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【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册
第九章 分课时设计
课题 流体压强与流速的关系
课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课
1.教学内容分析 本节是人教版物理教科书八年级下册第九章第4节，是第九章《压强》的最后一节内容。本节的主要内容是学习流体压强与流速的关系，并能运用其解释飞机升力产生原因及其他实验现象和生活实例。本节内容是压强和浮力知识在生活中的应用延续，也是流体力学的基础，与生活实际联系紧密。应在教学中牢牢把握“物理源于生活，用于生活”的理念，在教学中，引用大量的生活实例和物理实验进行探究式教学。
2.学习者分析 学习本节课的是初二学生，他们已经具备了一定的提出问题、进行实验探究、解决问题的能力。在学完固体、液体和气体压强知识之后，还有一些物理现象是不能用静止的固体压强、液体压强和气体压强来进行解释的，而这些现象是生活中最常见的，部分演示实验是学生意料之外的；因而再一次引发学生的疑问，激起学生的求知欲望，从而引领学生走入流体压强与流速关系的学习。
3.学习目标确定与教学重难点 （1）通过实验体验流体压强与流速的关系，了解流体压强与流速的关系，锻炼学生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力；（2）了解飞机的升力是怎样产生的；（3）通过解释简单的相关现象，培养学生分析问题、解决问题以及语言表达能力。本节教学的重点是通过实验体验流体压强与流速的关系，并能解释简单的相关现。教学难点运用流体的压强与流速的关系解释日常生活的现象，理解飞机升力产生的原因。
4.评价量表 《压强》的评价量表任务列表任务要求（满分：15分）学生自评同学互评教师评价任务一：流体压强与流速的关系通过实验，能总结出流体压强与流速的关系，能解释相关现象（10分）任务二：飞机的升力能够理解飞机升力产生的原因（5分）
5.学习活动设计
教师活动 学生活动 设计意图/学习评价
任务一：引入新课
做两个“漏斗”吹球球不走的小实验:准备两个漏斗，一个漏斗朝上放置，一个漏斗朝下放置。把乒乓球放置于漏斗中间，往漏斗里吹气。事先让同学猜想，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后再实验。 学生猜想、观赏、体验有关的现象。学生活动：硬币“跳高”比赛（1）比赛设计：如图所示，将一枚一角硬币放在离桌边5cm处，在硬币前10cm处用直尺架高约2cm。（2）比赛规则：使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币），使硬币翻越直尺。每个人都进行活动，使硬币成功翻越直尺或看谁硬币“跳”得更高。针对问题积极思考，并尝试回答：吹气前，硬币上表面受向下的大气压，下表面受向上的大气压，它们大小相等，相互抵消。吹气时硬币向上“跳”，说明硬币受到向上的压强比较大，这可能是硬币上表面受到的压强减小造成的。因为吹气，加快了硬币上方空气的流动速度 实验现象与学生猜想不一致，激发学生强烈的好奇心，激发学生强烈的学习动机。
任务二：流体压强与流速的关系
物理学中把液体和气体统称为流体。前面我们学习过的液体压强和气体压强都是流体静止时产生的。当流体流动起来以后对物体的压强会发生改变，那么流体产生的压强与流速有什么关系？演示：液体压强与流速关系利用流体压强与流速的关系解释现象：（1）在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？（2）狂风发作时，经常会揭起屋顶的瓦片，这是为什么？ （3）1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮──“奥林匹克号”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去。