ 生：窗户、门、墙…… 拓展思维空间，延伸知识，把所学知识与生活结合到一起。
师小结：其实剪纸艺术的美是无限的，它都来自于创新和实践，看到我们的教室这么绚丽，郝老师也和你们一样兴奋、激动。只要你们勇于发现和探索，艺术的世界还会带给你更多变化无穷的魅力。让我们一起走出教室，去装点和美化我们的生活吧！
教学反思：
《百变团花》是属于“设计·应用”领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着制作简便和便于学生接受的特点，对启发小学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。下面就本课教学进行剖析：
一、教学中的可以保留的：
在设计上，我注重了将信息技术（自制团花网站）与美术学科相整合，既体现了美术课的艺术性，又增加了课的文化内涵。在课中让学生在网站中欣赏团花，了解我国剪纸历史，唐代诗人描写剪团花的优美的诗句，团花在不同场合下的应用寓意等，使学生不仅看到团花的艺术美，而且对我国民间艺术深刻的文化内涵有了一定的了解。
在教学中，我让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过剖析范例，为学生搭建自主探究的平台让学生自己去发现问题（如折法的不同、剪边的不同、所剪的纹样的不同），找到基本的方法。遇到问题可以到“团花网站”上寻求“帮助”！
上课一开始，我就让学生欣赏大量不同的团花，观察并找到它们的共同点，通过比较分析，了解团花的特点，并要求学生找找花纹的层次及规律，从而培养了学生的培养学生分析事物的能力与探究能力。在学习剪纹样的过程中，我先让学生进行尝试制作，由于个体差异，作业质量差异也很大，有的甚至剪散了，我认为，有主见的失败优于有依赖的成功。
经过学生的互相探讨，成功经验的介绍等等，在一次次尝试中学生都成功地剪出了不同的团花，引导学生随着教学的逐步深入，让学生掌握剪折团花的技巧，在“百变团花”的“变”引发思维。他们乐与探究，敢于创造，学生的创新意识和创造能力得到了提高，思维得到升华，解决重、难点。
二、值得注意的问题：
1、制作这一环节还有待研究，给学生提供钻研的时间不够。有些制作环节，老师讲解不清楚，有些学生无从下手。所以在网站中加入微课的学习，但是部分学生没有提前预习。然后在课堂上就未能解决自己不懂的问题。
2、学生卡纸准备的不统一，少部分同学可能因为准备的材料不符合要求，卡纸太厚，折起来剪不动，剪的作品不理想。
三、思考与改进：
反思自己在教学过程中出现的问题，放手让学生用自己的方法尝试解决问题，才能更好地发挥学生思维的独创性，使其体验到创作活动的快乐！在课堂上，师生互动固然重要，学生互动更具独特的魅力。在本课的学习中，当学生遇到问题，我急于帮助学生解决，其实利用“团花网站”，利用提前录制好的“微课视频”，通过学生的自学、探究，来解决问题，是非常容易的。
一、教材分析
《百变团花》是人民美术出版社义务教育教育课程标准实验教科书第三册第6课的内容。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
二、教学目标
本课旨在让学生通过团花网自主探究团花的制作方法，了解团花的基本特点、剪纸语言，并通过欣赏团花、装扮生活中的物品、布置周围环境，培养学生热爱生活的情感并激发学生对美术学习活动的兴趣。
三、教学重点难点及解决措施
通过团花网自主学习团花的特点及团花的制作方法。团花的制作方法以及装饰时的创新意识。
解决措施：教师制作的团花网站时，预设将会出现的问题，利用微课的形式、图片、文字信息等方式将解决方法呈现出来。学生课前自行在家尝试剪团花，遇到不懂问题，可在团花网站中自行寻找答案，并自主探究进行解决。如还解决不了的，我们将在课堂中深入探究学习，解决重难点。
