Unit 4 Don't eat in class 教学设计 （共4课时）

课题 Unit 4 Don't eat in class.单元备课
主备人 时间
单元教材分析 本单元是人教版《新目标》七年级下册的第4单元。本单元的话题是Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句否定式(Don't...)。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
单元 教学 目标 在复习上节课用否定祈使句与情态动can的否定形式来制定规则的基础上，再来学习使用情态动词have to来制定规则。然后再把祈使句的用法、情态动词can与have to的用法融合在一起，来讨论并制定各种不同的规则。
单元学情分析 本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资 料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。采用 practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂pair work, group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
单元教学重难点 1.his，her, my, your等形容词性物主代词和he, she, I, you等人称代词的用法。 2.what引导的问句和be引导的一般疑问句及回答
教学整体构思和建议 学生已经掌握了情态动词can的用法，为本单元祈使句和情态动词must的引入打下了一定的基础。并且该阶段的学生们经过上学期的英语学习和小组合作学习，已经有了一些基础，能够运用简单的英语进行口语交际，小组合作学习形成了习惯，学生乐于参与课堂的小组积分活动，但是学生还不能很好地用英语来表达自己的看法。因此在教学过程中多给学生们创设机会让他们参与小组合作学习，积极参与课堂活动，并让他们在活动中体会到规矩的重要性。
教学资源与开发 1.希沃教学软件。2.PPT。3.教具，如a box.
单元教学建议 采用自主学习、小组合作学习、Personalizing和Role playing的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pair work， Group work口语交际活动，进一步体会 “What… Is/Are.......Yes／No”疑问句的用法。
单元课时分配 本单元可用4课时完成教学任务： Section A (1a-2d) 用1课时 Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时 Section B (1a-2c) 用1课时 Section B (3a-Self Check) 用1课时
课题 Unit 4 Don't eat in class. 课型 New 课时
主备人 时间
课标 要求 课标对初一听力的要求：能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应，能听懂有关熟悉话题的语段。
教学 目标 1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry 2) 能掌握以下句型： ① Don't eat in class. ② You must be on time. ③ Eat in the dining hall. 2. 学会用英语表达一些标志的含义。 3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法
教学 重难点 1. 教学重点： 1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头； 2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。 3) 情态动词must及have to在用法上的区别。 2. 教学难点： 掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学过程（内容与活动设计、教法学法、设计意图、预设生成等） 个性化 复备
一、教学导入 教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作： Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me. Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class. 二、新知探究 【第一学程】学习任务：Finish 1a-1c 主问题1.Write, listen and practice. 第一步：自学要求 学生学会根据图片写出规则完成1a。 学生能根据图片读出句子。 第二步：互学要求 （1）有序交流。组长主持，组内思考交流，及时指导。 （2）汇总意见。组内总结概括。 （3）展学准备。组长做好任务分工，做好展学准备。 第三步：展学要求及评价 （1）展示者声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 （2）展示小组组内分工、任务明确。 （3）全体同学认真倾听，积极补充、质疑提问，对展示小组及质疑补充的同学依据表现进行激励性、发展性的评价。 主问题1预设答案： map, jacket, schoolbag, books, basketball, ruler, oranges, cup. 【第二学程】学习任务：Finish 2a -2c 主问题2. Listen，circle and make up conversations . 第一步：自学要求 学生学会根据听力认读单词和句子。 第二步：互学要求 （1）有序交流。组长主持，组内思考交流，及时指导。 （2）汇总意见。组内总结概括。 （3）展学准备。组长做好任务分工，做好展学准备。 第三步：展学要求及评价 （1）展示者声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 （2）展示小组组内分工、任务明确。 （3）全体同学认真倾听，积极补充、质疑提问，对展示小组及质疑补充的同学依据表现进行激励性、发展性的评价。 与同伴一起运用所学新单词练习对话。 ---Can we listen to music,Cindy ---We can’t listen to music in the hallways,but we can listen to it outside. 【第三学程】学习任务：Role-play the conversation. 主问题3: Let`s see what the rules are。 第一步：自学要求 自主阅读对话，说出文章中提到的规则。 第二步：互学要求 （1）有序交流。组长主持，组内思考交流，及时指导。 （2）汇总意见。组内总结概括。 （3）展学准备。组长做好任务分工，做好展学准备。 第三步：展学要求及评价 （1）展示者声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 （2）展示小组组内分工、任务明确。 （3）全体同学认真倾听，积极补充、质疑提问，对展示小组及质疑补充的同学依据表现进行激励性、发展性的评价。 