统编版语文四年级下册第八单元习作“故事新编” 课件(2课时 共38张PPT)

(共38张PPT)
“故事新编”
四年级下册 第八单元 第1课时 习作指导课
一、激趣导入
1.观看视频，讲故事
你能用自己的话说说这个故事的起因、经过和结果吗？
故事新编
故事新编就是以大家熟知的历史、神话、寓言等作品为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新故事，以此表达一种新思想或主题，反映现实生活。
在遵循原故事特点的基础上，可以新编哪些内容呢？
新？
（1）乌龟和兔子都赢了
（2）乌龟和兔子都没赢
（3）兔子赢了
（4）乌龟又赢了
新
一、激趣导入
1.创设情境，拓展思维
假如乌龟和兔子举行第二次赛跑，结果会怎样？
第二次赛跑的结局可能是这样的：
一、激趣导入
☆乌龟和兔子都赢了。
☆乌龟和兔子都没能赢。
☆兔子赢了。
☆乌龟又赢了。
如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会选择哪一个结局来编呢？
假如我们选择了“乌龟又赢了”这个结局，那么，兔子在赛跑的过程中会发生什么？乌龟又是用什么方法赢得了比赛呢？我们一起去编故事吧！
2.选择结局，设想故事情节
一、激趣导入
？
：路遇不测
倒霉兔
迷糊兔
贪吃兔
……
怎样的兔子？
发生了什么事？
：急中出错
：遇到诱惑
乌龟又赢了
乌龟又赢了
◇新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下
◇ ……
(赛道变化)
◇借助滑板
利用宝葫芦
(借助工具)
总结
新编故事的时候，我们可以从那几个方面考虑，突出故事新意呢？
◇改变故事的主人公
◇说明不同的道理
◇改变故事情节
◇改变故事结局
◇改变故事起因
1、选一选，勾一勾：
我选择（兔子 乌龟）
2、想一想，写一写：把想到的新情节用几个字概括，写在创意板上。
跑 反 方 向
被 胡 萝 卜 诱 惑
创意板
1.选择一个你喜欢的童话故事，设想故事情节
二、构思情节，交流思路
借鉴《新编龟兔赛跑》的思路，试着改编两个你喜欢的故事，完成表格。
学法迁移
故事 新情节 新结局
我选择（兔子 乌龟）做主角
经过（情节1）
“砰”的一声枪响，比赛开始了。吞吞慢刚伸出两条小短腿，冲冲快就蹦得没影了。
起因：
自从赛跑输给乌龟吞吞慢后，兔子冲冲快一直不服气。再次给吞吞慢下了战书。它不断提醒自己：“不骄傲！不睡觉！不骄傲！不睡觉！”
吞吞慢慢吞吞地爬过高尔夫球场，看见小象在用它的长鼻子甩高尔夫球。它想：哈哈，象鼻子可以甩高尔夫球，那也可以甩龟啊，这真是象助龟也！它爬过去说：“象小弟，请你用鼻子助我一臂之力吧，让我体会什么叫真正的激情与速度吧！”小象长鼻子一吹一卷，朝着终点一甩，吞吞慢就像一只旋转的陀螺飞向终点。
遇到什么情况？
怎么想的？
怎么做的？
结果怎样？
结局：
等冲冲快终于气喘吁吁地跑到了终点，吞吞慢早就把自己冲过终点的照片刷遍了整个森林动物的朋友圈了。好多小动物都在下面留言：这次吞吞慢又赢了!
回顾写法
◇读懂原故事
◇ 按一定顺序来写
◇想象大胆新奇，但要合乎情理
1.习作要求：
（1）新编《龟兔赛跑》，或者另选一个熟悉的故事进行创编 。
（2）从新编故事结局出发，想象故事情节，把故事情节（起因，经过，结果）写清楚。
三、完成习作
评价内容 星级
1.新编结局
2.选择主角
3.情节完整
4.新奇有趣
评价单
2.习作评价
“故事新编”
四年级下册 第八单元 第2课时 习作评改课
回顾习作要求
强调新编
主人公不变
变换结局
想象情节
习作要素
1.想象奇妙。
2.故事情节一波三折。
3.人物有超凡的能力。
回顾童话特点
评改要求
1
阅读小组内其他三人的文章。
2
在新的故事情节旁作上批注，在故事的结局旁也作上批注。
用“ ”画出你认为需要修改的部分，并用批注的形式写下理由。
3
组内互评
提示：注意从童话特点的角度进行点评
佳作欣赏
提示：注意从童话特点的角度进行点评
佳作欣赏
“遇到了萝卜”，作者畅想了故事的情节。
佳作欣赏
被树枝绊倒，却坚持到底。
关键时刻，乌龟帮助了兔子。
结局改变
情节反转，出乎意料。
大胆想象，才能让故事情节更加生动。
习作窍门
这篇习作有哪些地方需要进一步优化？
评改问题习作
你觉得这篇习作还有哪些需要进一步优化的地方？
完善习作
评改问题习作
问题：
作者虽然写出了不一样的结局，但是情节太简单。
小窍门：
写童话时，要写出意想不到的内容，才会有趣。
评改问题习作
问题：
故事情节完整，还不够有趣。
小窍门：
我们可以学习电影中的慢镜头，把主人公的想法写出来，这样故事更真实。
还需注意的是，这种以骗惩骗的故事，总不如以善心感化别人的故事更有积极的教育意义。
1.是否在原故事基础上进行了大胆的想象？
2.写作过程中是否运用了大胆的想象和拟人化的手法？
3.故事情节是否完整、合理、生动、新奇？
自评自改
评议重点
1.根据同学的建议自主完成1-2处修改，让故事更有趣。
2.学生朗读自己修改后感到最有进步的段落。
3.师生共同点评，提出新的建议。
4.进一步修改。
自评自改
1.将习作认真誊抄在稿纸上，并配上插图。
2.把习作贴在教室里的墙报上，大家一起分享这些有趣的故事。
布置作业