20.《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》 教学设计
教学目标：
朗读课文，感悟文章的写法，体会课文中作者如何把景物写得生动优美的。
学习课文的写法，仿写家乡的一处风景。
教学重点：
学习课文的写法，仿写家乡的一处风景。
教学难点：
朗读课文，感悟文章的写法，体会课文中作者如何把景物，写得生动优美的。
教具准备：
PPT
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
同学们，上节课我们一起用思维导图的形式，找出了描写小兴安岭四季景色的景物，学习了小兴安岭春天这一段。让我们美美地读一读。（齐读第一段）
这节课，让我们再次走进小兴安岭夏秋冬，去品读一下作者是如何把这些景物写得那么生动，那么优美的？
二、自学课文，梳理思维导图
对照老师的自学要求，梳理思维导图。
三、小组合作，学习夏秋冬
1）出示自学要求：
默读第3-5自然段，用波浪线划出你认为用的好的词语或者写的生动的句子。想想他们好在哪里？（每小组只研究一段）
2）小组交流：（出示要求）由一人发言，说出用的好的词语或者写的生动的句子，其他同学接力，补充。
注意：（1）发言同学，声音响亮，口齿清楚；
倾听同学，认真倾听，及时补充。
（2）注意礼仪，不要随意打断别人的发言
（3）控制好时间：3分钟
3）指名小组全班汇报。（其他同学补充，教师相机板书）
四、再读课文，总结写法
小兴安岭，春天生机勃勃；夏天，绿树成荫；秋天果实累累；冬天，雪花纷飞。作者抓住景物的特点，像这样按按照“”春、夏、秋、冬”四季来描写的方法又叫作“按一定的观察顺序描写” 。还运用了哪些写法？
1、抓住景物特点
2、恰当的形容词或动词
3、运用比喻、拟人等修辞
4、大胆想象
5、按照一定的顺序
五、学以致用，读写联动
过渡：课文学习完了大家觉得小兴安岭美丽吗？在我们的开发区也有这样美丽的地方，咱们一起来看看。
1、出示图片学生练习写一段。
2、小组内读修改，推选优秀的班级交流。
3、全班交流（投影仪）指名读。其他学生评价，老师帮助修改。
4、学生修改补充自己的练笔。
六、总结提升，布置作业
你有什么收获？
按顺序交流，加上开头和结尾就是一篇完整的文章。
俗话说春有百花，秋有月，夏有骄阳，冬有雪，一年四季真是景色如画。只要我们用眼睛认真地看，用心去感受，其实美一直都在我们身边。就让我们做生活中的有心人，也把从文中品读的知识，运用于自己的习作，抒发了对开发区美景的赞美吧。
教学反思：
本节课学生能够熟练有感情地朗读课文，感悟文章的写法。大部分同学能够按照四季的顺序，抓住每一个季节的景物特点，展开想象来描写家乡的一处美景，并适当地运用一些学过的修辞方法，部分同学语言匮乏，想象不够丰富，写出来的文章不够生动优美。
PAGE
3