小船怎么会被大船“吸”过去呢？ 设计进行实验 实验1：如图所示两张纸自然下垂，向两张纸中间吹气，看见了什么现象？实验2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试一下看看。实验3：如图所示，将事先折好的两只小船，放入脸盆内，然后用注射器向船中间的水域冲水，两船如何运动？每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。学生思考并回答。 让学生做并分析原因，培养思维和表达能力。用学过的知识解释生活中的实际问题，体现科学的应用价值【评价标准】能够理解飞机升力产生的原因（5分）不能完全理解飞机升力产生的原因（3分）
任务三：飞机的升力
几十吨的飞机为什么能够在空中飞行呢 秘密在于机翼。引导学生观看飞机起飞和飞机的机翼特点，思考以下几个问题：1.飞机的机翼有什么特点？2.飞机飞行时升力是如何产生的？介绍：跑车的尾翼跑车车身形状和机翼类似，高速飞驰时，如果产生向上的力就会发飘，会造成行驶不稳定。 学生归纳：机翼上表面是曲面，下表面是平面。飞机前进时，机翼与周围空气发生相对运动，相当于气流快速流过机翼。上方空气流速快，气压变小；下方空气流速慢，气压变大。产生了压强差，即下方气压大于上方气压，将飞机向上托住。机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力差，这个压力差就是升力。 利用所学物理原理，进一步与生活实际相结合，分析生活中的现象。让学生感受到学以致用的成就感，体会物理学习的价值。【评价标准】认真阅读课本，能够理解压强的概念、能用压强公式进行计算，能总结计算时需要注意的问题（10分）能够理解压强的概念、能用压强公式进行计算（8分）对概念的理解还有点模糊，运用公式计算还不熟练（6分）
6.板书设计1.流体:具有流动性的液体和气体的统称。2.流体压强与流速的关系:在气体和液体中,流速越大的位置,压强越小。3.飞机的升力(1)机翼形状:上凸下平。(2)产生原因:机翼上方空气流速快,压强小,机翼下方空气流速慢,压强大,机翼上下表面存在向上的压力差。
7.作业与拓展学习设计 1．如图所示，在水平面平行放置的两根筷子中间放上两个乒乓球，用吸管向两球中间吹气，观察到的实验现象是 ，通过本实验可以得出的初步结论是 。【答案】 两个乒乓球向中间靠近 流体流速大的地方压强小【详解】[1][2]由于流体流速大的位置压强小，所以通过空心塑料管向两球中间用力吹气，两球中间空气流速快压强小，球外两侧的压强大，把球压向中间，故观察到的现象是两只乒乓球向中间靠拢。2．唐朝著名诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。……”，一个“卷”字用得恰到好处。风将茅草卷起来，这是因为屋顶空气流动速度 （填“大于”或“小于”）屋内的流动速度，屋外空气的压强 （填“大于”、或“小于”）屋内空气的压强，产生一个向上的压力差，将茅草吸上去。【答案】 大于 小于【详解】[1][2]风刮过屋顶，屋顶上方的空气流动速度大，压强小；屋内空气流动速度小，压强大，屋顶受到向上的压强大于向下的压强，受到的向上的压力大于向下的压力，产生一个向上的压力差，将茅草吸上去。3．小红在桌面上放了一枚硬币，她沿硬币上方平行的方向用力吹了一口气，硬币便越过了前面的障碍物。小红解释其原理是，硬币上方气流速度 下方气流速度，硬币上方的压强 下方的压强，使得硬币上下方的气体的压力差 （均填“大于”“小于”或“等于”）其重力造成的。【答案】 大于 小于 大于【详解】[1][2][3]流体压强与流速有关，流速越大的位置压强越小，吹硬币时，硬币上方气流速度大于下方的气流速度，硬币上方压强小于下方压强，从而产生向上的压力差。硬币向上跳起，加速向上运动，受到重力与压力差，此时压力差大于重力。4．如图所示为“无叶电风扇”，它的底座有一台电动机吸入空气，空气经过加压后被送入环形的出风口，从宽度只有毫米的缝隙中向外喷出，这部分喷射空气因流速 （选填“大”或“小”），压强 ，使周围空气 （选填“靠近”或“远离”）这部分喷射空气，从而带动周围空气流动。