六、教学过程
教学环节 教师行为 学生行为 媒体作用
一、直入主题、揭示团花特点 同学们，今天老师给大家带来了几朵漂亮的花，送给咱们班的全体同学，一起来看！（粘贴团花）同学们，你们喜欢吗？你们知道这些漂亮的花是怎么做成的吗？（剪成的）请大家看一看这些花朵有什么相同之处，又有那些不同之处呢？教师小结：对！同学们，因为它们都是圆形的，所以称它们为“团花”，也因为它们有着不同的花纹，所以它们“百般变化”，这节课就让我们共同来学习《百变团花》。（粘贴课题） 团花特点：1.剪纸作品相同点：圆形，不同点：花纹 引导学生了解团花的特点
二、观察分析、探究团花知识 （一）阅读团花网站，了解团花知识1.浏览阅读团花网站，学习知识同学们，像这么漂亮的团花，老师这还有很多，你想看看吗？对于团花你有哪些想了解的吗？全班共享网络资源---团花的历史、用途、象征意义师：通过网站的阅读，你都了解到关于团花的哪些知识了呢？研究团花的制作方法师：你还学会了什么呢？师：光看会了可不行，只有真正的剪出一朵漂亮的团花才算是真正的学会了。请你动手试一试，看看你是不是真的学会了。学生初次动手实践解决问题①团花剪碎：师：同学们，谁制作出了美丽的团花？（学生举手）祝贺你们，只要肯于动脑，没有什么能难倒你们！没做出团花的同学们也不要着急，任何的创作都是需要过程的，你们遇到什么问题了呢？师：请各小组研究一下，团花为什么分成几大块，问题到底出在哪？师：根据学生回答补充示范：折和剪都有关系，团花是以正方形纸的中心点为顶点，剪得时候一定要看清楚哪儿是中心点。②团花不圆：师：刚才剪团花时还碰到了什么困难？师：是啊，真奇怪！一样的折法，外形有方的、圆的呢？怎么会这样？（实物投影作品）。学生思考并回答。教师示范师：同学们，当我们剪直线的时候，折的次数越多，团花就会越圆！但是我们也可以剪弧线，让团花更圆。师小结：看来，出现问题并不可怕，只要我们动脑筋，没有什么问题是解决不了的。敢于尝 试才会有更多的成功。而对于团花来说，敢于尝试，它会带给你更多的惊喜。3.二次自学团花师：同学们，通过我们刚才的研究，我们解决了一部分同学出现的问题，那么现在大家就再次来试试看，剪一个漂亮的团花。你们有信心吗？老师提前预祝你们制作成功！生：二次尝试剪团花师：同学们，你们都剪出来了吗？/剪出来了！/孩子们，你们太棒了，老师佩服你们的自学能力，老师相信，只要你们能够永远保持这种肯于钻研的精神，就没有任何困难能够难倒你们！4.二次解决问题师：孩子们，我们刚才尝试着剪了2次团花，你剪的两个团花一样吗？/不一样 对，团花就是这样的神奇，它总会带给我们惊喜。我们发现有的团花很好看，而有的团花却不尽人意，怎样能让我们的团花更好看呢？ 老师这里有两个团花，我们一起来看看！（实物投影对比两个团花）①花纹丰富师：同学们，你们发现问题出在哪了吗？生：花纹太简单的不好看……生：花纹太小、没有重复、都是圆形的不好看……师：那谁能教我们大家一些好看的花纹呢？生：在我们的网站上就有一些好看的花纹。师：我们一起来看看吧。 其实啊，这些纹样也只是剪纸当中的一部分，你还可以发挥你自己的想象力，自己创造一些更有趣、更好看的花纹！②折法多样师：可是，除了花纹上的变化，我们在折法上还有没有一些其它的方法呢？师小结：孩子们，大胆的发挥你的创造力吧，你一定能够剪出一个最与众不同的团花。 生：我知道了剪纸源于我国，有千百年的历史……用在婚嫁、春节、生：我学会了怎么制作团花（全班共享网络资源--制作方法）让学生边看图，边解说生：我剪出的团花分散成了好些碎纸片。（师投影展示学生的问题作品）生：我们组研究的结果认为是在剪的时候没有找准中心点。生：我剪的团花外形不圆，不知用什么方法可以把团花外形剪的更圆。根据团花网上的内容再次自学根据出现的问题，思考、解决生：三角形对折、方形对折等 在教学中创设疑问、探索的教学情境，让学生自主探究，合作学习。以探究为主的教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生探究未知世界的兴趣。让其自主发现问题，解决问题，找到基本的方法，培养学生细致认真的观察态度。通过积极引导，开拓学生的创作思路，使学生感受艺术的美，获得美的知识。培养学生与人合作的意识，以及创新精神。
