15.《白鹅》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
四年级下册 第四单元 精读引领课
《白鹅》
复习旧知
自读课文，说一说：在作者眼中白鹅是一种怎样的动物？
高 傲
“好一个高傲的动物！”
音调 头颈 侍候 倘若 供养 脾气
呵斥 叫嚣 引吭大叫 厉声呵斥
左顾右盼 局促不安 一丝不苟 从容不迫
预备 敏捷 奢侈 窥伺 譬如
1.只见鹅伸长着头颈，摇摇摆摆走着，边走边叫，好大的脾气。
2.鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
3.鹅的吃饭三眼一板，一丝不苟，这些食料并不奢侈。
4.鹅的饭罐已空，便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候，怕又有狗蹲着窥伺了。
创设语境读一读：
思考：
鹅的“高傲”分别体现在哪里呢？
精读感悟
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
思考：
自由读第三自然段，画出表现鹅“高傲”的句子，再想想叫声的高傲主要表现体现在哪里？
精读感悟
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
严肃郑重
鹅的叫声
厉声叫嚣
引吭大叫
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣：“________________。”；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫：“________________”,不亚于狗的狂吠。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
带着感受读
思考：
自由读第四自然段，画出描写鹅和鸭步态的词句。
精读感悟
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的步态
精读感悟
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。
自读课文第5自然段，找到令你发笑的词或句子，画上波浪线，并在旁批注自己的感受。
鹅的吃相
吃饭需要三样东西：水、泥、草
吃法：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
三眼一板，一丝不苟、从容不迫……
自读课文第6、7自然段，边读边想象，勾画出最能体现鹅“高傲”的词句。
鹅老爷 架子十足
思考：为什么鹅被作者称为“鹅老爷”？
鹅的吃相
《白鹅》写于1946年夏天抗战期间，当时丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。
写作背景
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阅读链接
读“阅读链接”《白公鹅》，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
阅读链接
两位作家笔下的白鹅都是派头十足，丰子恺称白鹅为“鹅老爷”，而叶·诺索夫笔下的鹅则有着“海军上将”的派头。
表达上也有许多相似之处：①在结构安排上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写；②在描写方法上，都运用了拟人的手法；③都善于用反语表达对鹅的喜爱之情；④语言风格都很幽默风趣。
丛书链接
走进《唱响爱之歌》中的《狮子（节选）》，体会作者又是运用什么手法表达对狮子的欣赏和喜爱之情的。
1.学习第1自然段，在读中感受作者运用对比手法写出对狮子的赞美。
2.学习第3自然段，体会作者抓住动作写出了狮吼的特点。
3.圈画出狮子“高贵”的词语，体会作者是如何把“高贵”写清楚的。
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