Unit6 Work quietly! Part B Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit6 Work quietly! Part B Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-02-18 13:41:16 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 Work quietly!
Lesson5 B Let’s talk
教材分析：
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk两个版块。Let’s try是听力训练，呈现的是新生Tom和John在图书馆搭讪，教师提醒他们要小声说话的场景，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。Let’s talk通过呈现新生Tom和John继续在图书馆小声交谈的情景，引出句型Talk quietly. Keep your desk clean.本课时在图书馆情景的设置，贴近学生的实际生活，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。
教学目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意, 并能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演,
2. 能在情境中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean.
教学重难点：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意, 并能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演,
2. 能在情境中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean.
评价任务：
1、通过分角色对话，小组讨论完成，师生朗读完成目标1。
2、通过小组活动，创编对话练习检测目标2
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss/Mr... T: How are you Ss: Fine, thanks. And you T: I’m fine, too. What do you do on the weekend S1: I often ... 此环节不仅复习了旧知还为接下来学习核心句型做了铺垫。
环 节 二Presentation （15min) Activity1 1. Let’s try T: Look at Chen Jie. What’s she doing （呈现陈杰在家读书的图片。） S2: She’s reading a book. T: Where is she reading a book S3: At home T: Yes, she’s reading a book at home. Look at the picture. They are our old friend, John and our new friend, Tom. Where are they Ss: In the library. T: What happens next Let’s listen and circle.（播放Let’s try录音，学生圈出听到的图片，师生核对。） T: Can we sing in the library Ss: No, we can’t. T: Can we dance in the library Ss: No, we can’t. T: Yes. We should be quiet in the library. Activity2 (1) T: Who is talking in the library （呈现教科书Let’s talk插图。） Ss: Tom and John. T: Tom is a new student. John is helping Tom. What do they say Let’s have a look. (2) Listen to the tape and follow the tape. （播放从My name is Tom...Thanks.录音，学生跟读。） T: They should talk quietly in the library. (4)理解I can show you...。 (5)分角色朗读这部分对话。 Activity3 Show “Let’s talk” (1)播放完整Let’s talk, 学生讨论What are the rules in the library (2)指名发言，朗读板书句子，并且教育学生要在公共场合遵守一些行为规范。 (3)分角色朗读课文。 Let’s try一般放在Let’s talk教学之前，可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。 由Let’s try导出Let’s talk的内容，在语境上做到自然衔接，同时又能培养学生在听力活动中提取关键信息的能力。 借助教材，学生与教师交流，引出核心句型，在学生两人朗读、表演进一步理解掌握句型。 带着问题整体感知，综合理解本课核心句型。
环节三Practice （12min) Activity1. 创编对话。 T: John and Tom are in the computer room now. Make a new dialogue in pairs. One is John. The other one is Tom. 参考句型： A. Look. This is our new__________. B. Oh, it’s so______. A. Shh. __________. We can play computer games here. But we can’t ______ or ______. B. Anything else A. Yes. ______________. B. Ok. I will. Thanks. 计意图：创编对话，巩固本课所学的语言，拓展学生的思维。 2. Match, say and act. (1)观察图片，说图意。 (2)将图片下面的命令句，与相符的图片连线。 (3)核对答案。 (4)齐读命令句。 创编对话，巩固本课所学的语言，拓展学生的思维。 巩固本课所学语言，做到活学活用。
环节四Homework（3min) 将课堂上创编的对话读给你的爸爸妈妈听。 请大家将今天做学的规则用英语在不同场合说一说。 作业
板书设计：
Unit 6 Work quietly!
Lesson5 B Let’s talk
show Talk quietly.
Keep your desk clean.
课后反思：
Lesson5 B Let’s talk
教材分析：
本课时包括Let’s try 和 Let’s talk两个版块。Let’s try是听力训练，呈现的是新生Tom和John在图书馆搭讪，教师提醒他们要小声说话的场景，学生们获得了场景信息，为下面进入正确的对话做好准备。Let’s talk通过呈现新生Tom和John继续在图书馆小声交谈的情景，引出句型Talk quietly. Keep your desk clean.本课时在图书馆情景的设置，贴近学生的实际生活，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。
教学目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意, 并能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演,
2. 能在情境中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean.
教学重难点：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意, 并能用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演,
2. 能在情境中运用句型Talk quietly. Keep your desk clean.
评价任务：
1、通过分角色对话，小组讨论完成，师生朗读完成目标1。
2、通过小组活动，创编对话练习检测目标2
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss/Mr... T: How are you Ss: Fine, thanks. And you T: I’m fine, too. What do you do on the weekend S1: I often ... 此环节不仅复习了旧知还为接下来学习核心句型做了铺垫。
环 节 二Presentation （15min) Activity1 1. Let’s try T: Look at Chen Jie. What’s she doing （呈现陈杰在家读书的图片。） S2: She’s reading a book. T: Where is she reading a book S3: At home T: Yes, she’s reading a book at home. Look at the picture. They are our old friend, John and our new friend, Tom. Where are they Ss: In the library. T: What happens next Let’s listen and circle.（播放Let’s try录音，学生圈出听到的图片，师生核对。） T: Can we sing in the library Ss: No, we can’t. T: Can we dance in the library Ss: No, we can’t. T: Yes. We should be quiet in the library. Activity2 (1) T: Who is talking in the library （呈现教科书Let’s talk插图。） Ss: Tom and John. T: Tom is a new student. John is helping Tom. What do they say Let’s have a look. (2) Listen to the tape and follow the tape. （播放从My name is Tom...Thanks.录音，学生跟读。） T: They should talk quietly in the library. (4)理解I can show you...。 (5)分角色朗读这部分对话。 Activity3 Show “Let’s talk” (1)播放完整Let’s talk, 学生讨论What are the rules in the library (2)指名发言，朗读板书句子，并且教育学生要在公共场合遵守一些行为规范。 (3)分角色朗读课文。 Let’s try一般放在Let’s talk教学之前，可以检测学生对即将要学的核心句型的理解程度。 由Let’s try导出Let’s talk的内容，在语境上做到自然衔接，同时又能培养学生在听力活动中提取关键信息的能力。 借助教材，学生与教师交流，引出核心句型，在学生两人朗读、表演进一步理解掌握句型。 带着问题整体感知，综合理解本课核心句型。
环节三Practice （12min) Activity1. 创编对话。 T: John and Tom are in the computer room now. Make a new dialogue in pairs. One is John. The other one is Tom. 参考句型： A. Look. This is our new__________. B. Oh, it’s so______. A. Shh. __________. We can play computer games here. But we can’t ______ or ______. B. Anything else A. Yes. ______________. B. Ok. I will. Thanks. 计意图：创编对话，巩固本课所学的语言，拓展学生的思维。 2. Match, say and act. (1)观察图片，说图意。 (2)将图片下面的命令句，与相符的图片连线。 (3)核对答案。 (4)齐读命令句。 创编对话，巩固本课所学的语言，拓展学生的思维。 巩固本课所学语言，做到活学活用。
环节四Homework（3min) 将课堂上创编的对话读给你的爸爸妈妈听。 请大家将今天做学的规则用英语在不同场合说一说。 作业
板书设计：
Unit 6 Work quietly!
Lesson5 B Let’s talk
show Talk quietly.
Keep your desk clean.
课后反思：