12雪地里的小画家 教学设计

雪地里的小画家
教学目标:
1、认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”11个生字；会写“几、用、鱼”三个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。从而热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
教学重点难点:
重点:
识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
难点:
理解课文第三句:“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、创设情境，激趣导入
小朋友们，临近圣诞节，圣诞老人提前给我们送来了一份珍贵的礼物，想不想看 (出示课件，展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图)。这份礼物你们喜欢吗？
今天除了圣诞老人送来的小礼物外，老师还请来了一群小画家，你们想知道它们是谁吗 以及它们在雪地里画了什么吗 (想)那今天我们就来学习《雪地里的小画家》。生齐读课题两遍。
复习识字。
（过渡语：但是现在我们如果想去到雪地里，就要先通过“冰天雪地”识字一关，你们有信心过关吗？）
1.分男女生PK读词语。
2.多种方式读生字:
(1)开火车读。
(2)齐读生字。
三、细读课文
1.朗读指导:下雪啦，下雪啦!（播放视频，感受下雪氛围。）
过渡语:
看来“冰天雪地”这一关都难不倒同学们，现在我们终于来到了雪地里。老师呢，想先请一位同学来读一下第一句话。（出示课件）。
老师觉得他这句话表达的心情没有读到位，现在，老师给你们看一个视频，感受一下下雪了，视频里小画家的心情是怎么样的？（出示视频）（开心、激动）。那现在有没有同学以高兴、激动的心情来读一读第一句话。
2.学习“雪地里来了一群小画家”。
听到你们的呼喊，雪地里的小画家们在家中也坐不住了，它们纷纷来到了雪地里，都有哪些小画家呢？ (贴图)一只小鸡，一只小狗，一只小鸭，还有一匹马，这么多个画家合起来，就是一群。出示“雪地里来了小画家”，雪地里多热闹呀。
3.小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
(1)这一群小画家都画了些什么呢，先不急着回答，请小朋友们自由朗读课文。到课本中去寻找答案吧。
朗读课文要求:用横线画出小画家的名字，用波浪线画出小画家画了什么。
看图说话：（）画竹叶。（）画梅花。（）画枫叶。（）画月牙。
为什么小鸡要画竹叶？小狗要画梅花？小鸭要画枫叶？小马要画月牙？
齐读一遍。
现在这些小画家他们在雪地里玩得太高兴了，不小心把自己画的画给弄丢了，有没有小朋友能够帮他们找找，然后送到他们的手中。请同学们观察一下他们的脚印，看看他们的脚印像什么。(4个学生贴图)。
（6）师:他为什么这么贴呀 老师希望你们能用因为，所以来说句话，有没有同学要来试试看？
语言训练点:因为（），所以（）。
示范:因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。
小朋友们都记住了小画家们都画了什么吗 那咱们来对对口令师生问答。
小鸡画（）
小狗画（）
小鸭画（）
小马画（）
（4）再次齐读。（看黑板板书）
4.不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
过渡:老师问问小朋友们，你们喜欢画画吗 你们画画都用什么工具(笔和颜料) ，但是这些小画家们不用颜料不用笔，几步就成一幅画。你们知道这些小画家们是用什么工具来画画的呢 (脚印)
你们看这些小画家多棒呀，就在雪地上踩几脚就可以画出这么漂亮的图画。它们画的棒不棒呀？
齐读一遍。
5.青蛙为什么没参加 他在洞里睡着啦。
过渡:这么热闹的雪地画画比赛，有一位小动物没有参加，是谁呢 有谁知道？(青蛙)
青蛙为什么没参加 （你们看这边有一个符号，是什么呢？（问号），那有问号的句子要怎么读呢？有没有同学要来读一下。）
生:他在洞里睡着啦。（这句话要怎么读呢？当有人睡觉的时候，我们的声音要？（小声、轻柔），那现在请同学以轻柔的语句来读这句话。全班齐读。）
这么美丽的雪景，大家都在画画儿，青蛙居然在睡觉，我们快去叫醒他，好吗？（不行，青蛙正在冬眠。）
拓展:什么叫冬眠 还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠
( 学生展示自己课前收集的资料)
6.朗读全文
四、回顾全文，熟读成诵
1.回顾全文
2.课件出示
指名学生根据情境背诵课文。
五、指导书写
1、指导写字“竹”“牙”，
2.“竹”含竖钩，左右两边要对称，横要短。
3.“几”竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折弯钩要一笔写成。
4.师范写，生书空。
5.师巡视：写字时要注意坐姿，做到头正、肩平、身直、足安。握笔姿势做到一寸距、二指圆、三指齐。
6.评价点评。
六、总结全课
今天这节课，我们认识了四位雪地里的小画家，其实呀!每一种小动物都是一位小画家，回去后观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么 还有哪些小动物和青蛙一样冬眠
七、作业设计
1.背诵课文。
2.还有哪些小动物也会来雪地画画？它们又会画些什么呢？编一首诗歌吧！
八、板书设计:
雪地里的小画家
小鸡 竹叶
小狗 梅花
小鸭 枫叶
小马 月牙
教学反思：
《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣，又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。我在教学中做到了以下四点：
一、创设情境，引入新课。本课我创设雪地情景，调动学生自主学习的兴趣，使学生从一开始就进入到一种好奇、兴奋的学习氛围中去。
二、趣味识字，高效识字。识字写字是低段语文教学的重点。本课通过展示字源的演变、图文对比、加一加等方法，增强了识字趣味性，形象生动地帮助学生识记生字，避免了抽象地识字。写字环节，分类指导，比较异同，重点指导学生书写难写的笔画“横折弯钩”，主次分明。
三、借助情境，充分诵读。借助情境，在充分的想象中关注语气和停顿的变化，感受和体会课文轻快活泼的基调。在读“下雪啦”时，启发学生回忆与联想，想象自己见到大雪时的心情。借助情景想象，读出“小画家”们生动作画的场面。最后一句“睡着啦”读得轻柔，突出青蛙在冬眠。我通过范读、引读、带读等方式，强化不同语气和语句节奏，不读破句，不唱句。
四、拓展训练，培养学生语文写作能力。我在课外延伸环节中设计了这样的一个问题：“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠 ”之后让学生仿编诗句，把课文最后两句改成这些小动物的名字。在一问一答中，既提高了学生的语文能力，又激起了学生的兴趣。
在今后的教学中， 我将继续充分利用信息技术，帮助学生轻松识字，在情境中感知课文情感，充分诵读课文。加强思维训练，培养学生思维能力。