【答案】 大 小 靠近【详解】[1][2]根据流体压强和流速的关系可知，空气从宽度只有1.3毫米的缝隙中向外喷出，这部分喷射空气流速变大，所以压强小。[3]在压强差的作用下，周围空气向这部分喷射空气靠近，带动周围空气流动。5．如图所示，当打开阀门，关闭阀门，让水流入粗细不同的透明水平塑料管中时，静止后三根小竖管中水柱的高度会相同，因为此时装置相当于 ；当再打开阀门时，三根小竖管中水柱的高度不相同，水平管中越细的位置，液体的流速越 ，压强越 ，所以此处上方管中液柱较低。 【答案】 连通器 大 小【详解】[1]读图可知，当打开阀门、关闭阀门，让水流入粗细不同的透明水平塑料管中时，三根竖直管构成连通器，因此管中的水柱高度相同。[2][3]当再打开阀门时，在流过的水量一定的情况下，管的横截面积越小，水流速越大，其压强越小，水的高度越低。6．2022年4月11日，云南省第二批援沪医疗队在昆明长水国际机场集结，乘坐专机飞抵上海。在飞机飞行过程中，坐在座位上的医护人员相对于飞机是 的（选填“运动”或“静止”），机翼周围空气的流动情况如图所示，机翼的上、下表面受到空气的压强分别为和，则 （选填“>”、“=”或“<”）。 【答案】 静止 <【详解】[1]坐在座位上的医护人员与高铁车厢之间没有位置变化，以高铁车厢为参照物，医护人员是静止的。[2]飞机飞行时，机翼上方比下方的空气流动速度大，所以，机翼上方的压强小于下方的压强，即7．在北京某科技馆内，有一个风洞实验室，一架模型飞机固定在托盘测力计上，如图所示，无风时，托盘测力计示数为15N；当迎面吹着飞机的风速达到20m/s时，托盘测力计的示数为7N，可以判定飞机受到了一个新的力。根据你的分析，此时飞机受到的该力大小为 N，产生该力的原因是机翼上方空气流速大，压强 。【答案】 8 小【详解】[1][2]无风时，托盘测力计示数为15N，说明飞机受到的重力为15N；对飞机吹风时托盘测力计的示数变为牛，示数减小，说明飞机受到了一个向上的升力，升力的大小为F'=G-F=15N-7N=8N这是由于气流会流经飞机机翼模型，机翼模型上凸下平，空气通过上方的路程长，流速大、压强小；空气通过下方的路程短，流速小、压强大，从而形成了一个向上的压力差，使托盘测力计的示数变小。8．如图所示，是河水中的漩涡，靠近漩涡中心处水的流速较大，压强较小从而形成压力差，导致周边物体易被“吸入”漩涡（温馨提示：严禁学生私自下河游泳），下列实例中，与漩涡将周边物体吸入原理不同的是（ ）A．液压千斤顶顶起汽车B．列车站台边缘设置“安全线”C．两艘轮船不得并排疾驶D．窗外沿墙面吹风，窗帘飘向窗外【答案】A【详解】A．密闭液体的容器里，因为大小活塞上的压强，即，用小力作用在小活整上，则在大活塞上产生大力，液压千斤顶就是根据这个原理工作的，故A符合题意； B．当列车驶过车站时，安全线以内的地方空气流速增大压强减小。人外侧受到的压强大于内侧受到的压强，人被压向列车，发生交通事故，故站台边缘设置“安全线”，故B不合题意； C．两艘并排航行的船之间靠得太近，当船行驶时，两只船之间的水流动速度大、压强小；船的外侧受到的压强不变，船外侧受到水的压强大于内侧受到水的压强，两只船都被压向中间，容易发生相撞事故，故C不符合题意； D．风沿着窗外的墙面吹过时，窗帘外侧空气流速变大且大于内侧空气流速，窗帘外侧气体压强小于内侧气体压强。窗帘受向外的压力差作用，所以窗帘飘向窗外，故D不合题意。 故选A。9．建湖高铁站站台上，标有一条安全线。乘客必须站在安全线之外候车，目的是为了避免乘客被“吸”向列车的事故发生。因为列车进站时车体附近（ ）A．空气流速小，压强小 B．空气流速大，压强大C．空气流速小，压强大 D．空气流速大，压强小【答案】D【详解】若乘客站在安全线之内，因列车进站时车体附近空气流动速度大，压强小，乘客外侧的气体压强不变，且乘客外侧受到的气体压强大于乘客内侧受到的气体压强，乘客在较大的压强差作用下很容易被压向列车，发生安全事故，所以乘客必须站在安全线之外候车，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。