统编版语文四年级下册第四单元习作：《我的动物朋友》课件(2课时 共37张PPT)

(共37张PPT)
四年级下册 第四单元 第1课时 习作指导课
《我的动物朋友》
释题导入，明确任务
写自己喜欢的动物，试着写出特点。
回顾写法，情境导学
回顾第四单元学过的课文，分别写了哪些动物？有什么特点？
回顾写法，情境导学
《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦的特点。
《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
回顾写法，情境导学
星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的......
外形特点
情境导学，梳理特点
主人丢失的小羊和其他小羊有什么不同呢？
回顾写法，情境导学
我的动物朋友
外形特点：
大小，毛色，眼睛
耳朵，四肢，尾巴等
按照一定的顺序介绍
回顾写法，情境导学
曲扶到放，同桌讨论
同桌之间互相讨论：第2、3个情境重点写什么呢？
生活习性
曲扶到放，同桌讨论
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
曲扶到放，同桌讨论
同桌之间互相讨论：第2、3个情境重点写什么呢？
生活习性
生活趣事
曲扶到放，同桌讨论
我的动物朋友
外形特点：
大小，毛色，眼睛
耳朵，四肢，尾巴等
按照一定的顺序介绍
吃饭，喝水，玩耍，睡觉，洗澡，散步等
第一次见面，成长的变化，和它玩耍时，帮他洗澡时等等生活中的开心、快乐、感动的小事
生活趣事：
第一次见面，成长的变化；和它玩耍时，帮他洗澡时等
生活习性：
生活趣事：
交流分享，小试牛刀
　　 词语素材包
外形特点：可爱、淘气、温柔、友好、柔软、机灵、威武、圆鼓鼓、水汪汪、亮晶晶、毛茸茸、软绵绵、炯炯有神、灰头土脸
生活习性：嬉戏、贪玩、贪吃、慢悠悠、聚精会神、悠然自得、洋洋得意、摇摇摆摆、活蹦乱跳、津津有味、慢条斯理、可怜巴巴、风卷残云
生活趣事：轻巧、追逐、灵活、扭打、撒娇、急冲冲、通人性、形影不离、穷追不舍、惹人喜爱
交流分享，小试牛刀
明贬实褒
评价指导，总结习作
评价标准 互评★
1.根据需要从外形特点、生活习性、趣事三个方面选择一个，介绍自己的动物朋友。
2.尝试运用明贬实褒的方法。
星级
评价指导，总结习作
我的动物朋友——小鹦鹉
今天，表妹来我家玩，我决定带她认识一下我养的鹦鹉。
这只鹦鹉的名字叫“靓靓”，因为它实在是太漂亮了！它大部分羽毛是白色的，远远看去，就像一抹白云悬在半空。“白云”还顶着一片香蕉，那是它头上的黄色羽毛。鹦鹉的眼皮是浅蓝色的，蓝得像天空。“天空”下的眼珠很圆，且黑，黑得像发光的珍珠。它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里还略泛着青光。这些颜色凑在一起，斑斓夺目，像贴在门上的门神。
开门见山，交代情境。
评价指导，总结习作
你别说，小鹦鹉身着彩甲，昂首挺立，英武的样子还真像门神呢！
“小门神”的武器很厉害。我喂了它一根草，它的嘴巴锋利得像把大刀，只听见“咔嚓”一声，草根齐齐被斩断，那声音就像照相机拍照的声音。当我不喂它的时候，它就会一直望着我，我走到哪里，它都会用目光追随着我，我感觉自己就是这位小将军的领导一样，特别自豪！
运用比喻、拟人的修辞手法写出了鹦鹉的外形十分美丽。
这段的中心句概括本段段意，介绍鹦鹉的吃食特点。
评价指导，总结习作
鹦鹉的样子英武威严，但它的性情却很温和。当我用手摸它的时候，它总是一动不动，安安静静的。它的羽毛摸起来像绵羊的毛，轻轻柔柔的，很舒服。有时我一摸它，它头顶上的羽毛还会竖起来，形成一个漂亮的圆弧形，真像一顶皇冠，仿佛是在接受我的检阅。
这只鹦鹉真的好让人喜爱！
段首的中心句概括了鹦鹉的性情特点。
最后一句抒发对鹦鹉的喜爱之情。
课后作业
课下继续完善自己的习作。
四年级下册 第四单元 第2课时 习作讲评课
《我的动物朋友》
回顾梳理
介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次要特点略写。
描写时，我要运用比喻、拟人、排比等修辞
手法，让我的习作更生动！
介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到
局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表
达得清楚、有条理。
朗读自己的习作，改正错别字和不通顺的语句；对照要求，做增、改、删、调。
活动一：自主修改
活动二：集体评改
项目评价 加油
运用了课文中或自己创设的情境
分几个方面进行介绍
根据情境需要写出了动物的特点
运用了拟人化手法，表达出了对动物的喜爱之情
结合了典型事例
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹。
我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗欢欢，王阿姨爽快地答应了。
为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。
我的动物朋友
例文赏析
开头交代让王阿姨代养小狗原因。
过渡段，引出下文对小狗特点的具体介绍。
活动二：集体评改
欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了。”我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头上的肉吃得一干二净。
用神态、动作、心理描写，将小狗欢欢吃肉的样子写得活灵活现。
活动二：集体评改
用中心句概括写出欢欢的特点，然后结合典型事例把这两个特点写得很具体、很生动。
欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装“死”。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，一副很享受的表情。装“死”的游戏是我们两个练了很久它才学会的。我用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着我。过一会儿， 说：“起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。
活动二：集体评改
听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。
结尾总结全文，表达自己的感受，突出文章主题。
活动二：集体评改
【优点借鉴】
活动二：集体评改
活动三：交流分享
这只小羊实在是太可爱啦!它的外形是那么美丽，你看它的毛色白得像雪；两只羊角尖尖的；两只黑眼睛大大的，圆圆的；小鼻子粉嫩嫩的……它的叫声是那么好听“咩咩”，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛，抬起四蹄奔跑起来。
外形特点
欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装死。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。过一会儿，你说：“起来吧!”它才翻身跃起，好玩儿极了。
具体事例
下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
活动三：交流分享
活动三：交流分享
1.没有错别字，语句通顺，表达流旸。
2.用词准确生动，意思表达清楚明确。
3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
5.文章立意较好，符合主流价值观。
6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
评价标准
活动三：交流分享
8.符合本次作文要求:
①运用了课文中或者自己创设的情境。
②介绍了动物朋友的多个方面。
③根据创设的情境写出了动物特点。
④运用拟人手法表达了对小动物的喜爱。
评价标准
大公鸡很谦让。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。
问题分析
本段的中心句和文段中的具体描写不相符，需要将中心句改一下；此外，叙述大公鸡让食的行为不够细致。
评改范例
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
大公鸡充满爱心。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕”地叫几声，让给身边的母鸡吃。有时，我撒了一把米，一群鸡争先恐后抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食物。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。
中心句中的“充满爱心”准确地概括了后文的内容；通过具体事件让大公鸡的爱心行为表现得更加具体生动。
评改范例
这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
技巧总结
要在规定的具体情境下写作。
分多个方面描写动物特点。
每个特点都要先概括说明，再写具体事例。
可使用拟人、对比等修辞手法。
活动四：修改分享
项目评价 加油
运用了课文中或自己创设的情境
分几个方面进行介绍
根据情境需要写出了动物的特点
运用了拟人化手法，表达出了对动物的喜爱之情
结合了典型事例
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹。
同桌评语及修改建议：
誊写在作文本上吧！