与同伴一起运用所学新单词练习对话。 三、课堂小结 通过本节课的学习，学生能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。培养学生关注健康，关爱他人，乐于助人的优秀品质。 达标检测 学习任务：通过对达标题的完成及展示情况来反馈当堂学习目标的达成情况. 学法指导： 第一步：自学要求：独立完成当堂达标检测题目。 第二步：互学讨论核对答案并解决疑难点。 根据要求进行句型转换。 1）I can play computer games on weekends.（一般疑问句） _________________________________ Yes, ____________. 2） He has to wear uniform.（变否定句） He _____ _____ _____ wear uniform. 3） I have to wear sneakers for gym class.（一般疑问句） _____ you ____ ____ wear sneakers for gym class Yes, I ____. 4） They have to wash clothes.（提问） ____ do they have ____ ____ 5） You can’t go out on school nights.（换一种表达） _______ go out on school nights. 6） Don’t talk in class.（同上） No _________.
作 业 设 计 1. Remember the new words and expressions. 2.Ask the rules of class and make a conversation with your partner. 注意情景化
板 书 设 计 Unit 4 Don't eat in class. Section A 1a-2d
教学 反思
课题 Unit 4 Don't eat in class. 课型 New 课时
主备人 时间
课标 要求 课标对初一听力的要求：能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应，能听懂有关熟悉话题的语段。Grammar focus,3a, 3b, 3c主要是学习介绍规则的方法。
教学 目标 1. 语言知识目标： 1) 继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。 能掌握以下句型： ① Don't eat in class. ② You must be on time. ③ Eat in the dining hall. 2. 情感态度价值观目标： 该部分继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。
教学 重难点 1. 教学重点： 1) 继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法 2) 通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。 3) 运用祈使句来表达一些规章和制度。 2. 教学难点： 1) 总结用祈使句、情态动词can、must及have to来表达各种规章制度； 2) 能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。
教学过程（内容与活动设计、教法学法、设计意图、预设生成等） 个性化 复备
一、教学导入 1. Greet the Ss as usual. 2. Check the homework. 二、新知探究 【第一学程】学习任务：Read and remember the sentences in Grammar Focus 主问题1.Read, find and summary. 第一步：自学要求 1.学生学会根据表格自读句子。 2.学生能根据句子观察异同。 第二步：互学要求 （1）有序交流。组长主持，组内思考交流，及时指导。 （2）汇总意见。组内总结概括。 （3）展学准备。组长做好任务分工，做好展学准备。 第三步：展学要求及评价 （1）展示者声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 （2）展示小组组内分工、任务明确。 （3）全体同学认真倾听，积极补充、质疑提问，对展示小组及质疑补充的同学依据表现进行激励性、发展性的评价。 【第二学程】学习任务：Finish3a-3b 主问题2. Write，fill and make up conversations. 第一步：自学要求 学生学会根据图片认读单词。 第二步：互学要求 （1）有序交流。组长主持，组内思考交流，及时指导。 （2）汇总意见。组内总结概括。 （3）展学准备。组长做好任务分工，做好展学准备。 第三步：展学要求及评价 （1）展示者声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 （2）展示小组组内分工、任务明确。 （3）全体同学认真倾听，积极补充、质疑提问，对展示小组及质疑补充的同学依据表现进行激励性、发展性的评价。 【第三学程】学习任务：Make up five cool rules for your dream school . 主问题3:Make a dialogue in a group. 展学要求及评价 （1）展示者声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 （2）展示小组组内分工、任务明确。 （3）全体同学认真倾听，积极补充、质疑提问，对展示小组及质疑补充的同学依据表现进行激励性、发展性的评价。与同伴一起运用所学新单词练习对话。 三、课堂小结 通过本课学习，学生学会能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。培养学生关注健康，关爱他人，乐于助人的优秀品质。 达标检测 学习任务：通过对达标题的完成及展示情况来反馈当堂学习目标的达成情况. 学法指导： 第一步：自学要求：独立完成当堂达标检测题目。 第二步：互学讨论核对答案并解决疑难点。 填空练习。 不要在楼道里跑。 _______________________ ② 不要打架。 ____________________ ③ 有什么规则？ ___________________ ④ 我们必须按时上课。 ____________________ ⑤ 我们可以在教室里吃东西吗？ ____________________ ⑥ 不能。但我们可以在餐厅里吃东西。 ___________________ ⑦ 我们可以在教室里带帽子吗？ ___________________
作 业 设 计 1. Everybody has a dream school. Suppose you're the headmaster of the Coolest School. You can make rules for your school. Make up five cool rules for your dream school. 2. Ss work in groups and discuss what rules are in their school.
