Module 8 Unit 1 It's on your desk 绘本 表格式教案

M8U1It’s on your desk
Tiger is coming教学设计
教材/绘本名称： Tiger is coming 老虎来了
课型：拼读□ 阅读
文本分析（拼读教材使用教师填写）模块/练习1设计意图： 模块/练习2设计意图： （根据教材篇幅进行填写）
文本分析（拼读或分级绘本使用教师填写） 与主教材融合：与绘本所匹配的主教材为外研版三起三年级下M8U1It’s on your desk一课。绘本内容与主教材话题语法相匹配，都是学习方位介词的用法，故事背景也相同，都是给朋友过生日准备惊喜。 主题意义和主要内容:Tiger is coming选自《丽声北极星分级绘本》一级下。通过讲述小动物们给老虎过生日准备惊喜的故事，展现了朋友之间珍贵的友谊。故事情节十分的引人入胜，作者通过设置悬念和一个大反转的结局，让人感觉眼前一亮，更深刻体会到朋友之间友情的珍贵。在阅读的过程中，学生们也可以学习到不同方位介词的用法。 作者写作意图：作者通过设置悬念老虎来了，小动物们纷纷躲藏起来，激发学生的阅读兴趣，吸引学生的注意力，最后出现一个大反转的结局，让学生眼前一亮从而体会朋友间友情的宝贵。 文体特点、结构和语言特征：Tiger is coming是一个故事型绘本，按照故事的起因、发展、结果三方面展开叙述。语言简洁易懂十分适合学生阅读，在阅读的过程中还学习了新的方位介词扩充了学生的词汇量。
学情分析 学生语言现状 三年级的学生对英语学习兴趣浓厚，也对动物和故事类的话题感兴趣，比较愿意去学习和阅读这类的绘本。经过一个学期英语的学习，三年级的孩子也已经初步掌握了一些简单的英语表达方式和基本的单词储备。 学生对所授内容主题等认知现状 hide是学生理解此绘本的关键词汇。behind、under等词汇在主教材中学习过。绘本中出现的by、beside、in front of 等新内容可以在教学过程中通过引导学生观察图片，教师演示讲解等方法理解单词。 学生的拼读/阅读兴趣与习惯现状 在日常的教学中会带通过一些阅读材料训练学生的理解能力，但是相较于中文绘本而言孩子们对英语绘本的兴趣不是十分浓厚，这就教师需要长期的坚持和带领选择适当的阅读材料激发学生阅读兴趣。
教学目标（拼读课型要在语言知识和能力目标中体现解码和阅读流利度的培养目标） 语言知识和能力：能够学会认读单词beside、by、in front of zebra、rat、giraffe等新单词。学会运用以下句型①They hide behind/under/by/besides/in front of..②It hides....并且能力借助观察图片理解绘本内容。 内容理解和表达：根据观察图片和预测故事发展来分析动物选择躲藏位置的原因，并运用所学内容描述物体所在位置。
思维提升和交流：运用读前预测、提出问题、解决问题和图片环游等方法引导学生理解绘本内容，培养学生的想象力和逻辑推理能力。 文化感知和比较（拼读教材使用者可选填此项）：通过学习感受中西方生日文化的差异性，感受西方的surprise party。
教学重难点教学重点 ①运用所学句型和方位介词来描述物体的位置。 ②借助story map 或板书复述故事 教学难点 编写新故事并表演
教学资源 绘本 课件 图片 绘本音频
教学过程
教学步骤与时间安排 教学活动 设计意图
Pre-reading (5mins) 1.Warming up 2.lead in While-reading (15mins) Presentation Post-reading (18mins) Practise Summary Homework (2mins) ①Play the video of a chant we have learnt in M3U1 Say the chant together: Lions are big.Cats are small.Monkeys are short. Elephants are tall Pandas are fat.I like them all ②Free talk. ①导入故事 T:What’s the song about Ss:It’s about animals. Show the cover of the book. T:Today let’s read a story about animals. ①绘本讲解 Cover 提取封面信息 T:What can you see from the cover Ss:I can see ... T:What are they Were are they What did they see How do you know that Who’s the writer/illustrator/editor What’s the title Ss:... 呈现第2页内容 (1)Show the picture of page 2. T:Look at the picture on page 2.What are the animals doing Yes,they are looking out of the window.What are they looking at Ss：Tiger is coming. (2)图片环游Look through page 2-8 quickly.快速浏览绘本2-8页。 