10．近期交警部门加大对电动车安装遮阳伞的检查、拆除力度，遮阳伞（如图所示）虽能遮挡阳光，但存在安全隐患。当电动车快速行驶时，下列说法正确的是（ ）A．遮阳伞上边空气流速小，压强大，伞面被向下压B．遮阳伞上边空气流速大，压强小，伞面被向上吸C．遮阳伞下边空气流速大，压强小，伞面被向上吸D．遮阳伞下边空气流速小，压强小，伞面被向下压【答案】B【详解】由于遮阳伞上边线条长度，大于下边的，电动车行驶时，在相同时间内，遮阳伞上边空气流速大，根据流体压强的规律，流速大的地方压强小，那么遮阳伞上边空气压强小，下边空气压强大，则产生一个向上的力，伞面被向上吸，故ACD错误，B正确。故选B。
8.教学反思与改进本节课的知识较抽象，必须注意知识与实验内容要有机结合。实验的目的是为了帮助学生更好地理解知识，所以实验要注意其有效性和可参与性；所以本课的教学重点应该放在“探究”和“应用”两个环节上。（1）做好两个实验，让学生完成几个有趣的可操作性点的实验，留给学生足够的思考、讨论和交流的时间。学生合作实验、讨论总结，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人，激发学生的学习探究的好奇心，对揭秘物理现象充满了极大的向往，是非常有利于培养学生的学习积极性、主动性。通过动手体会感悟到所应用的物理知识，变抽象为具体，把感性认识上升为理性认识。（2）利用得到的规律解释生活中的现象，把所得规律应用到生活与生产中去，实现从物理走向社会，让同学们感到学习物理的重要性，从而完成对学生情感态度与价值观的培养。联系生活现象进行解释，解决课初学生产生的疑惑，让学生感受到物理就在我们的身边。
作业设计
9.4流体压强与流速的关系课时作业（时间：20min）
【基础训练】
知识点1：流体压强与流速的关系
1．在流体中流速越大的地方，压强越 ；流速越小的地方，压强越 。
【答案】 小 大
【详解】[1][2]根据流体压强的特点可知，在流体中流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。
2．如图所示，小明把一纸条靠近嘴边，在纸条的上方沿水平方向吹气时，纸条向 （选填“上”或“下”）偏移，这个现象说明，气体流动时流速 的地方压强小。
【答案】 上 大
【详解】[1][2]在纸条的上方沿水平方向吹气时，纸条上方空气流速变大，压强变小，在周围大气压的作用下，纸条向上飘起。
知识点2：飞机的升力
3．2022年12月9日，全球首架国产C919飞机正式交付并测试飞行。当飞机在机场跑道滑行时，机翼上方的空气流速 下方的空气流速（选填“大于”“等于”或“小于”），机翼上、下方所受的压力差形成向上的升力。飞机离开跑道进入高空过程中，大气压强逐渐 （选填“变大”“变小”或“不变”）。
【答案】 大于 变小
【详解】[1]飞机的机翼通常做成上凸下平的形状，飞机在机场跑道上滑行时，流过机翼上方的空气速度大，压强小；流过机翼下方的空气速度小，压强大，所以，机翼上下方所受的压强差形成了向上的升力。
[2]因为大气压随高度的增加而减小，所以，飞机在上升时，高度增加，外界的大气压减小。
【能力提升】
1．下面是有关流体压强和流速的关系在生活中的实例，请运用所学过的科学知识解答这些现象 ；
（1）图甲，取两张白纸，使其平行自然下垂，向两纸中间用力吹气，可观察到两纸相互 （填“靠近”或“远离”），由此得到流体流速越大，压强越 （填“大” 或“小”）；
（2）图乙，飞机机翼把气流分为上、下两部分，机翼上方气流速度 （填“大于”“等于”或“小于”）机翼下方气流速度，机翼上方的压强 填“大于”“等于”或“小于”）机翼下方的压强 ；
（3）图丙，小汽车的外形类似于飞机机翼，当一辆飞奔的小汽车在平直的公路上匀速行驶时，请回答 ：
①小汽车在水平方向上受到的牵引力 （填“大于”“小于”或“等于”）它的阻力 ；
②小汽车对地面的压力 （填“大于”“小于”或“等于”）车的重力。
【答案】 靠近 小 大于 小于 等于 小于