板 书 设 计 Unit 4 Don't eat in class. Grammar focus-3c
教学 反思
课题 Unit4 Don’t eat in class. 课型 New 课时
主备人 时间
课标 要求 课标对初一听力的要求：能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应，能听懂有关熟悉话题的语段。
教学 目标 1培养学生在积累了更多的日常活动短语表达的基础上灵活表达使祈使句。 2培养学生能基本听懂和掌握本课重点词汇及目标语言学会听力中抓关键词，初步了解听前预测的技巧，并在听力中有目的地获取有效信息。
教学 重难点 学习重点 1学习并记忆更多描述日常生活的动词短语及目标语言。 2熟练运用祈使句及使用目标语言谈论学校及家庭规定。 3 have to 和must 的区别及运用及正确使用时间介词。 学习难点 教会学生熟练使用can、must、have to等情态动词的各种句型，并能运用目标语言谈论家规校规。
教学过程（内容与活动设计、教法学法、设计意图、预设生成等） 个性化 复备
一、教学导入 Ask Ss to answer the questions: Can we eat in school Can you wear hats in school Do you have to wear a uniform at school Ask Ss to revise the school rules. 二、新知探究 【第一学程】学习任务：Show pictures of some daily activities. study the phrases. 主问题1.Read, listen and talk.Finish 1a-1d 第一步：自学要求 学生学会根据题目要求自读单词。 学生能根据听力跟读单词。 第二步：互学要求 （1）有序交流。组长主持，组内思考交流，及时指导。 （2）汇总意见。组内总结概括。 （3）展学准备。组长做好任务分工，做好展学准备。 第三步：展学要求及评价 （1）展示者声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 （2）展示小组组内分工、任务明确。 （3）全体同学认真倾听，积极补充、质疑提问，对展示小组及质疑补充的同学依据表现进行激励性、发展性的评价。 【第二学程】学习任务：Finish2a-2b 主问题2. Talk, underline and read. 第一步：自学要求 学生学会根据文章认读单词。 第二步：互学要求 （1）有序交流。组长主持，组内思考交流，及时指导。 （2）汇总意见。组内总结概括。 （3）展学准备。组长做好任务分工，做好展学准备。 第三步：展学要求及评价 （1）展示者声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 （2）展示小组组内分工、任务明确。 （3）全体同学认真倾听，积极补充、质疑提问，对展示小组及质疑补充的同学依据表现进行激励性、发展性的评价。 【第三学程】学习任务：Finish 2c. 主问题3:Read the letters and complete the sentences. 展学要求及评价 （1）展示者声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 （2）展示小组组内分工、任务明确。 （3）全体同学认真倾听，积极补充、质疑提问，对展示小组及质疑补充的同学依据表现进行激励性、发展性的评价。 与同伴一起运用所学新单词练习对话。 三、课堂小结 在我们的生活中，规则很重要。没有规则就没有干净的教室；没有规则就没有美丽的校园；没有规则就没有幸福的家庭；没有规则就没有和平的世界；没有规则就没有我们所拥有的一切。请大家记住规则并遵守规则. 四、达标检测 学习任务：通过对达标题的完成及展示情况来反馈当堂学习目标的达成情况. 学法指导： 第一步：自学要求：独立完成当堂达标检测题目。 第二步：互学讨论核对答案并解决疑难点。 观察以下有关时间的词组 on school nights　 on Saturday　in the evening on school daysin summer　at 6 o’clock 在具体某一天用介词　　　。 在某个季节、某年、某月都用介词　　　。 当 morning, afternoon, evening有前置定语或限定词时,就不用in而用on。 在具体的时间点前面用介词　　　。
作 业 设 计 1. Remember the new words and expressions in this period. 2. Ask Ss write down Molly's rules at home and at school.