T:Tiger is coming.what will the animals do If you were the animal,what will you do Now please look through the book from page2-8,then answer my questions. Ss:Animals will hide. Show the key word“hide”on the blackboard.理解关键词hide.细读故事圈出动物位置。 T：Where do they hide Please read the book from page2to8 carefully .Circle the position of the animals. Ss... 检查学生作答情况，运用演示法帮助学生理解新单词。 Check the answers.Explain the new words:besides/by/in front of T:Look at page7 carefully,think about this question:Zebra stands in front of the curtains,why Ss:There is no time. Play a video about a clock to help Ss understand“no time” T：Look through page2-7 carefully,which animal hides better Why 观察绘本图片分析动物选择躲藏位置的原因。 Ss:.. Play the voice of the tiger,show the picture of page9.带领学生回顾故事前半部分，播放老虎叫声，出示9页图片。提出问题。 T：OK,all the animals are hiding well.Now the tiger comes in.What will happen Will he eat the animals Ss:It will eat them. (8)阅读10-11页，找出问题答案，探索故事真相。 T:Please Look and read the book from page10 and 11to find the answer of this question. Ss:Today is tiger’s birthday. Play the music of “Happy birthday”播放生日歌渲染气氛 T:Yes,it’s a surprise birthday party for the tiger.They are good friends.The tiger won’t eat them.They love and care about each other.What is it Ss：Friendship. T:Yes,that’s precious friendship. 板书：love care friendship ①Play the video,listen carefully then read the story .播放音频，学生听故事并自读故事。 ②Using the story map on page12 or according to the blackboard, try to retell the story使用故事导图尝试复述故事。 ⑤Work in groups to act the story out.小组合作分工表演故事。 T:What have you learnt today Rat and giraffe hide.... Zebra hides.... ①Share the story with your good friends. ②Read a new picture book. For example 用学习过的chant做热身既可以活跃课堂气氛，又能以旧带新引入绘本。激发学生的阅读兴趣。 引导学生观察封面，关注作者，了解书名，培养学生良好的阅读习惯。 设置问题,激发学生想象力，引出故事主角Tiger. 利用问题制造悬念引导学生预测故事情节，激发学生阅读和学习的兴趣并初步感知故事内容。 通过教师出示绘本关键词，并利用演示法更好的帮助学生理解新介词。 通过播放时钟倒计时视频帮助孩子很好理解no time的含义。 通过播放老虎的叫声渲染紧张的气氛，设置悬念吸引学生注意力激发学生探索欲。 通过大反转的结局感受中西方生日文化差异，借机升华情感，提现绘本的核心素养。 给予学生充分的时间阅读故事。由易到难的分层布置任务，在训练中内化语言。 学生通过本课总结出不同方位介词的用法。教师给出知识框架，既练习学生单三形式的运用又锻炼了学生的表达能力。推荐相同学习背景的绘本是对本课内容的扩充和拓展，培养学生阅读英语绘本的好习惯。
板书设计
Tiger is coming Cat and bird behind the chairs Dog and monkey under the bed Fox and panda by the table love care friendship Giraffe and rat beside the door Zebra stands in front of the curtains
学习效果评价设计
本课通过利用问题引导学生观察图片，创设悬念，激发学生的探索欲和好奇心，充分调动了学生的阅读和学习兴趣。教学过程中通过利用图片环游，播放音频以及小组合作等教学活动活跃了课堂氛围，加强了学生间的交流。从听故事的输入到趣味表演阶段的输出，不仅增加了绘本教学的趣味性，更是将语言知识内化的一个过程，达到了预期的教学和学习效果。