6.1物体的质量（第1课时）教案（表格式）2023-2024学年苏科版物理八年级下册

总 课 题 第六章 物质的物理属性 总 课 时 8 第1课时
课 题 6.1物体的质量2-1 课型 新授
教学目标 1、知道质量的概念、单位、测量工具；理解质量是物体的物理属性；初步知道托盘天平的结构和使用方法。 2、体验托盘天平的正确使用方法。 3、培养规范操作测量工具的良好实验习惯；进一步提升科学探究的能力和兴趣。
教学重点 知道质量的概念、单位、测量工具及其使用方法。
教学难点 知道托盘天平的结构和使用方法，能估测常见物体的质量并形成感性认识
教学过程 教 学 内 容 备课札记
教师活动内容、方式 学生活动方式 物体是指某一具体的东西，物质是构成物体的材料 可例举一些事例，让学生感性认识吨、千克、克、毫克等单位的大小 例：一立方分米的纯水的质量约 千克
新授导入： 比较：铁锤与铁钉所含铁的多与少，认识物体与物质的不同，感知相同物质的不同大小的物体所含物质的多少是不一样的； 比较：相同形状和大小的铜圆柱和铁圆柱所含物质的多少； 讨论归纳：不同的物体含有物质的多少不一定相同。 过渡：引入新授。 进行新课： 板书：第六章 物质的物理属性 物体的质量 （一）、质量 1、概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。物理量符号---m 2、单位：国际单位---千克;单位符号（Kg） 常用单位：克(g)、毫克(mg)和吨(t) 换算关系 ：1t=1000Kg,1Kg=1000g,1g=1000mg。 3、学习估测常见物体的质量并形成感性认识 成人：60~80 kg 一枚一元的硬币约10 g 鸡：2.5~3 kg 一张邮票：约50 mg 一头大象：2000 kg 一只苹果：0.15 kg （二）、质量的测量工具 1、实验室常用托盘天平测量物体的质量。 2、活动一：学生根据实物和教材说明认识托盘天平的结构； 学会比较学习方法 领悟物体与物质的不同 认识一切物体都是由物质组成的 明确学习目标 理解并记忆质量的概念 知道质量单位之间的换算关系，能用等量代换法解决有关问题 学习估测常见物体的质量并形成感性认识 熟悉天平的结构
教师活动内容、方式 学生活动方式 备课札记
3、活动二：指导学生阅读托盘天平的使用说明，正确操作，测出一块橡皮泥的质量。 4、活动三：指出图6--2使用天平的错误。 5、讨论：物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对有质量大小的影响吗？ 设问：如何设计探究实验？ 讨论并交流方案 活动：探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响 活动一：探究物体的形状的变化对质量大小的影响；（橡皮泥） 活动二：探究物质状态的变化对质量大小的影响；（冰） 活动三：探究物体地理位置的变化对质量大小的影响；（航天员） 讨论归纳：1、物体的质量不随物体的形状、物质状态和地理位置的改变而改变2、质量是物体的物理属性。 巩固练习： 1、在实验室里，用托盘天平测铜块的质量。当天平平衡时，右盘中放有50g、20g、10g的砝码各一个，游码的位置如图所示，该铜块的质量为________g。 2、、在用托盘天平称物体质量前,发现指针不在分度盘的中线处,应该怎么办 3、在用托盘天平称物体质量时,发现指针不在分度盘的中线处,又该怎么办 4、设疑：（1）、测量质量的工具还有哪些？（2）、弹簧秤是否是直接用来测量年质量的？ 课堂小结： 四、课堂检测： 具体练习，掌握天平的正确使用方法 纠错练习，巩固天平的正确使用 理解并记忆 培养设计实验学会探究的能力 培养学生的自学和探究能力 天平的名牌、称量、分度值、砝码组合可适当拓展
教后记