【详解】（1）[1][2]图甲，向两纸中间用力吹气，两纸中间空气流速大，压强小，产生向里的压强差，所以可观察到两纸相互靠近。实验得出：流体流速越大，压强越小。
（2）[3][4]图乙，飞机机翼把气流分为上、下两部分，机翼上方气流路程大，由可知，在时间一定时，速度大，大于机翼下方气流速度，因为流体流速越大，压强越小，所以机翼上方的压强小于机翼下方的压强。
（3）①[5]图丙，小汽车在平直的公路上匀速行驶时，受到的力是平衡力，所以小汽车在水平方向上受到的牵引力等于它的阻力。
②[6]小汽车快速行驶时，上方空气流速大，压强小，下方空气流速小，压强大，产生向上的压强差，因而产生向上的压力差，所以小汽车对地面的压力小于车的重力。
2．如图装置可以用来研究液体压强与流速的关系，打开阀门，水流经该装置时，可观察到a、b两管口均有水喷出，且b管口喷出的水柱更 （填“高”或“低”），原因是 。
【答案】 高 b管下端管道横截面积大，水流速慢，压强大
【详解】[1][2]打开止水阀门，水流经该装置时，由于水的流量一定，a管下端管道横截面积小，b管底部管道横截面积大，根据流体压强和流速的关系可知，流速大的地方压强小，流速小的地方压强大，a管下端水流速大，b管下端水流速小，所以a管下端产生的压强小，b管下端产生的压强大，所以，b管口喷出的水柱更高。
3．小明和他的同学参加漂流活动，如图所示，乘坐漂流艇时，发现狭窄区域，流体流速会增加。当他的漂流艇处于如图位置时A处水的压强 B处水的压强（选填“大于”“等于”“小于”），艇将 河岸（选填“靠近”“远离”）。
【答案】 大于 靠近
【详解】[1][2]如图所示，乘坐漂流艇时，发现狭窄区域，流体流速会增加，即B处流速大于A处流速，根据流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大，即当他的漂流艇处于如图位置时A处水的压强大于B处水的压强，艇将靠近河岸。
4．小明用如图所示的装置研究流体压强的特点。当止水阀门关闭时，细玻璃管A和B相当于 。当打开止水阀门时，发现相连的细玻璃管A和B中液柱的高度不同， （选填“A”或“B”）管中液柱较高。该实验的目的是探究液体压强与 的关系。
【答案】 连通器 A 流速
【详解】[1]当止水阀门关闭时，细玻璃管A和B上端开口、底部连通，相当于连通器。
[2][3]打开止水阀门，由于水的流量一定，A管底部比B管底部横截面积大，水流速小，产生的压强大，能支持的水柱就高，所以A管中液柱高，B管中液柱低；该实验的目的是探究流体压强和流速的关系。
5．如图甲所示，在玻璃瓶里装满红色的水，取一根两端开口的细玻璃管，让玻璃管穿过橡皮塞插入水中，塞紧塞子，若用力挤压瓶子，发现玻璃管内水面上升，这说明 ；如图乙所示，在玻璃瓶里装一部分红色的水，若从管子上端吹入少量气体，把此装置从山脚带到山顶时，发现玻璃管内液面上升，这说明 ；如图丙所示，把一根饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B管中吹气，可以看到A管中的水面上升，这说明 ；
【答案】 力可以使物体发生形变 大气压随高度的增加而减小 气体的流速越大的位置，压强越小
【详解】[1]力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。用力挤压瓶子，发现玻璃管内液面上升，这说明力可以使物体发生形变。
[2]把气压计从山脚带到山顶，瓶内空气的压强不变，而玻璃管内液面升高，说明外界大气压减小，可得出结论：大气压随高度的增加而减小。
[3]往B管中吹气，可以看到A管中的水面上升，这说明吸管A上方空气的压强减小，液面上升，这说明：气体的流速越大的位置，压强越小。
二、单选题
6．如图甲，连通器中的水静止，大气压强为p0，在b上方持续水平吹气，水面稳定后如图乙所示，此时a、b处的气压为pa、pb，水面下c、d处水的压强为pc、pd，则（ ）
A．pc>pd B．pa>pb
C．p0>pa D．p0=pb
【答案】B
【详解】A．cd两点在水面下相同深度，因此根据
则
故A不符合题意；
