六年级上册第八单元习作《“有你，真好”》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
《“有你，真好”》
六年级上册 第八单元 习作指导课
课时建议：2课时
学习目标：
1. 能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己真挚的情感。
2. 能通过对印象深刻的场景的描写，把事情写具体。
任务一：唤起记忆，学会选材
“你”
学校里的人
家里的人
社会上的人
《有你，真好》”，“你” 指谁呢？
围绕题目，拓展思路
为什么让你觉得好？
1.帮助过你
2.影响了你
3.创造了美好境界
既然是“真好”，就要有具体真实的场景和真挚的感情，如何做到呢？
围绕题目，拓展思路
小组内围绕问题展开讨论，每小组推举一名组员汇报
标题 印象深刻的事情 当时的情景
有你，真好
围绕题目，拓展思路
标题 印象深刻的事情 当时的情景
有你，真好 考试没考好 同桌鼓励我 又一次考试完毕，老师抱着一大摞试卷缓缓走上讲台，这次考试我考得很差，所以当试卷发下来时，我觉得自己真的很没用！你安慰我、鼓励我。我一下子振作来．同桌，有你真好。
围绕题目，拓展思路
小结：
选择的材料要能够很好地反映自己感受到的情意、温暖、快乐，要把当时的情景写清楚。
任务二：结合范文，明确写法
少年闰土
印象深刻的事情 当时的场景
闰土“我”讲新鲜事
海边拾贝 雪地捕鸟
看跳鱼儿 看瓜刺猹
详写
这时候，瘦瘦小小的你映入我的眼帘。你也举着一把伞，你默默走到一大堆雨伞前，停顿了片刻，蹲下身，仔细地整理起来：扶正教室里的水桶，将雨伞一把一把地拿出来，竖放进去，一把又一把。你的动作是那么轻快，又那么富有条理，似乎是眨眼的工夫，雨伞就各就各位了。再看那水桶，里面插满伞，好像成了树干，那些雨伞仿佛成了美丽的树枝，托举向天空，摆出了意味深长的造型来。这多么像一朵美丽的花啊！
叙事
抒情
精彩片段赏析
是的，你如一名环卫工，默默收拾着教室的一角，你做得是那么自然，那么理所当然，那么任劳任怨、毫无怨言，仿佛这就是你的职责，仅仅用了五分钟，这短短的五分钟，却足以领我们感动，有时候，我们善良的举动，只需要五分钟！
有你，真好！
——抒情
精彩片段赏析
1.小作者是如何把印象深刻的场景写具体的？
2.体会作者是如何抒情的。
例文引路，问题思考
叙事+抒情
描写+抒情
语言、动作神态、细节、环境描写、修辞手法
归纳小结
题目是“有你……”，要用第二人称写。
文章内容要写出“好”来，要写出那个人对
我的帮助或者影响。
文章要充满感激之情，要既有叙事也要有抒情，可以写一件事，也可以写多件事。
标题 印象深刻的事情 当时的情景
有你，真好 考试没考好 同桌鼓励我 又一次考试完毕，往日悦耳的铃声似乎成了刺耳的噪声，老师抱着一大摞试卷缓缓走上讲台，我的心怦怦跳着，这次考试我考得很差，所以当试卷发下来时，那一个个红色的叉刺痛了我的眼睛，心刹那间沉下来，我真的很没用！我不由得将头埋进了臂弯。
课下，你轻轻地拍了拍我的背，说：“别难过了，一次失败不能说明什么。”你坐下来，握着我的手，“我相信你”。我拾起头，看见你那充满鼓励的眼神坚定的看着我。课间休息时，你塞给我一张纸条，扭身向宽阔的操场跑去。“心若在，梦就在，让我们从头再来！”一个声音回荡着。看着你远去的背影，我一下子振作起来，没关系，没关系，我可以再努力一次！同桌啊，我的挚友，有你，真好！
任务三：动笔构思，完成写作
有你
真好
开头点题
叙述事例
结尾感受
开头回忆
可写一件事，也可写多件事
在叙述中抒发或流露感激之情
本单元的学习就要结束了，我们的《致敬鲁迅》专题集的编辑也接近尾声，通过读鲁迅先生的小说、散文、杂文，我们听先生讲了很多自己和他人的故事；透过鲁迅的亲人、朋友的文章，我们了解了“先生是这样的一个人”。本次习作，如果能以《鲁迅，有你真好》为题，写一写你了解的鲁迅先生的故事，表达对他的崇高敬意，为我们的《致敬鲁迅》专题集做一个完美的收尾，那就更好了。
任务四：同伴相互评价修改
评价标准
评价标准 同伴评价
能以第二人称的方式，叙述事情 ☆☆
能通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体 ☆☆☆
能融入自己的情感，恰当地表达出“好” ☆☆☆
小结：
这是一次重温感动的习作。希望大家在生活中也可以成为别人信赖的人，成为一个给别人带去欢乐和幸福的人，让我们的生活充满更多爱，更多美好。