24《“诺曼底号”遇难记》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
四年级下册 第七单元 精读引领课
《“诺曼底号”遇难记》
学习方法提示
回顾学习方法：聚焦言行，感受品质
阅读课后习题，明确学习目标
阅读提示：
默读课文12—45自然段，画出写船长言行的句子，用一两个词语概括船长的品质，并批注在旁边。
聚焦人物言行，感受珍贵品质
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
聚焦人物言行，感受珍贵品质
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
聚焦人物言行，感受珍贵品质
聚焦人物言行，还要关注人物所处的环境。
当汹涌的海水灌进船舱，涌上甲板。
请你大声吆喝——
聚焦人物言行，感受珍贵品质
当汹涌的海水漫过你的脚面，蹿上你的小腿。
请你大声吆喝——
聚焦人物言行，感受珍贵品质
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：“奥克勒福大副？
大副回答：“到！”
船长问道：“还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
聚焦人物言行，感受珍贵品质
思考：船长说这些话的时候在想些什么？
聚焦人物言行，感受珍贵品质
总结：
聚焦言行，还要了解人物的内心。
整合阅读丛书，夯实语文要素
这是一位怎样的船长？
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临危不惧 舍己救人 镇定自若
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
聚焦人物言行，感受珍贵品质
思考：哈尔威船长有没有机会逃生？说一说你的感受。
聚焦人物言行，感受珍贵品质
在西方工业革命初期，提倡船长要具备人在船在，船长与船共存亡的思想精神。到1870年，哈尔威担任船长的那个时候，这样的传统已近消失。
聚焦人物言行，感受珍贵品质
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
聚焦人物言行，感受珍贵品质
此时，你对哈尔威船长有怎样的认识？
聚焦人物言行，感受珍贵品质
阅读《倔强的小红军》《坚贞不屈的女英雄——赵一曼（节选）》，思考：
1.用“ ”画出表现小红军和赵一曼言行的句子。
2.从他们的言行中，分别体会到他们具有什么品质？批注在旁边。
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交流汇报：
1.用“ ”画出表现小红军和赵一曼言行的句子。
2.从他们的言行中，分别体会到他们具有什么品质？
整合阅读丛书，夯实语文要素
总结：
阅读文章时，关注人物的语言、动作等描写，感受人物的品质。
整合阅读丛书，夯实语文要素