28《有的人——纪念鲁迅有感》课件(共23张PPT)

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28《有的人——纪念鲁迅有感》
六年级上册 第八单元 略读实践课
课时建议：1课时
1. 通过朗读诗歌，发现诗歌全篇使用对比写法的特点。
2. 结合课内外资料，理解诗歌内容，感受鲁迅的形象和伟大精神，为鲁迅写一段赞颂词。
学习目标：
为《致敬鲁迅》专题集
撰写鲁迅的赞颂词
任务一：进入情境，明确任务
明确任务
鲁迅的精神代代相传。现在，在我们的《致敬鲁迅》专题集中，我们要为鲁迅先生写一段赞颂词。你会怎么写呢？为进一步增进对鲁迅的了解，学习写法，我们再学习《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗。
鲁迅先生离开我们已经八十多年了。八十多年的时间，岁月的尘土并没有把这个名字掩埋在历史深处，相反，他的名字随着时间的流逝更加光彩夺目。鲁迅先生什么独特的魅力让他得到这么多人这么持久的爱戴呢？从《我的伯父鲁迅先生》这篇文章中，同学们已经有了初步的认识。现在我们再走进著名诗人臧克家先生在 1949 年为纪念鲁迅先生逝世十三周年写下的经典诗篇《有的人——纪念鲁迅有感》。
任务二：学习《有的人——纪念鲁迅有感》，理解对比的写法
自由朗读诗歌，说一说：诗歌写了哪两种人？
小提示：
如果读诗时，关注到标点，能读得更有韵味。仔细观察诗中的标点，你有什么发现？
前一句与后一句分别讲不同的人、不同的做法、不同的命运，用“；”隔开，形成了鲜明的对比，用鲜明的对比来反映人物的特点。
没有加标点，却分行，这是为了留下空白，适当停顿，突出这样的人。朗读时，“有的人”后面可以适当停顿；也可以通过停顿与不停顿的变化，突出人物的不同。
文中“不朽”加上引号，有讽刺意味，着重反映出“有的人”的痴心妄想
感叹号加强了语气，同样表现出了对这种人的可笑形象的讽刺、挖苦
有的人 / 俯下身子给人民当牛马。
小结：
鲜明的对比，强烈的爱憎，
是这首诗最鲜明的特色。
借助资料，了解作者
“有的人 / 俯下身子给人民当牛马。”
读着这句诗，你能想到鲁迅先生的哪首诗？
自　嘲
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
借助资料，了解作者
自　嘲
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
春秋时齐景公跟儿子嬉戏，装牛趴在地上，让儿子骑在背上。 这里比喻为人民大众服务。
结合这首诗，你对前面的诗句有了怎样的了解？
诗人臧克家化用了“俯首甘为孺子牛”一句诗，表达出对鲁迅先生甘愿为人民奉献的赞美。
借助资料，了解作者
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
借助资料，了解作者
《野草》是现代文学家鲁迅创作的一部散文诗集，收 1924 年至 1926 年间所作散文诗 23 篇。诗集真实地记述了作者在新文化统一战线分化以后，继续战斗，却又感到孤独、寂寞，在彷徨中探索前进的思想感情。唐代诗人白居易在《赋得古原草送别》中有“野火烧不尽，春风吹又生”一句，形象生动地表现了野草顽强的生命力。
诗人巧妙地拿鲁迅先生的散文诗集《野草》，来代指先生顽强的斗争精神以及对希望的热烈呼唤。
联系上面的资料，说一说你如何理解前面的诗句？
借助资料，了解作者
读了诗歌，你对鲁迅先生又有了哪些新的了解？说说鲁迅是一个怎样的人。
鞠躬尽瘁为人民，全心全意为人民服务；关心劳苦大众，为别人想得多而为自己想得少……
了解作者，感悟人物形象
任务三：拓展阅读丛书文章，借助相关资料，从中感受鲁迅形象。
默读《怀鲁迅》《回忆鲁迅先生》，课下搜集相关资料。了解鲁迅的去世对当时社会的影响。说说鲁迅是个怎么样的人，并画出相关语句或关键词。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。
---毛泽东
生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候,才美丽,才有意义。
——张闻天
郁达夫在《怀鲁迅》中说：“生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。”
鲁迅先生虽然离开我们很久了，但是他的作品就像沙里的珍珠，随着岁月的流逝变得愈发光彩夺目。鲁迅，需要我们用一辈子去阅读。
课下，可仿照本诗采用的对比的写法，为鲁迅先生写一段赞颂词，编入《致敬鲁迅》专题集，来缅怀中国的民族魂。
作业