2024年中考语文作文训练《如何审题》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
以上故事的道理可引用到写作方面来。同样，审题失误，文不对题，即使写得洋洋洒洒，也只能得“低”分。
那么，到底怎么才能审好题呢？ 这正是我们这次语文课要研讨的课题。
战国时，有个坐马车的旅客，说：“我要到楚国去。”
大臣季梁问：“你去楚国，为什么面向北方？”
旅客说：“我的马非常好。”
季梁说：“马虽然好，但这不是去楚国的道路呀！”
旅客说：“我的资用多。”
季梁说：“资用虽然多，但这不是去楚国的道路呀！”
旅客说：“我的车夫驾车的技术好。”
季梁说：“这几项条件越好，离开楚国就越远了！”
那位旅客闹了个笑话，走错了方向，走得越远，离目标就越远。
作文如何审题
审题——就是要明确题目的含义及其重点、范围、体裁等要求，或者说要审清命题者的出题意图，以便有的放矢进行写作。
审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。
想一想
请大家回想一下，平时自己写作文时是如何审题的
一、“辨”——辨识类别。
文题的形式
命题作文
半命题作文
选题作文
材料作文
话题作文
文章的体裁
记叙文
议论文
说明文
审题要点之一：把握住关键词
1、《偶然的发现》：一位同学审题：有一次，我“发现”母亲用笨拙的指法在电脑前认真练习打字，原来是为了帮我在网上找资料；还有一次，我“发现”连汉语拼音都没弄懂的母亲竟然在学英语的音标，原来母亲看我的英语单词不会拼，想帮我一起拼。
2、 《生活中要经历失败》：一位同学审题：“失败是成功之母”,没有失败的累积是不可能有成功的，古今中外无数成功的名家就是最好的例证，所以我们要认真对待失败，在失败面前不灰心。
【课堂练习】
目标：把握住关键词
1、《温暖的时刻》
2、《一次不寻常的考试》
3、《最舒心的时候》
4、《那一次，我真的很棒！》
审题要点之二：注意副词隐含的信息与要求
观察下列作文题目：
《我最好的朋友》 《这也是课堂》
《其实并不是这样》《未曾说出的感激》
《总有属于我的季节》 《这还是我吗》
《再别家园》《比生命更美》
请找出上面题目中的副词？
上面作文题目中的“最”“也”“其实”
“未曾”“总”“还”“再”“更”等副词出现在作文题目中，都不是可有可无的点缀。
例如： 1、《我最好的朋友》中的“最”就规定了笔下作为主角的朋友只能有一个 ；
2、《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课 ；
3、《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。
【练习】
仿照示例说说下列作文题目中副词的作用
《总有属于我的季节》 《这还是我吗？》
《再别家园》《比生命更美》
第三、“明”——明确范围
“范围”是出题人给我们写文章时画的“圈”，作文写出了“圈”，就跑题了。
很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。
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请同学们找出下列各题的限制要求。
《元旦纪事》 《我家的钟点工》 《一件难忘的事》 《美，就在我们身边》
《心事》 《我们是初升的太阳》
（1）文题的时间限制；（2）文题的地点限制；
（3）文题的数量限制； （4）文题的事情限制；（5）文题的人称、人物（群体、个体）限制；（6）文题的主题限制
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比喻义就是汉字(词)的原有的某义因比喻而产生的意义。比喻也是一种引申义。
如“网”的本义是指用绳、线等结成的捕鱼捉鸟的器具，而因其比喻义而产生的词语如“电网”“互联网”“关系网”“法网”“知识网”等。
对待比喻性题目，我们审题时需认真阅读，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。
如《人间何处无风景》中的“风景”本义是“一定地域内由山水、花草、树木、建筑物及某些自然现象形成的可供人观赏的景象”，其比喻义可理解为“美好的人、事、精神风貌、社会风气等”。
审题要点之三：读懂比喻意义
【课堂训练】读懂比喻意义
说说下列题目中的比喻义：
1、《总有一把钥匙属于自己》
2、 《带着微笑出发》
3、《打开一扇窗》
4、 《总有属于我的季节》
5、《那一缕春风》
文题隐含着深刻含义
《成长》 《我心中的太阳》 《又到中秋月圆时》
