人音版三年级上册第2课 《我是草原小牧民》教学设计

教材分析 《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭，快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
学情分析 三年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，激发兴趣、层层深入。在课堂上能够在律动、歌表演等活动中与他人合作。
教学目标 知识与能力 提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
过程与方法 让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
情感态度 与价值观 通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。
教学重点 引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
教学难点 掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。
教 法 讲授法 演示法 练习法 欣赏法
学 法 合作学习 、探究学习
课前准备 打击乐、多媒体课件
课 时 一课时
课 型 综合课
教学过程
教学过程 教师活动
新课导入 (1)师：今天，老师带领大家乘坐音乐列车到美丽的蒙古大草原去旅游。我国是多民族大家庭，在大草原上主要生活的是蒙古族。对于蒙古族你们都有哪些了解呢？ (2)师：同学们知道的真多，下面让我们一起来欣赏一下美丽的大草原吧。（播放课件） 师：这里空气清新、天空明朗，到处绿草茵茵。可爱的羊群好像朵朵白云，马儿也悠闲地吃着嫩草，他们以游牧业为生，喜欢摔跤、射箭、骑马，马在蒙古族人民的生活当中非常重要，他们放牧离不开马，外出也离不开马，因此他们也被称为马背上的民族。 (3)师：蒙古族还是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作大多来源于生活。(骑马、扬鞭、耸肩、挤奶)
歌曲学 习 (1)初听歌曲 师：了解了蒙古族，当然还要听听来自大草原的歌声吧，它又会给我们带来怎样的感觉呢？请同学们闭上眼睛静静聆听，在歌声中你的脑海里呈现怎样的画面呢？（播放《我是草原小牧民》） 师：睁开双眼，说说你脑海中呈现怎样的画面？（仿佛来到了大草原，和小牧民一起放羊。）小牧民生活在草原上心情是怎么样 （欢快、高兴）你们想当快乐开心的小牧民吗？草原的小伙伴说了，要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，下面就让我们来学一学这首好听的歌曲《我是草原小牧民》。 (2)有感情地按节奏朗读歌词 师：小牧民在歌曲中都唱了些什么呢？我们来读一读 同学们知道“啊哈嗬”这句歌词是什么意思吗？ 师：同学们理解的非常准确，“啊哈嗬”是一句衬词，表现愉快的心情，所以我们在演唱歌曲时也要怀着愉快、快乐的心情演唱。速度上应该怎样把握？（稍快） (3)小声填唱歌词及处理 “草儿青青，羊儿肥” 歌谱上出现的符号叫休止符，遇到休止符要停一停，在这里我们要唱半拍，在演唱时要有跳跃的感觉，在“肥”字的谱子上面出现了小音符，它是前倚音，我们唱的时候要拐个弯（老师范唱） 师：这些音乐符号的加入，让我们感觉好像青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！ “啊哈，啊哈嗬”要唱出欢快、自豪的感觉。 让我们怀着愉快的心情，自豪、欢快的声音，完整演唱。（再分组唱） (5)现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民。 (6)加入打击乐器为歌曲伴奏。 (7)综合表演（唱、跳、奏起来）
小结 今天老师和同学们一起简单的了解了蒙古族的风土人情,学唱了歌曲《我是草原小牧民》。从歌曲中我们感受到了小牧民开心、快乐、自豪的心情，同时也表达了小牧民对家乡和甜美生活的赞美。老师也希望同学们好好学习，长大成为国家的栋梁之才，把我们的家乡、祖国建设得更加繁荣富强。
板书设计 我是草原小牧民