二年级下册数学人教版7 1000以内数的认识（课件）(共48张PPT)

(共48张PPT)
1000以内数的认识
第七单元 万以内数
的认识
猜一猜，体育馆里能坐多少人？
我数了100个座位，才刚数完一小块，体育馆座位比100要多得多。
比100多得多的数是多少？
1
一个一个地数，10个一是（ ）。
当物体的数量比较少时，可以怎样数？
可以一个一个地数。
数出所摆方块的数量。
如果小正方体的数量再多些，可以怎样数？
一个一个地数，10个一是（ ）。
十
可以一十一十地数。
数出所摆方块的数量。
一十
二十
三十
四十
五十
六十
七十
八十
九十
一百
一百
一十一十地数，10个十是（ ）。
一百
数出所摆方块的数量。
如果小正方体的数量更多些，可以怎样数？
可以一百一百地数。
一百
二百
三百
数出所摆方块的数量。
一百、
二百、
三百、
四百、
五百、
六百、
七百、
八百、
九百、
一千。
一百一百地数，10个一百是( )。
一千
认识计数单位“千”。
“千”和前面学过的一（个）、十、百一样，都是计数单位。
千和百之间的进率是10。
个、十、百、千每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。
从九百六十起，一十一十地数到一千。
10个十是一百。
九百七十、
九百八十、
九百九十、
一千。
九百六十、
10个一百是一千。
八百五十一，八百五十二，八百五十三，八百五十四，八百五十五。
你能从八百五十开始连续数出后面的五个数吗？
说一说
1.在计数器上边拨珠边数数。
（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。
一百、
一百零一、
一百零二、
一百零三、
一百零四、
一百零五、
一百零七、
一百零八、
一百零九、
一百一十一。
一百一十、
一百零六、
四、深化练习，提升数感
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八、
一百九十九、
二百、
二百零一、
二百零二、
二百零三。
（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
二百二十、
二百三十、
二百四十、
二百五十、
二百六十、
二百七十、
二百八十、
二百九十、
三百、
三百一十。
填一填。
（1）10个一是（ ），10个十是（ ），
10个百是（ ）。
（2）100里面有（ ）个十，1000里面有
（ ）个百。
一百
一千
十
10
10
2
当物体的数量比较多时，可根据排列的规律确定数数的方法。
图中的点比一百多，可以用较大的计数单位来数。
下图中有多少个圆点？
10个
用计数单位“百”来数数。
10个十是一百，把一百个圆点圈在一起。
2个一百是二百
三十五
二百和三十五合起来是二百三十五。
图中有二百三十五个圆点。
用小棒表示二百三十五。
10
100
100
10
10
这个数是由2个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
3
5
2个一百
3个十
5个一
在计数器上拨珠表示数并读数和写数。
计算器从右起依次是个位、十位、百位、千位。
个位
十位
百位
千位
在计数器上拨珠表示数并读数和写数。
个位
十位
百位
千位
百位上有2颗珠子表示2个百，在百位上写2，读作：二百。
写作：___________
读作：___________
2
十位上有3颗珠子，表示3个十，在十位上写3，读作：三十。
3
二百
三十
个位上有5颗珠子表示5个一，在个位上写5，读作：五。
5
五
知识拓展
个位
十位
百位
千位
百位上有3颗珠子表示3个百，在百位上写3，读作：三百。
写作：___________
读作：___________
3
十位上没有计数单位，表示0，在十位上写0，读作：零。
0
三百
零
个位上有5颗珠子表示5个一，在个位上写5，读作：五。
5
五
知识拓展
个位
十位
百位
千位
百位上有3颗珠子表示3个百，在百位上写3，读作：三百。
写作：___________
读作：___________
3
十位上有2颗珠子，表示2个十，在十位上写2，读作：二十。
2
三百
二十
个位上没有计数单位，在百位上写0占位，读数时不读。
0
知识拓展
个位
十位
百位
千位
百位上有3颗珠子表示3个百，在百位上写3，读作：三百。
写作：___________
读作：___________
3
十位没有计数单位，在十位上写0，读数时不读。
0
三百
个位上没有计数单位，在个位上写0占位，读数时不读。
0
1.读数时要从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有0要读“零”，末尾不管有几个0，都不读。
2.写数时也要从高位起，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
想一想
1.