板 书 设 计 Unit4 Don’t eat in class. Section B(1a-2c)
教学 反思
课题 Unit4 Don’t eat in class. 课型 New 课时
主备人 时间
课标 要求 课标对初一听力的要求：能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应，能听懂有关熟悉话题的语段。
教学 目标 1. 语言知识目标： 1) 复习情态动词can表示许可的用法； 2) 复习练习运用祈使句以及情态动词have to及must来表达一些规则。 3）谈论表达自己对规则的想法或看法。 2. 情感态度价值观目标： 能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
教学 重难点 1. 教学重点： 1) 根据所提供的文字资料来表达自己对一些规则的看法。 2） 能用所学的语言知识来写出自己在家中或在学校中的一些规则。 2. 教学难点： 写一封信来谈论一下自己应遵守的一些规则，并表达自己对这些规则的看法。
教学过程（内容与活动设计、教法学法、设计意图、预设生成等） 个性化 复备
一、教学导入 1. Have a dictation of the new words and expressions. 2. Let Ss read the letters. 二、新知探究 【第一学程】学习任务：完成3a-3b 主问题1.Complete the letter and chart, and write a letter. 第一步：自学要求 学生学会根据已给出的句子完成信件。 学生能根据图片描述信息。 第二步：互学要求 （1）有序交流。组长主持，组内思考交流，及时指导。 （2）汇总意见。组内总结概括。 （3）展学准备。组长做好任务分工，做好展学准备。 第三步：展学要求及评价 （1）展示者声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 （2）展示小组组内分工、任务明确。 （3）全体同学认真倾听，积极补充、质疑提问，对展示小组及质疑补充的同学依据表现进行激励性、发展性的评价。 【第二学程】学习任务：Finish Self check 1-2 主问题2. Write and fill in the blank. 第一步：自学要求 学生学会根据题目要求完成任务。 第二步：互学要求 （1）有序交流。组长主持，组内思考交流，及时指导。 （2）汇总意见。组内总结概括。 （3）展学准备。组长做好任务分工，做好展学准备。 【第三学程】学习任务：Make rules for your dream home or school. 主问题3:Make a dialogue in a group. 展学要求及评价 （1）展示者声音洪亮，语言流畅，表达清楚。 （2）展示小组组内分工、任务明确。 （3）全体同学认真倾听，积极补充、质疑提问，对展示小组及质疑补充的同学依据表现进行激励性、发展性的评价。 与同伴一起运用所学新单词练习对话。 三、课堂小结 通过任务型写作训练，使所学新知识在实际运用中进一步得到巩固。加强了学生对目标语言的学习、识记和运用，使学生运用知识的能力得到锻炼。 达标检测 学习任务：通过对达标题的完成及展示情况来反馈当堂学习目标的达成情况. 学法指导： 第一步：自学要求：独立完成当堂达标检测题目。 第二步：互学讨论核对答案并解决疑难点。 句型转换。 1. Watch TV after school. (改为否定句) TV after school. 2.Do you have to go to bed by ten o'clock (作肯定回答) , I . 3. I have to clean my room. (改为一般疑问句) you to clean your room
作 业 设 计 1. Review the passages in Section B. 2. Retell the short passage about Timmy Mouse.
板 书 设 计 Unit4 Don’t eat in class. Section B (3a- self-check)
教学 反思