七年级历史（北师大版）上册第22课 北方的民族汇聚课件（18张）

课件18张PPT。第22课 北方民族汇聚敕勒川
敕勒川，阴山下：
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 《敕勒歌》反映了鲜卑族的生活情景，从诗中大家能看出鲜卑是怎样的一个民族呢？
自学导航1.从东汉末年以来，内迁的少数民族主要有______、 ______、 ____、 ____、 ____。历史上合称“_______”。
2.北魏建立的民族 时间 及统一北方的时间 。
3.北魏孝文帝改革的背景、目的、措施和作用。
匈奴鲜卑羯氐羌五胡鲜卑386年439年背景：民族融合成为时代的主流目的：接受汉族先进文化；加强对黄河流域的控制措施：迁都洛阳；穿汉服，说汉话，采用汉姓，提倡与汉人通婚作用：促进了民族大融合构建知识体系少数民族内迁各族人民长期接触民族融合成为历史发展的潮流孝文帝采取改革措施促进民族融合探究思考活动探究：回蛑——北方民族大融合背景材料：我们伟大的祖国是一个多民族的国家。魏晋南北朝时期，北方少数民族的内迁，形成了我国历史上第一次人口大迁徙。各民族人民在长期的交往和冲突过程中，生活方式、习俗风尚等方面逐渐呈现出认同的趋势。 步骤一：展示《西晋内迁各族分布图》
（1）动动手，绘制一张简易的西晋未年人口迁徙示意图，说出北方少数民族内迁后，分布在今天哪些地区？ 步骤二：认识北魏孝文帝改革
（2）下面是某同学所列“北魏孝文帝改革”知识结构示意图，请完成未填写内容。想一想，为什么说孝文帝的改革促进了民族大融合？边疆少数民族的内迁1、原因：2、主要的内迁民族：3、消极影响：4、积极影响： 三国、两晋南北朝时期出现了我国历史上第一次人口大迁徙的浪潮。 打开课本第113页看图回答中原王朝招抚或强迫内迁匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（五胡）民族矛盾加剧，战乱频繁加强了经济文化交流，促进了民族融合西晋内迁各族分布图 孝文帝(467-499年)，姓拓跋，名宏，献文帝之子，他是北魏杰出的君主。三岁时即被立为太子。五岁时，年仅十八岁的父皇献文帝就禅位给他，二十四岁时孝文帝开始亲理朝政 。
假若你是当时北魏的皇帝孝文帝，你怎样解决这些难题呢？我该怎么办才好呢？目的措施作用（1）接受汉族先进文化
（2）加强对黄河流域的控制（1）迁都洛阳
（2）穿汉服，说汉话，采用汉姓，提倡与汉人通婚
（1）促进了民族大融合为什么说促进民族大融合？观察下面两幅魏晋墓葬壁画。
耕耙图 扬场图

探究：图中告诉我们民族融合的哪些历史信息？想一想，为什么南北朝时期，我国会出现民族大融合？ 生产方式、风俗习惯少数民族的内迁与汉族人民的交流；北魏孝文帝改革讨论辨析：
观点一：在今天56民族的大家庭里，已经没有一个独立的鲜卑族。究其原因，是孝文帝的改革使鲜卑族丧失了勇武之气，导致北魏的衰亡和鲜卑族的消亡。因此，对本次改革应予以否定。
观点二：孝文帝促进民族融合的措施，尽管使鲜卑族不在存在，但她却融入了中华民族的大家庭。改革促进了民族融合，推动了全社会的发展进程，因此，它是历史的进步。
就以上两种观点，请大家讨论，你同意哪一种，并说出你的理由。通过本课学习，你认为判断改革成败的标准是什么？ （1）同意第二种观点。因为看待孝文帝改革应该站在中华民族角度来看，孝文帝改革措施促进了民族融合，推动了全社会的发展
（2）是否符合历史潮流；是否有利于社会的进步
当堂检测1．诗歌“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”描绘了少数民族地区的美好风光，由诗歌中描绘的少数民族建立的政权是（ ）。
A．北魏 B．前秦 C．后赵 D．成汉
2．和右图中人物有关的事件是（ ）。
A．焚书坑儒 B．罢黜百家
C．迁都洛阳 D．淝水之战当堂检测3、北魏孝文帝改革的根本目的是（ ）
A、恢复北方农业生产B、加速北方各族封建化的进程
C、接受汉族先进文化D、巩固北魏对黄河流域的统治
4、中国古代杰出的政治家北魏孝文帝，最大的功绩是成功地进行了汉化改革，改革成功的主要原因是（ ）
A、符合当时统治阶级的利益 B、顺应历史发展的潮流
C、代表广大人民群众的利益 D、得到最高统治者的支持当堂检测5、（孝文帝）“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”对于该诏令内容理解准确的是（ ）
A、在朝廷必须说汉语，违反者免其官职
B、采用汉族的法律，惩治违法的官员
C、朝廷令所有的鲜卑人都说汉语
D、朝廷有权惩处违法官员3．阅读下面的材料：
魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏主先出于黄帝，以土为德，故为拓拔氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（地名）来者，姓或重复，皆改之。”
——《资治通鉴》
请回答：⑴魏主是谁？材料反映了什么历史事件？
⑵“魏主”还有哪些汉化的措施？
⑶“魏主”的改革有什么作用？