统编版语文五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
五年级下册第二单元
怎么表演课本剧
口语交际
默读本次口语交际的内容，说一说：本次口语交际的任务是什么？
要讨论哪些内容呢？
讨论怎么表演课本剧。
明确了口语交际的任务和要讨论的内容，接下来我们看看讨论的重点是什么。
请同学们默读教材第三部分的内容，交流：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做呢？请用不同的符号标记出来。
一起来归纳
对主持人的要求：
小组成员轮流主持
引导每位组员发表意见
组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的共同决定
对组员的要求：
清楚表达自己的想法
认真听取别人的意见
尊重协商后的结果
四人一组，自主进行“选课文”“分角色”角度的讨论。
1.小组内轮流当主持人。
2.每一个环节的讨论时间不要太久，尽量控制在2分钟以内。
3.先确定每个环节由谁来主持，以保证讨论有序、高效地进行。
提示：
思考：什么样的课文适合表演课本剧？
选课文
如果在《草船借箭》和《父爱之舟》这两篇课文中选择，你会选择哪篇？
选择《草船借箭》，它的情节更跌宕、人物对话更丰富。
如果只有四个人表演，《景阳冈》和《红楼春趣》这两篇课文应该选择哪篇呢？
选择《景阳冈》，《红楼春趣》中的人物比较多，我们的人数不够。
1.情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众。
2.选择课文要考虑文中人物的数量，故事的环境等因素。
一起来归纳
选课文时要注意：
怎样分角色呢？让我们以《草船借箭》为例，来看一看我们班哪些同学适合表演哪些角色。
分角色
草船借箭
诸葛亮
神机妙算
周 瑜
黄 盖
妒才忌能
忠厚老实
1.“演员”与角色的形象、性格的相似度是否比较高。
2.“演员”能否表现出角色的特点。
分角色时，我们要考虑：
一起来归纳
结合我们前面观看的视频思考：要演好课本剧需要哪些准备呢？
怎么演
1.如何设计角色的台词、表情、动作等。
2.需要准备哪些服装和道具。
一起来归纳
关于怎么演，我们要考虑：
“怎么演”可以分为“人物的语言、表情、动作”和“服装、道具”两项内容，分别进行讨论。服装、道具的准备是辅助性问题，不是必需的，不要在这一环节花费过多的时间和精力。
四人一组，自主进行“怎么演”角度的讨论。
提示：
在讨论之前，来看看下面的范例。
结合左边的剧本，回顾《草船借箭》课文，思考：从课文到剧本，都有哪些变化？
改写《草船借箭》第一部分故事。时间:白天地点:周瑜帐中人物:周瑜、诸葛亮道具:桌椅、纸笔、酒壶酒杯(周瑜妒忌诸葛亮才干,一天,他把诸葛亮请到帐中议事)周瑜:(严肃)今日请先生到帐中,是为了和先生商议军事。我们就要跟曹军交战了,敢问先生水上交战,用什么兵器最好 诸葛亮:(不紧不慢)我认为用弓箭最好。周瑜:(点点头)对,先生之言,正合我意,真是英雄所见略同。但今军中缺箭,劳烦先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。诸葛亮:(若有所思)都督委托,当然照办。不知这十万支箭何时用 周瑜:(试探)十天造得好吗 诸葛亮:(假装皱了皱眉头,挥挥手中的羽扇)既然就要交战,十天造好,必然误了大事。周瑜:(笑里藏刀)先生预计几天可以造好 诸葛亮:(毫不犹豫)只要三天。周瑜:(心中窃喜,故作严肃)军情紧急,可不能开玩笑。诸葛亮:(十分自信)怎么敢跟都督开玩笑 我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。(大笔一挥,立下军令状)周瑜:(看了看军令状,满意地点点头,收好军令状。按捺不住内心的喜悦)先生果然言而有信,我这里略备了一些酒菜,先生请。诸葛亮:(喝了几杯酒)今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边搬箭。我先告辞。(退下)
1.要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。
2.设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心和性格特点。
一起来归纳
请四个小组分别上台展示四个讨论环节，全班评选优秀小组、最佳主持人、最佳组员。
主持人 组员
要求 1.提出讨论任务，说明讨论的标准。 2.引导每个人发表意见，说出自己的观点及理由。 3.意见不统一时，组织再次讨论，听取最合理的意见，形成一致的看法。 1.清楚地表达自己的想法。
2.认真听取别人的意见。
3.尊重大家的共同决定。
表现 ☆☆☆ ☆☆☆
讨论评价表