三、展评作品、挖掘团花用途 学生装饰（邮票、裙子、花瓶、杯子、窗户）师：大家经过自己的努力，制作出这么多漂亮的艺术品，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢？师：团花还与人们的生活密切相关，老师今天还带来了许多生活中的物品，请你用这些漂亮的团花装饰一下吧！ 生：窗户、门、墙…… 拓展思维空间，延伸知识，把所学知识与生活结合到一起。
师小结：其实剪纸艺术的美是无限的，它都来自于创新和实践，看到我们的教室这么绚丽，郝老师也和你们一样兴奋、激动。只要你们勇于发现和探索，艺术的世界还会带给你更多变化无穷的魅力。让我们一起走出教室，去装点和美化我们的生活吧！
教学反思：
《百变团花》是属于“设计·应用”领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着制作简便和便于学生接受的特点，对启发小学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。下面就本课教学进行剖析：
一、教学中的可以保留的：
在设计上，我注重了将信息技术（自制团花网站）与美术学科相整合，既体现了美术课的艺术性，又增加了课的文化内涵。在课中让学生在网站中欣赏团花，了解我国剪纸历史，唐代诗人描写剪团花的优美的诗句，团花在不同场合下的应用寓意等，使学生不仅看到团花的艺术美，而且对我国民间艺术深刻的文化内涵有了一定的了解。
在教学中，我让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过剖析范例，为学生搭建自主探究的平台让学生自己去发现问题（如折法的不同、剪边的不同、所剪的纹样的不同），找到基本的方法。遇到问题可以到“团花网站”上寻求“帮助”！
上课一开始，我就让学生欣赏大量不同的团花，观察并找到它们的共同点，通过比较分析，了解团花的特点，并要求学生找找花纹的层次及规律，从而培养了学生的培养学生分析事物的能力与探究能力。在学习剪纹样的过程中，我先让学生进行尝试制作，由于个体差异，作业质量差异也很大，有的甚至剪散了，我认为，有主见的失败优于有依赖的成功。
经过学生的互相探讨，成功经验的介绍等等，在一次次尝试中学生都成功地剪出了不同的团花，引导学生随着教学的逐步深入，让学生掌握剪折团花的技巧，在“百变团花”的“变”引发思维。他们乐与探究，敢于创造，学生的创新意识和创造能力得到了提高，思维得到升华，解决重、难点。
二、值得注意的问题：
1、制作这一环节还有待研究，给学生提供钻研的时间不够。有些制作环节，老师讲解不清楚，有些学生无从下手。所以在网站中加入微课的学习，但是部分学生没有提前预习。然后在课堂上就未能解决自己不懂的问题。
2、学生卡纸准备的不统一，少部分同学可能因为准备的材料不符合要求，卡纸太厚，折起来剪不动，剪的作品不理想。
三、思考与改进：
反思自己在教学过程中出现的问题，放手让学生用自己的方法尝试解决问题，才能更好地发挥学生思维的独创性，使其体验到创作活动的快乐！在课堂上，师生互动固然重要，学生互动更具独特的魅力。在本课的学习中，当学生遇到问题，我急于帮助学生解决，其实利用“团花网站”，利用提前录制好的“微课视频”，通过学生的自学、探究，来解决问题，是非常容易的。