BCD．a处空气不流动，因此
b处空气流动，根据流体压强跟流速的关系
则
故B符合题意，故CD不符合题意。
故选B。
7．以下实例中与流体压强与流速无关的是（ ）
A．飞机的升力 B． 自制喷雾器
C． 站台的安全线 D． 覆杯实验
【答案】D
【详解】A．飞机的机翼呈现流线型，飞机在运动时，其机翼上方的空气流速快，压强小，而机翼下方的空气流速慢，压强大，故机翼受到一个向上的压力差，从而产生升力，所以飞机能起飞，应用了流体压强与流速的关系，故A不符合题意；
B．自制喷雾器，向竖直管吹气，竖直管上方空气流速大压强小，故杯中水在大气压的作用下上升，并喷出，这是利用了流体压强与流速的关系，故B不符合题意；
C．当火车驶过车站时，安全线以内的地方空气流速增大压强减小，人外侧受到的压强大于内侧受到的压强，人被压向列车，可能发生交通事故，所以火车站的站台设置安全线，这是利用了流体压强与流速的关系，故C不符合题意；
D．覆杯实验中，装满水的杯子排出了杯内的空气，在大气压的作用下纸片掉不下来，说明了大气压强的存在，而不是利用了流体压强与流速的关系，故D符合题意。
故选D。
8．如图为乒乓球爱好小组自制的发球机示意图，当吹风机向水平管吹风时，乒乓球从进球口上升到水平管中，在风的作用下从出球口飞出。这是因为水平管与进球口的乒乓球之间空气（ ）
A．流速大，压强大 B．流速大，压强小
C．流速小，压强大 D．流速小，压强小
【答案】B
【详解】由于流体流速大的位置，压强小，所以吹风机向水平管吹风时，水平管内气体流速大，压强小，乒乓球在大气压的作用下，从进球口上升到水平管中，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
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八年级物理大单元整体设计
第九章《压强》
一、单元内容分析
人教版初中物理第九章《压强》是力学部分的重要章节，它既是对已学过的质量、密度、重力等知识的综合应用，也是今后学习《浮力》的基础，起到了承上启下的作用。
本章分为四部分内容：压强、液体的压强、大气压强和流体压强与流速的关系。压强主要内容包括压强的概念、实验探究影响压力作用效果的因素、压强公式及其应用和如何增大或减小压强；液体的压强主要内容包括液体压强的特点、研究液体内部的压强、液体压强的大小和连通器；大气压强主要内容证明大气压的存在、大气压的测量及其应用；流体压强与流速的关系主要内容包括流体压强与流速的关系、飞机的升力。这些知识点之间相互联系，形成完整的知识体系。学生在学习过程中应注重知识点之间的联系，形成系统的知识结构，以便更好地理解和掌握压强的相关知识。
教材在内容的编排上是由浅入深，先建立理论基础再应用到实践中，并尽量安排较多的探究性的学习，这些探究性学习活动,具有操作方便、规律性强、容易获得结论的特点，适宜初中学生探究。通过实验与实践活动，学生将更加深入地了解压强的原理及应用。在本章中，学生将进行探究影响压力作用效果的因素、测量液体的压强等实验活动，培养实验操作能力和观察力。同时，结合生活中的实际案例进行实践活动，提高学生对物理知识的实际应用能力。在本章中，教材还安排了许多在日常生活中与压强相关的现象，如吸管吸饮料的原理、真空吸盘的利用等，通过对这些现象的学习，增强学生对物理知识的实际应用能力。
二、本章课标要求
本章内容属于课程标准中课程内容的第二个一级主题“运动和相互作用”，是该主题下的二级主题“机械运动和力”中的部分内容。内容标准要求如下：
2.2.7 通过实验，理解压强。知道增大和减小压强的方法，并了解其在生产生活中的应用。
例8估测自己站立时对地面的压强。
2.2.8 探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。
例9了解铁路站台上设置安全线的必要性。
三、本章核心素养
物理观念：压力、压强、减小或增大压强、液体压强的特点、液体压强的大小、连通器、大气压强、大气压强的测量、流体压强与流速的关系、飞机的升力。
