5《天窗》 分层作业 （含答案）

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《天窗》分层同步练习题
基础训练

一、看拼音，写词语。
wèi jiè shǎn shuò biān fú xué bà shā tān
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、形近字组词。
藉（ ） 玻（ ） 烁（ ） 帐（ ）
籍（ ） 波（ ） 砾（ ） 账（ ）
三、填上合适的词语。
（ ）的天窗 （ ）的慰藉 （ ）地闪过
（ ）的河滩 （ ）的蝙蝠 （ ）地霸着
四、写出下列词语的近义词。
慰藉—（ ） 猛厉—（ ） 神奇—（ ）
五、写出下列词语的反义词。
暖和—（ ） 活泼—（ ） 真切—（ ）
六、按要求写句子。
1. 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。（改为反问句）
2. 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。（仿写句子）
，当你 的时候，也许你还忘不了 。

能力提升

一、理解课文内容填空。
1. 《天窗》是著名作家 写的一篇散文，写了孩子们通过小小的 观看外面的世界，并由此产生了无穷无尽的 。
2. 你会从那小玻璃上面的 ， ，想象到无数 ，无数 ；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是 ，也许是 ，也许是 。
3. 晚上，我躺在床上， 着那无数 的星， 着那无数 的云彩。
二、阅读课文选段，回答问题。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
1. 用“ ”画出文中的比喻句。
2. 这段话中，作者通过 ， ，
， ， 的描写，写出了天窗给孩子们带来的
。
3. “扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？

拓展延伸

一、课外阅读。
夏天下雨时，小明会看到雨滴落到水面上形成的一个个圆圈，并由此展开了联想和想象。请你仿照《天窗》一课的写法，写一写小明看到后的想法。
雨落在水面上，就像 。不一会儿，这些圆圈又 ，真像 。这时，你又会想到 ，也许是 ，也许是 。
二、如果你是文中的孩子，你还会从天窗中看到什么，想到什么？请写下来。

答案

慰藉 闪烁 蝙蝠 学霸 沙滩
二、慰藉 书籍 玻璃 波浪 闪烁 砾石 帐篷 账本
三、一方小小 砾石 唯一的慰藉 快速地闪过
空旷的河滩 灰色的蝙蝠 霸气地霸着
四、安慰 猛烈 奇妙
五、寒冷 呆板 模糊
六、1. 这时候，小小的天窗难道不是你唯一的慰藉吗？
2. 示例：早晨 当你背起书包上学去 校园里的欢声笑语
书包
能力提升

一、1. 茅盾 天窗 想象 2. 一颗星 一 茅盾夜的美丽 夜的神奇 3. 仰 繁密 奇幻
二、1. 你会看见带子似的闪电一瞥。
2. 雨 风 带子 想象的乐趣
3. “扫荡”让人感觉到风雨雷电的威力很大。通过天窗感受到的风雨雷电的威力被放大了，是因为孩子们的想象力非常丰富，他们能够通过天窗上的景象联想到更多的内容。

拓展延伸

一、雨落在水面上，就像一颗颗断了线的珠子。不一会儿，这些圆圈又相互融合，真像盛开的莲花。这时，你又会想到池塘里的鱼儿，也许是在欢快地嬉戏，也许是在静静地睡觉。
二、我会从天窗中看到一片落叶，想到秋天来了，庄稼成熟了，农民伯伯们又开始忙碌了。
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