6比尾巴 第二课时 教学设计(表格式)

科目 语文 年级 班
课题 《比尾巴》 课时 第2课时 教者
解 读 教 材 教学 目标 1.正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 2.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。 3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物、保护动物的情感。
教学 重点 正确朗读课文，了解动物尾巴的特点。
教学 难点 仿照课文做问答游戏，积累语言表达，激发喜爱动物、保护动物的情感。
教学方法 情境教学法、谈话法、启发法等综合运用。
教学过程 一　 复习旧知导入新课 反应小游戏：根据指令做动作 创设情境，由比尾巴大赛邀请信引出课文，齐读课题。 3.复习生字：生字门票读一读
二 学习课文，了解动物尾巴的特点 （一）宣布比赛项目：播放六个问句，要求学生仔细听。 （二）读好问句。 1.认识问号，学习六句问句，指导读好问句的方法：问句最后一个字音的语气要稍微往上扬，“谁”字要重读，读出疑问的语气。 2.学生练读，指名读，师根据读的情况再次强调读好问句的方法。 （三）参赛选手进场。学生大声读出它们的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，当拉拉队为它们加油。 （四）观看比赛。播放课文朗读视频，学生专心听、看。 （五）宣读比赛结果，颁奖。 1.请学生担任颁奖嘉宾，把比赛结果贴到黑板上，再和台下的同学一问一答互动宣读比赛结果，了解小动物们尾巴的特点。 2.师小结参赛动物们尾巴的特点。 （六）播报比赛结果。 1.请学生当小小播音员再次以一问一答的形式为场外看直播的观众播报比赛结果。 2.出示图片和视频了解松鼠尾巴的特点和作用。 3.播放视频直观感受孔雀尾巴“最好看”，拍手读出孔雀尾巴的美。出示兔子、小猫、熊猫的图片，引导学生用“谁的样子最可爱？”进行一问一答训练。 （八）挑战三问三答。 1.同桌面对面练习读课文的三问三答，再请同桌展示读。 2.“奔跑吧记者”闯关游戏，学生分组合作扮演小记者和小裁判，练习三问三答。 3.学生分享比赛全程，加上动作齐读课文，感受分享的快乐。 4.学生自由练习背诵课文，师检查背诵情况。
三 迁移仿说 出示老鼠、狐狸、燕子的图片，学生仔细观察，仿照课文的问答句式，说一说它们的尾巴特点。 2.师小结，引导学生在日常生活中也要做一个留心观察，善于发现的人。
四 巩固词语指导写字 学生读气球上的词语，放飞气球，庆贺比尾巴大赛圆满闭幕。 指导写字：比 （1）给生字组词 （2）学生跟着动画书空“比”字，边写边说笔画的名称。指出写“比”要注意的细节。 （3）观察“比”字在田字格的位置，指导写好左右结构的“把”字。学生跟着书空。 （4）学生在课本上描红、写字，师强调写字姿势三个一。 （5）展示、点评书写成果。
五 总结全课 布置作业 总结学生表现，布置学生课后可以和家人做问答游戏。 推荐阅读阅读《为什么动物有尾巴》，引导学生养成坚持阅读的好习惯。
板书设计 6 比尾巴 猴子 长 公鸡 弯 兔子 短 鸭子 扁 松鼠 像把伞 孔雀 最好看
教学反思 《比尾巴》是一年级上册第六单元中的一篇课文。这一单元的4篇课文都是围绕“想象”这一主题展开的，以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。《比尾巴》这篇课文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。由于孩子现在正在学拼音的阶段，选择后面的文章来上，对于他们来说还是有点难度的，所以我把教学目标设置的相对简单了一点， 1、认识“比、尾”等11个生字，把教参书上的认识提手旁、八字头两个偏旁去掉了。也只设计了会写“比”这一个生字。 2、朗读课文，读好问句的语气。 3、模仿课文一问一答的形式学编儿歌。 这节课我完成了我设计的教学目标，在这节课，我创设了一个小动物在参加比赛的情境，然后，有目的、有侧重的逐个请出这些带有生字的参赛小动物，利用这一方式很好的调动了学生的积极性，加强学生的有意注意。同时每请出一位动物朋友，便出示该动物的图片，就让孩子们记一记这一新朋友的名字，目的也就是对本字进行识记。 这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了老师范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的箭头符号给予提示，让学生自己练习，整体来说，问句读的还不错。孩子们都知道课文内容了，又用颁奖的方式予以巩固，相信学生记得会更牢固，最后让孩子抓住动物的特点创编儿歌，激发学生爱护动物、与动物做好朋友的情感。 同时这节课也存在着许多不足，整堂课内容较多，后面学生的学习效果不佳，有的同学都坐不住了。还有一个地方，就是课件上的句子出现了语病，这个我前期没有检查好，是个很大的失误。