18.《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计

富饶的西沙群岛
教学目标：
1．认识“富、饶、优”等12个生字，学会“富、优、浅”等12个生字，认识1个多音字“参”，理解相关词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解我国西沙祥岛是个风景优美、物产丰富的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：了解我国西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。
教学难点：激发学生喜爱西沙群岛、热爱祖国的美好情感。
教学准备：准备多媒体课件；西沙群岛的文字、图片资料；海底动植物形状词语卡片
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，引出课题
1.课件播放西沙群岛风光图片，引导学生认真观看并说说自己的感受（风景非常美丽、有很多的鱼、珊瑚、鸟……），教师适时引导学生明确这是西沙群岛（板书：西沙群岛），引导学生交流对西沙群岛的了解，教师适时出示课文第一句话：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”同时引导他们感知西沙群岛的特点（一群岛屿）及地理位置、意义（海防前哨），并简单补充（中国南海诸岛四大群岛之一，主要由宣德群岛、永乐群岛、中建岛等构成，共有22个岛屿，7个沙洲，另有10多个暗礁暗滩。西沙群岛自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土）。
2．过渡引题：西沙群岛不仅风景优美，而且还是一个富饶的地方（补充板书：富饶），接下来我们就一起去那里走一走、看一看吧。
3．学生齐读课题，教师指导读准词语“富饶”一词的读音，同时引导他们借助生活认知说说对“富饶”的理解，教师补充（财富充是物产丰富）。
二、初读课文，整体感知
1．教师范读课文，引导学生边昕边注意文中生字词的正确朗读。
2．学生自主朗读，提醒他们圈画出课文中的生字，借助拼音读准字音，读通句子．难读的地方多读几遍。
3．过渡引入：孩子们，来自西沙群岛的美丽又可爱的动植物来到我们的教室啦，老师分别给它们取了有趣的名字，来．让我们认识一下它们吧。
(1)抽取动植物形状的词语卡片，指名朗读，其他同学注意倾听，及时进行朗读评价，教师适时进行范读指导，重点强调读准词语中的
生字，如“挺”读后鼻音，“瑰”读第一声“gui”，同时注意“参”是多音字，在“海参”一词中读“shen”。学生齐读词语。
(2)师生巩固词语朗读小游戏：将词语卡片随机发放给同学，再找其他没有拿到卡片的同学随机读词语，读到哪个词语，手持卡片的同学站起来接着重复朗读词语两遍。
(3)指名学生分自然段朗读课文，教师根据朗读情况进行范读指导，重点指导读好课文第4自然段中的排比句。
4．再读课文，看看在作者的眼里西沙群岛是一个怎样的地方，试着用文中的一个词语来概括（可爱），教师板书：可爱，同时引导他们想一想，说一说：课文是从哪些方面来写西沙群岛的“可爱”的？然后与同学、老师交流。
生：我觉得西沙群岛的景色很美，让人感到非常可爱。
教师肯定学生的回答，归纳板书：风景优美。
生：除了风景优美，我觉得西沙群岛还有很多美丽的动物、植物。
师：植物和动物归为一类的话，就叫作“物产”，西沙群岛的物产多吗？
生：多！
师：那我们可以用一个词语来形容——
生：物产丰富！
教师板书：物产丰富。
5．引导学生从文中找出能够概括西沙群岛“可爱”的句子，课件适时出示：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”引导学生明确这句话是文章的中心句，同时指导朗读句子。
三、巩固识字，指导书写
1．课件出示本课生字，引导学生自主识记生字并在小组内交流自己的识记方法，教师巡视了解他们的交流情况，及时予以个别学坐学习指导。
2．指名学生班内交流识记生字方法，教师适时予以肯定，同时提醒他们运用已有识字经验进行个性化的识记，重点注意运用形声字形旁加声旁的方法记住“饶、虾、瑰、优、飘、挺”等形声字，同时重点提醒注意“武”斜钩处没有撇画。
3．出示田字格中的12个生字“富、优、浅”等，引导学生边读边进行组词、扩词练习。
(1)指名交流自己的组词情况，教师适时予以纠正、指导。
(2)引导学生认真观察生字在田字格中的占格情况，想一想如何才能把这些生字写得既正确又美观。教师根据学生的书写情况适时进行部分生字的范写指导，如：“挺”字要注意笔顺；“数”左边半部分“米”捺画变点画，下面“女”的横画变成提画，同时不要超过撇画，左右两边要注意穿插避让，整个字写紧凑、协调；“贵”上面不要写成了“虫”（后面没有点画），中间的横画较长。
(3)学生自主描红，教师巡视检查指导，及时针对书写共性问题进行强调范写。
四、课堂小结
课题中说西沙群岛是个“富饶”的地方，那这里到底部有哪些优美的景色以及丰富的物产呢？下节课我们继续学习这篇课文。