物理思维：通过蚊子和骆驼的对比，可以知道压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。经历探究影响压力作用效果的因素的实验过程，培养学生提出质疑、解决问题的能力。通过对日常生产生活中的现象分析，总结出减小或增大压强的方法，进而能够解释生活中相关现象。通过生活中洗菜池洗菜时，产生疑问、设计实验和制定计划、进行实验、记录实验现象、分析归纳得出液体内部压强的特点，培养学生提出观点，分析综合的能力。通过建立物理模型，推导得出液体压强的大小计算公式，培养学生建构物理模型、分析概括的能力。通过生活中的吸饮料、吸盘等，知道大气压的存在；通过大气压把铁桶压扁，知道大气压的数值很大。从而提出问题大气压究竟有多大？通过巧妙设计实验，记录实验数据，通过计算得出大气压的数值。通过吹气时硬币向上“跳”的现象，提出猜想：是不是气体的压强与气体的流速有关系？设计实验、科学论证得出流体压强与流速的关系。
科学探究：探究影响压力作用效果的因素，研究液体内部压强，验证大气压存在的实验、大气压的测量、流体压强与流速的关系实验。
科学态度与责任：通过经历探究影响压力作用效果的因素、研究液体内部的压强，培养学生科学探索精神，锻炼学生对待科学实事求是、严谨认真的良好品质。通过学习增大和减小压强、液体压强的特点、连通器、流体压强与流速的关系等，让学生了解科学、技术和社会的紧密联系，激发学生对科学探索的欲望。
四、本章教学目标
（一）内容目标：
1.知道压力的概念
2.知道压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系；
3.知道压强的概念，能用压强的计算公式进行简单的计算；
4.知道增大和减小压强的方法，能解释相关现象；
5.知道液体内部存在压强和液体内部压强的特点，能解释相关现象；
6.能推导得到液体压强的计算公式，能用公式进行简单计算；
7.知道连通器的原理，了解连通器的应用；
8.知道大气压强存在；
9.能粗略测量大气压，了解大气压的应用；
10.知道流体压强与流速的关系，了解流体压强与流速的关系的应用；
11.了解飞机的升力。
（二）学业目标：
1.通过对本章内容的学习，让学生知道物理来源与生活，也能应用于生活。
2.通过液体的压强，让学生了解我国的科学技术发展，推动实现中华民族伟大复兴思维使命担当。
五、教学重点
1.压强的概念和计算；
2.增大和减小压强的方法，解释相关现象；
3.液体内部压强的特点；
4.液体压强的大小和计算；
5.连通器原理和应用；
6.大气压强的存在和测量。
六、教学难点
1.设计实验制订计划，进行实验、分析实验数据，得出压力作用效果与压力大小和受力面积的关系；
2.研究液体内部压强的实验过程和得出结论；
3.液体压强的计算。
七、学情分析和建议
八年级学生在学习本章知识以前，已经比较系统地学习了力的概念、力的作用效果、力的测量和二力平衡，对这些知识都有一些感性的认识，在日常生活中对这些概念都有所接触或使用，并不陌生，但是很少进行系统的观察和深入的思考，特别对压强的知识在现实生活中的广泛应用，更显认识不足、理解不深。在实际教学当中，让学生带着这些问题走进课堂，注意从学生比较熟悉的生活现象引入教学内容，并创造条件，让学生经历科学与生活的关系，激发学生探究压强的兴趣，促进学生自身的发展，从而培养学生的动手能力、创新能力和思维能力。另外，学生的数学计算能力是否提高需要掌握。虽然初二上学期已经学习了速度和密度的相关计算，但是对于数学知识中科学计数法的使用尚不熟练，在学习密度那一章节已经有所体现，所以清楚地了解学生数学运算能力是否提高是非常有必要的，同时也为后续的液体压强及浮力的计算打下扎实的基础。最后，学生通过前期知识的学习，动手操作能力已经有一定的基础，具备了探究意识，并且认识到物理是一门以实验为主的学科，有了实验意识。但是由于惰性心理的束缚，学生懒得动手、懒得思考、懒得研究。至于如何提高学生学习物理的兴趣，如何引导学生自主学习，积极动手做实验，这都需要课前进行深入的了解，做到心中有数，有的放矢。
八、本章活动主题
