北师大版一年级上册第八单元《小明的一天》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级上册第八单元《小明的一天》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-18 11:41:41 | ||
图片预览
文档简介
《小明的一天》教学设计
教材分析 本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材：第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感：第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
学情分析 一年级的学生具有初步的口头表达能力，但由于孩子小，知识面不是很宽，思维不是很开阔，所以在教学中注意了适时引导，关键处点拨，让学生从不同角度提出不同的数学问题，充分利用小明的一天和学生已有的经验，让学生进行学习。通过学生自己对整时、半时的比较，发现它们水自的特点。让学生米说一说自己对一天学习、生活时间的安排，引导学生合理安时间。
教学目标 知识与能力 初步认识钟表的面，借助已有生活经验，学会认读整时和半时。
过程与方法 通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的和合理安排时间的良好习惯
教学重点 在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻
教学难点 在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教 法 直观情景教学、讲解法、观察法、讨论法
学 法 动手拨、小组合作
课前准备 录制微课
课 时 共2课时，第1课时
课 型 新授课
教学过程
教学过程 教师活动
新课导入 猜谜创设情境，激趣导入。今天，老师请来了一位新朋友小明和咱们一起学数学，大家开心吗？（开心）小明听说你们很聪明，他来的时候还带来了一个谜语考考咱们！你们想不想猜。（想）我们一起来听听！嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
生：是钟。师：对！你们真聪明是钟。师：哦！你们真聪明！是钟表。钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表大世界看看吗？（想）那让我们一起去看看。展示多姿多彩的钟表。师：喜欢这些钟表吗？（喜欢）那你知道钟表它有什么作用吗 ，生1：闹钟可以告诉我起床的时间和上学的时间。生2：时钟会告诉我们什么时候干什么。师：小朋友们钟表的作用可真大呀！它可以告诉我们按时上学、按时工作。 可见学会认钟表上的时间是非常重要的，今天我们就一起来认识钟表。(板书：认识钟表)
二、合作交流，总结经验1、观察实物，认识钟面。师：现在请小朋友们认真仔细观察，钟面上都有什么？生：钟面上有数字。 师：有多少个数字。生：钟面上有12个数字，1、2、3、 生：钟面上有很多的格子。 生：钟面上有三根针。师：小朋友们这三根针是一样的吗？它们各有什么特征？ （学生互相讨论）生：有又细又长的针。 生：有又矮又胖的针。师：小朋友们观察得真仔细，其实呀这三根针都各有一个好听的名字。这根最长的针叫秒针，这根第二长的针叫分针，这根又粗又短的叫时针。今天呢，我们只研究时针和分针。师：小朋友们，其实分针与时针是一对好兄弟，分针走动的时候时针也在走动。那它们是往哪个方向转动的呢？现在，请小朋友们仔细观察。（你们也可以用手画一画指针转动的方向）师：指针是按照从1到12的顺序循环旋转，这种旋转叫做顺时针方向旋转。现在，请你们拿出学具钟，先在你的学具钟上找出时针、分针、再给它转一圈？注意指针的转动方向。（学生动手操作）2、认识整时、半时（1）屏幕依次出现“小明的一天”的情景图。（课件演示） 师：同学们喜欢交朋友吗？今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的？我们一起来看看：小明的一天（板书课题）。那你能和你的小组同学说一说小明在什么时间做什么吗？再说一说你是怎样看时间的？同桌两人讨论交流。（2）全班交流汇报。师：你是怎样看时间的？你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。生：我看懂了第四幅图，小明是在12时吃午饭。 师：你是怎么知道这是12时的呢？ 生：分针指向12，时针也指向12所以是12时。 师：时针分针都指向了12，所以是12时。（板书：12时） 师：还有哪位小朋友说一说，你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。 生：我看懂了第三幅图，小明是在9时半做操。师：你是怎么知道这是9时半的呢？ 生：分针指向6，时间走过了9就是9时半。
（3）区别整时和半时师：小朋友们真聪明，你们能给这些时刻分分类吗？ 学生讨论交流，将整时的分一类，将半时的分一类。 师：那你能说一说整时有什么特点？半时有什么特点？ 学生汇报：整时的特点是分针指着12，时针指着几就是几时。 半时的特点是分针指着6，时针过了几就是几时半。(4)认识电子钟。课件出示生活中的电子表。师：小朋友们在哪里见过这样的钟？你知道这是什么意思吗？它显示的什么时间？ 师：这是时间的另一种表示方法。 学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表怎样表示。 小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。 7时半可以怎样表示呢 (板书：7时半，7：30)
练习
小结 （5）良好作息时间的教育。师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解 师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间，同时要学会利用时间，爱惜时间。