有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，它们组成的数是（ ）。
4
6
8
468
分层练习，内化新知识
2.在计数器上拨出下面各数，再写出来。
一百八十七 四百
六百零五 三百二十
二百九十 八百四十六
187
400
605
320
290
846
3.填空。
10
100
58
240
（1）（ ）个 是 ，（ ）个 是 。
（2）580里有（ ）个十，24个十是（ ）。
3
每列有10个点，正对着数轴上1个小格。10列是100个点，正对着数轴上1个大格。
下图有多少个彩色圆点？
要知道有多少个点，可以一百一百地圈，看看有多少个一百就行了。
100
用计数单位“百”数较大的数。
我发现1000里有10个百。
我发现900和100合起来是1000。
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
1000里有多少个十？
100里有10个十。
1000里有10个百。
1000里有10×10个十
1000里有100个十
每一档的一颗下珠表示1，一颗上珠表示5。
算盘可以帮助我们数数和记数。
4
上珠
下珠
档
梁
框
用算盘计数的方法。
每一档代表一个数位，记数前先要确定哪一档作为个位，从这一档起，向左依次是个位、十位、百位、千位……
个位
十位
百位
千位
个位
十位
百位
千位
……
用算盘计数的方法。
在算盘上拨出1~4。
个位
十位
百位
1
3
4
先定档，再拨珠。
2
手指拨珠的方法：
拇指把下珠往上拨；食指把下珠往下拨。中指把上珠向下拨和向上拨。
用算盘计数的方法。
在算盘上拨出5。
个位
十位
百位
5用一个上珠表示。
5
用算盘计数的方法。
在算盘上拨出6~9。
个位
十位
百位
6~9用一颗上珠和相应的下珠表示。
6
7
8
9
用算盘计数的方法。
在算盘上拨出10。
个位
十位
百位
10用十位上一颗下珠表示，个位上是0则用空挡表示。
10
用算盘计数的方法。
在算盘上拨出563。
个位
十位
百位
拨数时，先定好位，再从高位拨起。
563
用算盘计数的方法。
在算盘上拨出563。
个位
十位
百位
拨数时，先定好位，再从高位拨起。
563
知识拓展
个位
十位
百位
502
你能在算盘上拨出502吗？
1
在算盘上拨出下面各数。
17 254 180 309 600
个位
17
个位
254
1
在算盘上拨出下面各数。
17 254 180 309 600
个位
180
个位
309
1
在算盘上拨出下面各数。
17 254 180 309 600
个位
600
2.把相同的数连起来。
270
406
538
一、把相同的数连起来。（算盘最右边一档为个位）
作业设计
二、填一填。
1. 在右面算盘中的个位上再拨一颗下珠，
这时算盘上表示的数是（ ）。
2. 在算盘上表示807需要
用（ ）颗珠子。
3. 在算盘上拨三颗算珠，
拨出最大的三位数是（ ）。
550
七
700
这节课有什么收获呢？
数1000以内的数
1.数数时，可以根据数量的多少，用不同的计数单位来数。
2.“千”是比“百”大的计数单位，10个一百是一千。
3.一（个）、十、百、千，每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。
这节课有什么收获呢？
1000以内的数的组成和读写
1.一个数的百位、十位、个位上是几，就是由几个百、几个十和几个一组成的。
2.读数和写数都要从高位开始，写数时每一位上有几个计数单位就在那一位写几，哪一位没有计数单位就写“0”；读数时要读出每一位上的数和计数单位，如果数的中间有0，就读“零”，末尾有0的则不读。
这节课有什么收获呢？
认识整百数，算盘和用算盘记数
1.10个100是1000,1000里有100个10。千和百之间的进率是10。
2.算盘：一颗下珠表示1，一颗上珠表示5。
3.用算盘记数的方法：先定位，从高位起，一位一位地拨珠。0用空档表示。
1.教材练习十六。
2.从课时练中选取。