8.大师画我也画 教学设计 -2023-2024学年人美版 美术四年级下册

《大师画我也画》教学设计
教学目的：
1、知识与技能：通过学习画家毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点，模仿大师的表现手法创作一幅作品。
2、过程与方法：通过欣赏、探究、归纳总结等
3、情感态度价值观：通过学习活动,培养学生对抽象作品的欣赏能力。引导学生在小组合作中探索交流，培养学生的合作能力和探究意识。
教学重点：
了解、感悟画家毕加索造型表现手法。
难 点：
学习如何将不同角度的形象以几何图形的画面结构进行有机地结合在一起，怎样运用丰富的色彩和多样的装饰方法表现形象特征 。
教学过程：
一、组织教学
师生问好，回顾上节课内容
激趣导入 探索新知
出示教师作品，导入毕加索绘画作品。
出示毕加索两幅作品，学生谈感受。
（直观感受教师的演示，初步了解毕加索的绘画风格。）
3、（1）看到这两幅作品你有什么样的感受？
（2）你知道这位艺术大师是谁吗？你们了解毕加索吗？
（出示课题-大师画）
（ 简单的了解毕加索的相关知识。）
合作探究、导学辅引
1、简要介绍毕加索 探索创作秘密
下面就让我们一起来研究这位大师是如何作画的，通过欣赏来探索他创作的秘密。
小组讨论课本43页 《朵拉 玛尔肖像》
你知道毕加索画中的人物的各个部分分别是从哪个角度观察的吗？
画家分解了那些部位？又如何重组？
生:分组讨论（从脸型和五官上说）
（激发学生的探究欲望）
小组汇报
学生回答:多角度观察
让学生上台指一指每个角度观察到了什么。
师总结：（毕加索先在半侧面观察到一部分脸，他又来到侧面观察到一部分脸。接着他又走到另一个侧面观察到一只眼睛，最后他回到正面，观察到正面的眼睛。他把不同角度观察到的结果，通过自己的思考，重新组合到同一形象上。）
小组合作
同学们这样的创作方法你们想不想试一试？
学生利用学习袋里的脸型和五官，小组合作快速进行拼摆。
（探索造型表现方法。）
欣赏毕加索作品，对比学生摆放的作品分析？
（1）他利用刚才我们体验的方法，创作了立体主义的作品。看到这些作品你有什么感受？
（2）请同学们仔细观察对比大师作品我们刚才的的拼摆作品缺少些什么？
色彩 ： 对比鲜明的色块
线条 ： 线条丰富、有秩序 （有粗有细、有疏有密） （ 板书）（探索装饰方法。）
6、 夸张变形（我们的作品不够夸张，夸张变形后的造型更加生动）分解 夸张 重组
四、1、教师范画
今天老师也想用这些线条和色彩来丰富我的画面。现场找一名同学为她画一幅肖像画。（边画边讲）
2、欣赏学生作品（和平东校的学生作品，你最喜欢哪一幅？为什么？）
五、学生创作、教师指导。
作业： 在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你试着用分解、重组等方法创作一幅人物头像。
（播放课件欣赏图片）
巡视指导
评价标准：
1.大胆想象，敢于创新。
2.形象夸张。
3.色彩丰富 线条富于变化
六、评价拓展、多维收获
自评：谁想说说自己的画？
互评：你最喜欢谁的画？
师评。
总结 课后拓展
这节课大家学会了大师毕加索的创作方法，有人说毕加索就像彗星照亮了20世纪，其实他一直影响着我们。最后毕加索爷爷送给我们一句话结束这节课“我这一生都在追求像孩子一样作画，只要我们一直保持这种天真无邪的创造力，相信未来的艺术家就从你们当中诞生。”