14母鸡 表格式 教学设计（2课时）

14《母鸡》学习活动设计
教学目标 1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等18个字，会写
“理由、心事”等15个词语。
2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
3.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
4.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
教学重点 默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
教学难点 感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大
课型 阅读课 教学时间 2课时
教学过程
第一课时 课时目标： 1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等18个字，会写“理由、心事”等15个词语。
2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
3.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 教学过程： 明目标，初知情感变化 1.温故知新，明确阅读目标 师：同学们，上两节课我们学习了老舍先生的文章《猫》，知道作者从猫古怪的性格和满月小猫的淘气写出了猫的可爱之处，并知道作者虽然运用了看似不喜欢猫的语句，但从所举的事例中可以充分地感受到他对猫的喜爱之情。今天我们又将走进老舍先生的另一篇介绍动物的文章《母鸡》。 2.初读检查，整体把握内容 师：在老舍笔下母亲又是怎样的呢？他又是如何表达对母鸡的感情的？接下来就请大家轻声读读母鸡这篇课文，注意读准字音，读通句子，思考作者对母鸡亲的态度前后有什么变化？用直线画出文中的相关句子。 师：相信同学们刚才一定都读得很认真，接下来就请大家说一说，作者对母鸡的态度前后有什么变化？大家找到相关的句子了吗？ 出示表达作者对母鸡态度的语句 师：相信你们都找到了直接写作者对母鸡态度前后变化的句子，同学们发现了吗？老舍在写猫的时候就像是在跟朋友介绍自家的孩子一样，通篇都有他对猫的喜爱之情，而且《母鸡》一文，开始就说“我”一向讨厌母鸡（板书：一向讨厌）到文章最后又说，“我”不敢再讨厌母鸡了（板书：不敢再讨厌） 师：前后态度发生了变化，说明作者对母鸡的感情发生了变化。这是两篇文章在写法上的不同之处。 （2）理解“一向”“不敢” 师：一向的意思就是一直，明明一直都讨厌母鸡，最后却说“不敢再讨厌母鸡了”。“不敢”，是害怕了吗？这究竟是怎么回事呢？ （3）找关键句理解情感变化 师：有同学发现了作者在第四自然段直接写出了自己对母亲的态度发生变化的原因，请大家把这个句子用波浪线画出来 师：“可是”是一个表示转折关系的词语，它表示作者原先讨厌母鸡的态度发生了变化。在这里改变了心思，就是指改变了一直以来讨厌母鸡的看法。（板书：可是 改变了心思） 师：“小雏鸡”就是指出生不久的小鸡。从这句话中我们可以了解到，作者是因为观察了一只孵出一群小雏鸡的母鸡之后，才对母亲的看法发生了改变。因此对母亲的态度也就有了变化。 （4）根据要求，划分课文段落 师：下面请同学们根据这三个句子，说说课文可以分成几个部分？为什么？ （第一部分是第1~3自然段，写了我一向讨厌母鸡的原因。第二部分是第4~10自然段，具体写了我为什么不敢再讨厌母鸡了？） 师：借助这三个关键句，还能帮助我们初步把握文章的大意。谁来说一说？ （课文主要写了我一向讨厌母鸡，可是现在我改变了心思，因为我看见了一只孵出一群小雏鸡的母鸡，从此就不敢再讨厌母鸡了。） 