第11课《老王》说课课件 (共21张PPT) 2023-2024学年统编版语文七年级下册

(共21张PPT)
老王
《老王》是语文义务教科书（部编版）七年级下册第三单元的第二篇课文。
该单元属于散文单元，所述的都是一些“小人物”形象，这些人物虽平凡，但平凡背后有着独特的甚至超越他人的闪光点。
学 情 分 析
七年级的学生已有了小学六年的知识铺垫，对于故事散文类的文体接触较多，能够大致读懂文章大意。
一方面，学生虽能读懂文章大意，却对两者交往细节未做深思，容易读出浅显故事情节中杨绛的“不善”。
另一方面，学生虽然能够构建人物形象，却只能单纯依照文本内容构建出一个家庭幸福、经济状况良好的杨绛形象，与实际情况相反，因而无法体会杨绛在苦难中展示的更深层次的优秀品质。
1.抓住文本关键，不断揣摩语言，通过语言感知杨绛人物形象。
2.分析杨绛与老王的交往细节，透过老王体悟杨绛三个层面的品质。
教学重点
教学难点
教学目标
板书设计
对比突破法
简介回顾法
朗读赏析法
教法学法
完善人物简介的过程中完成课堂回顾要求。
通过对比凸显杨绛阶层虽比老王高却一样难以生计。
善
教学过程
课文回顾
完善简历
细节感悟
朗读关键
明晰技巧
课后作业
体悟品质
融入背景
老王
（苦）
板书设计
杨绛
（难）
善
剖析杨绛有“品”的灵魂
——读《老王》
课前回顾
姓名：老王
年龄：
“年老了，没用了”
职业：
住址：
身体
状况：
家庭：
活命的三轮车
“田螺眼”（夜盲症）
有个哥哥，死了。/
“荒僻的小胡同”“塌败的小屋”
面色死灰、直僵僵
有两个侄儿，“没出息”。
没什么力气运送货物
“早埋了””
财产：
三轮车车夫（单干户）
穷苦底层
｝
身体破败
｝
生活艰苦
无依无靠
杨绛
家庭：
职业：
住址：
作家、翻译家
有个女儿、有丈夫“默存”
住在“楼”上
送冰
夫妇散步
感情状况好
家里有冰箱
高级知识
分子
给楼下人家送冰
财产：
美满的家庭
高尚的职业
｝
｝
良好的经济条件
老王
杨绛
知恩图报
不计回报
课前回顾
“田螺眼”
生存方面
载客三轮被取缔
照顾生意
主动关心
同情帮助
老王
杨绛
我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成平板三轮。
乘客们不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
生活中关心照顾困苦的老王
善的
本能
唯一来源：
破旧的三轮
厌恶、冷漠
失去生活来源
“我常做老王的三轮车”
“给他吃了大瓶的鱼肝油”
“我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合”
《丙午丁未年纪事》
——杨绛回忆录
回顾作业
背景融入
杨绛
美满的家庭
高尚的职业
知识阶层
遭批斗、分配干活
稿子被收、经济来源被断
遭打骂的场所、自由受限
家人分隔两地
常有人抢砸物品
经济状况良好
凡开会必感冒、拼命吃药
深受磨难
外在处境
家人遭批斗、分配干活
稿子被收、经济来源被断
遭打骂的场所、自由受限
家人分隔两地
常有人抢砸物品
凡开会必感冒
拼命吃药
生活困难
身体破败
（年老多病）
无依无靠
老王
杨绛
穷苦底层
知识阶层
｝
身体破败
生活困难
自由受限
家人分离
｝
正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也是在厄运中被显示的。
——培根
送上医院
送冰事件
送香油鸡蛋
不欠人情
执于回报
老王
杨绛
不欺不骗
困窘中依旧不贪不欺不欠老王
善的
坚守
朴实善良
无私奉献
不求回报
“我”一定要给他钱
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得让人捎了”
“我们当然不要他减半收费”
“他从没看透我们是好欺负的主顾”
无人知晓
悄然死去
老王
杨绛
我一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的，但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
一再追忆
不断琢磨
常常想起
总觉不安
重视
反思
｛
几年过去了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
一生愧怍
重视中时常反思、常怀愧怍
善的
反思
老王
善的
本能
善的
坚守
生活中
关心照顾不幸的老王
困窘中
依旧不贪不欺不欠老王
善
高贵的灵魂
善的
反思
重视中
时常反思常怀愧怍
有时候，一个人的品质本身是很难看出来的，但是这个人的品质与在周围人的交往细节中便可充分展现。
观察一下你周围的人，看看他们身上有那些品质是透过他人而展现出来的，下节课我们开展一堂分享课。
课后作业
谢谢大家！