作业 和爸爸妈妈一起做一个钟面的模型
板书 设计 小明的一天 7时 9时半7:00 9:30
分针指向12，时针指向几就是几时 分针指向6，时针过几，就是几时半
教材分析 本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材：第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感：第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
学情分析 一年级的学生具有初步的口头表达能力，但由于孩子小，知识面不是很宽，思维不是很开阔，所以在教学中注意了适时引导，关键处点拨，让学生从不同角度提出不同的数学问题，充分利用小明的一天和学生已有的经验，让学生进行学习。通过学生自己对整时、半时的比较，发现它们水自的特点。让学生米说一说自己对一天学习、生活时间的安排，引导学生合理安时间。
教学目标 知识与能力 初步认识钟表的面，借助已有生活经验，学会认读整时和半时。
过程与方法 通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的和合理安排时间的良好习惯
教学重点 在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻
教学难点 在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教 法 直观情景教学、讲解法、观察法、讨论法
学 法 动手拨、小组合作
课前准备 录制微课
课 时 共2课时，第1课时
课 型 新授课
教学过程
教学过程 教师活动
新课导入 猜谜创设情境，激趣导入。今天，老师请来了一位新朋友小明和咱们一起学数学，大家开心吗？（开心）小明听说你们很聪明，他来的时候还带来了一个谜语考考咱们！你们想不想猜。（想）我们一起来听听！嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
生：是钟。师：对！你们真聪明是钟。师：哦！你们真聪明！是钟表。钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表大世界看看吗？（想）那让我们一起去看看。展示多姿多彩的钟表。师：喜欢这些钟表吗？（喜欢）那你知道钟表它有什么作用吗 ，生1：闹钟可以告诉我起床的时间和上学的时间。生2：时钟会告诉我们什么时候干什么。师：小朋友们钟表的作用可真大呀！它可以告诉我们按时上学、按时工作。 可见学会认钟表上的时间是非常重要的，今天我们就一起来认识钟表。(板书：认识钟表)
二、合作交流，总结经验1、观察实物，认识钟面。师：现在请小朋友们认真仔细观察，钟面上都有什么？生：钟面上有数字。 师：有多少个数字。生：钟面上有12个数字，1、2、3、 生：钟面上有很多的格子。 生：钟面上有三根针。师：小朋友们这三根针是一样的吗？它们各有什么特征？ （学生互相讨论）生：有又细又长的针。 生：有又矮又胖的针。师：小朋友们观察得真仔细，其实呀这三根针都各有一个好听的名字。这根最长的针叫秒针，这根第二长的针叫分针，这根又粗又短的叫时针。今天呢，我们只研究时针和分针。师：小朋友们，其实分针与时针是一对好兄弟，分针走动的时候时针也在走动。那它们是往哪个方向转动的呢？现在，请小朋友们仔细观察。（你们也可以用手画一画指针转动的方向）师：指针是按照从1到12的顺序循环旋转，这种旋转叫做顺时针方向旋转。现在，请你们拿出学具钟，先在你的学具钟上找出时针、分针、再给它转一圈？注意指针的转动方向。（学生动手操作）2、认识整时、半时（1）屏幕依次出现“小明的一天”的情景图。（课件演示） 师：同学们喜欢交朋友吗？今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的？我们一起来看看：小明的一天（板书课题）。那你能和你的小组同学说一说小明在什么时间做什么吗？再说一说你是怎样看时间的？同桌两人讨论交流。（2）全班交流汇报。师：你是怎样看时间的？你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。生：我看懂了第四幅图，小明是在12时吃午饭。 师：你是怎么知道这是12时的呢？ 生：分针指向12，时针也指向12所以是12时。 师：时针分针都指向了12，所以是12时。（板书：12时） 师：还有哪位小朋友说一说，你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。 生：我看懂了第三幅图，小明是在9时半做操。师：你是怎么知道这是9时半的呢？ 生：分针指向6，时间走过了9就是9时半。
（3）区别整时和半时师：小朋友们真聪明，你们能给这些时刻分分类吗？ 学生讨论交流，将整时的分一类，将半时的分一类。 师：那你能说一说整时有什么特点？半时有什么特点？ 学生汇报：整时的特点是分针指着12，时针指着几就是几时。 半时的特点是分针指着6，时针过了几就是几时半。(4)认识电子钟。课件出示生活中的电子表。师：小朋友们在哪里见过这样的钟？你知道这是什么意思吗？它显示的什么时间？ 师：这是时间的另一种表示方法。 学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表怎样表示。 小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。 7时半可以怎样表示呢 (板书：7时半，7：30)
练习
小结 （5）良好作息时间的教育。师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解 师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间，同时要学会利用时间，爱惜时间。
作业 和爸爸妈妈一起做一个钟面的模型
板书 设计 小明的一天 7时 9时半7:00 9:30
分针指向12，时针指向几就是几时 分针指向6，时针过几，就是几时半