读课文，理解故事内容 1.学习1——3小节 2.师：很好，借助这三句话就能把文章的大意说清楚。那么之前作者为什么会讨厌母鸡呢？让我们一起来学习课文1~3自然段，去了解作者讨厌母鸡的原因。 师：请大家默读课文第1~3自然段。想想作者一向讨厌母鸡的原因是什么？你从母鸡的哪些表现中了解到的？ 3.指导朗读 （1）师：同学们，在自然段中有不少形容母鸡叫声的词语，让我们一起来读一读。嘎嘎，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉， （2）听录音，了解母鸡的声音 （3）师小结：在作者不了解母鸡之前，看到母鸡院前院后、墙根、田坝到处没有理由的乱叫，他的这种表现在作者眼里简直是在无病呻吟。这样的母鸡怎么令人讨厌呢？我们请位同学来读一读这一自然段。 4.欺软怕硬 （1）师：他用朗读表达出了老舍对母鸡叫声的讨厌。作者讨厌母鸡的原因，还有吗？ （2）师：这个词读“欺侮”，跟老师读一遍。它的意思就是欺负、下毒手，联系这句话的后半部分，我们就能知道“下毒手”在这具体是指对面对比它强大的永不反抗，面对比他弱小的狠劲欺负，这样的行为说明这是一只怎样的母鸡？（欺软怕硬）这怎么能不让人讨厌？一起来读读这个自然段，体会老舍看到这些情形时的内心感受。 （3）学生朗读 5.居功炫耀 （1）师过渡：不仅如此，到下蛋的时候他怎么做？ （2）出示句子：他发了狂地叫，想让全世界都知道他下蛋这件事，连聋人也会被它吵得受不了， （3）师：这不是居功炫耀吗？这样写虽然很夸张，但能让我们充分感受到他对母鸡的讨厌程度。让我们也来读读。 三、总结 1.师小结：同学们，刚才我们从母鸡的种种表现中了解到作者讨厌母鸡的原因，母亲喜欢无病呻吟、欺软怕硬，居功炫耀。（板书：无病呻吟、欺软怕硬，居功炫耀） 2.师：后来为什么一只孵出一群小雏鸡的母鸡就能改变作者的看法，使他不敢再讨厌母鸡了呢？我们下节课继续学习。 第二课时 课时目标： 1.能深入体会作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感变化，感受母爱的伟大。 2.能感受母鸡的特点，体悟文章表现母鸡特点的方法，感受老舍作品的语言风格。 3.能感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 教学过程： 复习导入，回顾内容 师：同学们上节课我们了解了作者一向讨厌母鸡的原因，现在请大家借助板书来说说，我们来听听这位同学的交流。 师：原来在作者的眼里，母鸡喜欢无病呻吟、凄软、怕硬，居功炫耀，他对母鸡的印象极差。这节课我们将继续跟随着作者的笔墨去探寻作者不敢再讨厌母鸡的原因。 二、品读喜爱，赞美母鸡 师：同学们，原本在作者的眼中，母鸡是那样的令人讨厌，可是现在他改变了心思，那是因为他仔细观察了孵出一群小雏鸡的母鸡，那么这只孵出一群小雏鸡的母鸡，到底是怎样的呢？对。 1.感知母鸡的特点，明白不讨厌母鸡的直接原因。 师：作者在文章的第九自然段写道，他负责慈爱、勇敢、辛苦，因为他有了一群雏鸡。同学们，老舍先生的用词一项非常严谨，他这样评价这只母鸡，这只母鸡真的是这样的吗？下面就请你们默读课文。第5~8自然段，结合课文内容来说一说理由。让我们一起来交流一下。 （1）理解“警戒” 师：这位同学找到的是母鸡保护雏鸡这件事，同学们“警戒”有两种解释，一是告诫人是注意改正错误。二是军队为防备敌人的突然袭击而采取的保障措施，在文中应该指哪个意思？对，大家都选择了第二条解释，在文中“警戒”一词指母鸡提高警惕，时刻做好防备。 师：我们来看，文中写道（出示句子），他真的认为世界上并没有可怕的东西吗？对。并不是的。看他一旦听到了什么响动，就好像在防备敌人一样，丝毫不松懈。 （2）理解“警告” 师：它又是怎么警戒的呢？