设计有关压强的小实验，如图所示，能抓起瓶子的气球、吹不大的气球、吹不灭的蜡烛等。
九、整体教学课时安排
单元主题 任务 问题 活动
压强 任务一：压强（1课时） 问题1：压力的作用效果与哪些因素有关，以及和它们的关系是怎样？ 活动一：做出图中压力的示意图，总结得出图中物体对接触面的压力的共同特点。活动二：探究影响压力作用效果的因素。
问题2：压强的计算公式是什么？在利用公式计算时需要注意什么？ 活动一：生自主阅读课本，得出压强的概念、公式、单位。完成课堂训练。
问题3：怎样增大或减小压强？ 活动一：讨论图片中是增大压强还是减小压强。活动二：讨论有哪些方法可以增大压强，哪些方法减小压强。活动三：举例日常生产生活中增大压强和减小压强的实例。
任务二：液体的压强（2课时） 问题1：液体内部存在压强吗？液体内部压强的特点时怎样？ 活动一：在一个两端开口的玻璃管底端扎好橡皮膜，逐渐加水观察现象。
问题2：液体压强的大小怎样计算？ 活动二：探究液体内部压强的特点
问题3：连通器的原理是什么？连通器有哪些应用？ 活动三：举例连通器在实际生活的应用，并讨论一艘轮船如何通过三峡船闸。
任务三：大气压强（1课时） 问题1：大气压强存在吗？ 活动一：进行覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、模拟马德堡半球实验。活动二：讨论解释生活中的大气压现象。
问题2：如何测量大气压强的大小？ 活动一：利用吸盘、弹簧测力计粗略测量大气压的值。活动二：利用注射器、弹簧测力计粗略测量大气压的值。
问题3：哪些因素会影响大气压的大小？大气压有哪些应用？ 活动一：利用自制气压计，观察大气压随高度的变化。
任务四：流体压强与流速的关系（1课时） 问题1：流体压强与流速有什么样的关系？ 活动一：完成硬币跳高实验，并简单解释原因。活动二：探究气体、液体的压强与流速的关系。活动三：讨论并解释生活中有关流体压强与流速关系的现象。
问题2：飞机如何获得升力？ 活动一：阅读教材，讨论飞机是如何获得升力。
十、学习评价量化表
评价指标 评价等级即分值 得分
一级指标 二级指标 优秀 良好 合格 自评 他评 师评
活动态度（20％） 学习兴趣 对本课有浓厚的学习兴趣 对本课有较高的学习兴趣 对本课的学习兴趣一般
学习态度 学习态度认真负责，努力完成预定任务 认真参与，在同学的协助下努力实现预定任务 认真参与，在同学的协助下努力未能全部实现预定任务
合作交流（20％） 与人合作 主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学 能和同学配合，做好自己分内的事 有需要时才和同学合作，喜欢个人学习
与人沟通 态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作解决问题 会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题 不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题
探究实验（30％） 动手操作 能熟练操作实验器材，并在规定时间内完成实验任务 操作器材叫熟练，能够完成实验任务，但有缺陷 不能熟练操作实验器材，不能完成实验任务，或效率太低
分析归纳 根据实验现象和数据能够快速地分析归纳得出结论，并能和同学交流反思 能根据实验现象和数据得出实验结论，不能和同学交流反思 能记录现象和数据，不能得出对应的结论，或不能得出完整的结论
学习成果（30％） 获取知识 能够完成本节课的学习目标，能完全理解本节课重难点 基本能完成本节课的学习目标，能在老师或同学的协助下理解本节课重难点 基本能完成本节课的学习目标，不能完全理解本节课重难点
熟练运用 能够独立、快速完成课堂或课后练习，能运用所学内容解释一些实际问题 能够在老师或同学的帮助下完成课堂或课后练习，能解决一些实际问题 不能完成全部的课堂或课后练习，在解决实际问题时存在较大困难
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