《成长》这类题目比较宽泛性，我们可用填补标题法，如，在题前加“我在阳光下”等新条件，使题目成为《我在阳光下成长》或在题后加“的足迹”等新条件，使题目成为《成长的足迹》。
《我心中的太阳》题中的“太阳”一词蕴含着比喻义，我们可以采用揭示比喻义的方法来挖掘“太阳”的比喻义，或似阳光般的温暖，美丽；或万丈光芒，既照亮自己，也照亮别人，而这又在我心中深深地铭记着。所以，当题目中某个词蕴含着比喻义时，我们可以采用揭示比喻义的方法。
《又到中秋月圆时》，从正面思考无非是中秋赏月，家人团圆，毫无新意。然而采用反向思维法，可以另辟蹊径，立意新颖。如，中秋时一家人不能团圆，为何？因为爸爸公务在身，或妈妈在医院里照顾外婆而家人不能团圆，从而进一步歌颂爸爸的奉献精神,妈妈的孝顺美德。由此看来，蕴藏的题意往往是文章写作的材料。
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审题要点之四：把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系
内在关系是指前后有着因果、条件、假设等内在联系。这类题目在形式上往往分前后两个部分或用“和、跟、同、与”连接前后两个词语。
【示例】《我拥有，我快乐》“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。如果忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。
【课堂练习】
说说下列题目的内在关系：
《那一年，那一天》 《我与路》 《我成长，我快乐》
审题要点之五：审清详略安排
这类题目在形式上往往分前后两个部分或用“和、跟、同、与”连接前后两个词语。其中一个部分为重点，为详写部分，而另一个部分则略写，并为详写部分提供环境、气氛等方面的支撑。如《下雨天，真好》，题目中的“真好”，是立意的关键，是详写部分。而“下雨天”是略写部分，用来创设情景，如果在考试中用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”就只一笔带过，或只在文章最后用一句“下雨天，真好”收尾，显然偏离题目要求。
【课堂练习】说说下列题目的详略安排
《偶尔停一下，真好》《那一次，我真的很棒！》
《我成长，我快乐！》《那一年，那一天》
小结
“辨”——辨识类别
“准”——找准对象
“明”——明确范围
“清”——清楚重点
审题
文题隐含的深刻含义
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审题训练
1《她始终微笑着 》《追求》
提示：把握题眼
《她始终微笑着》───题眼是”始终微笑着”。
文章的重点不仅可写和蔼的性格，也可写乐观的精神。
《追求》───题眼是”追求”。题目宽泛，可填补为《一个下岗工人的追求》。范围限制了，材料也有了。
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审题训练
2 《我和班集体》
《说说我们这个班集体》
提示：把握对象
《我和班集体》───阐述“我”和“班集体”之间的双面关系：班集体帮助我，作为班集体中的一员，也要为班集体作贡献。
　《说说我们这个班集体》───写的是集体行为，但要点面结合，所谓“点”，突出典型的人物或事件，所谓“面”是整体，要照顾好面上，又因为有 “我们”两字，所以在亲切感中要透出自信和自豪。
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审题训练
3 《窗》
《我的一片天空》
提示：把握隐含义
《窗》───揭示“窗”的比喻义，即“心灵之窗”。然后填补标题《我打开了心窗》，引申为：当我打开心灵之窗后，外面的世界之窗也将向我打开。
　　　《我的一片天空》───采用反向思维法揭示隐含义：父母离异，没有更多的钱买参考书、参加补课。我的天空是多么的阴暗、狭小，哪有余地供我翱翔？可我靠自己的好学精神，勤奋努力，驱散了自己天空中的乌云，打开了一片可以让自己自由飞翔的天空。
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审题训练
4《感恩》
《送上我的祝福》
提示：把握主题
《感恩》 ───填补标题《我学会了感恩》：感谢生命中遇到的人，感谢他们让我 感受到他们无私的爱，教我学会感恩，让我学会用感恩的心帮助更多的人。（爱的传递）
　　　《送上我的祝福》 ───表达我的感激之心：祝福有恩于我的人。表达我的善良的心灵：祝福那些需要祝福的人。
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