瞧，他歪着头听，挺着身，预备作战。看看前看看后，咕咕地警告、警告是什么意思？（提醒使人警惕）它咕咕地警告孩子什么呢？（他在警告孩子，孩子们有危险，赶紧到妈妈身边来，他在警告孩子快快到妈妈这边来，会保护你们的同学们。） （3）指导朗读 师点评：从你们急切的呼唤声中，我感受到了母鸡咕咕警告时的心情，自己读读这部分内容，体会母鸡的心情。 师小结：看为了不让小鸡出门受一丁点危险，母亲时刻都保持着高度的警惕。保护鸡雏出门安全，这是母鸡每时每刻都在做的事情。所以说这只母鸡真的很负责。 2.学习课文第六自然段 师：这只母真的很慈爱。因为……（课文第六自然段中写到，母亲发现了一点可吃的东西，他就咕咕的紧叫，让他的儿女来吃，而且鸡雏们都吃的肚子圆嘟嘟的，他自己却消瘦了很多。） 这只母鸡是非常勇敢的，因为……（母鸡才会养孩子们时，如果遇到比自己强的大鸡来抢食，他会毫不畏惧的挺身而出，即使是大公鸡也会怕它三分。） （1）理解“紧叫” 师：同学们都能结合课文内容说理由，让我们先来看看母鸡亲力亲为，为孩子们找食物的内容。那咕咕的紧叫声仿佛又在说什么？（孩子们快过来。这儿有好吃的，别顾着玩了，快来吃。） 师：看来你们已经理解了“紧叫”的意思，一声接着一声叫，多么的迫不及待，生怕孩子们没听到。正如刚才一位同学所说的，小鸡雏们——而母鸡自己却——多么慈爱的母鸡。同学们，课文第五第六自然段都写到了母鸡咕咕的叫声，还记得第一自然段中是怎么写的吗？ （2）体会情感变化 师：当作者看到了这只孵出小雏鸡的母鸡的表现，此时作者还认为母鸡发出的咕咕声是没有什么理由的吗？（作者和大家一样，从母鸡的叫声中体会到他的负责和慈爱。现在请你带着这样的理解读好这两个自然段，相信大家都读得很好，负责为基础，尽心尽职，连他从不反抗的大攻击，也怕他三分多，勇敢了。） 3.出示课文第八节 师：如果放在以前，当作者听到这顶尖锐顶凄惨的叫声时，心里会。对，会觉得此时他会觉得母亲在叫什么呢？（快来人。我们这有黄鼠狼。不好了，有人来偷我的孩子了） 师：声音到达顶点，母鸡想用最尖锐最凄惨的叫声来唤醒睡着的人们，为救孩子深思力竭。相信你们此刻一定能读好这段内容。 师小结：同学们通过刚才的交流，我们了解到无论是白天还是黑夜，母鸡都时刻陪伴着自己的儿女，保护他们周全，培育他们长大。此刻在老舍先生的眼里，这只有了一群鸡雏的母鸡，是那么负责、慈爱、勇敢、辛苦，（板书：负责，慈爱、勇敢、他认为这只母鸡就像母亲一样伟大。（板书：伟大） 4.情感升华，感受母鸡就是母亲，明白作者不敢再讨厌母鸡的真正原因。 师：一个母亲必定是一位英雄。因此作者说我不敢再讨厌母鸡了。现在你们能不能说说作者不敢再讨厌母鸡的原因了吗？(作者不敢再讨厌母鸡，是因为他看到了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。) 师：因此不敢再讨厌不是因为害怕而是因为钦佩。尊重，甚至是敬畏。此时此刻，你们一定能带着内心的感受读好这两段话。 师：现在大家能不能再次借助这三个关键句以及板书的内容，完整的说说作者对母鸡的态度前后发生变化的原因。 四、体会写法 师：同学们，这两篇文章都是老舍先生写的，同样是写小动物的文章，他们的写法上有相同之处，也有不同的地方。比较这两篇课文我们能感受到写法上的异同： （1）相同的是两篇文章都是围绕关键句来写的 （2）不同的是《猫》一文通篇都表达了作者对猫的喜爱之情；而母鸡一闻作者对母鸡的情感是有变化的，一开始是讨厌的，后来是敬重的。 五、写字教学 本文的写字表里还有这样几个字，我们要特别注意，“警”，这个字的书写上面的“警”字写扁一些，下面“言”字的第一横最长托住上面的“敬”，“言”字的第二，三横较短。同学们，这节课我们就上到这里，再见。 板书： 14母鸡 一向讨厌 不敢讨厌 无病呻吟 欺软怕硬 可是 居功炫耀 改变心思