2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册 Recycle 2 第二课时 P68,P69 表格式教案
文档属性
| 名称 | 2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册 Recycle 2 第二课时 P68,P69 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-02-18 14:34:26 | ||
图片预览
文档简介
Recycle2
Lesson2 P68,P69
教材分析：
本课时包括P68和P69两个部分。P68通过两个活动，复习和巩固第五至第六单元的主要语言。第一个活动呈现了一个旅游景点的图片，学生想象自己在这个景点，然后回答图片右边的问题。第二个活动通过呈现Mike的照片以及Mike写的日记，复习动词的现在分词的用法。P69通过两个活动，复习和巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语言知识。第一个活动通过呈现Zoom和Zip要去拜访学生们并带来礼物送给不同学生的情景，复习物主代词的用法。第二个活动通过呈现四个句子，复习th, wh, nk, ng的发音规则。
教学目标：
（1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。
（2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。
教学重难点：
（1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。
（2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。
评价任务：
1. 通过看图讨论、听音、仿读、小组讨论等活动检测目标1的达成情况。
2. 通过小组合作，对话，编写对话等活动检测目标2的达成情况。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 T: Are you ready for English Ss: Yes. T: Before our class, let’s sing a song. 2. Song a song （播放歌曲Animals, animals are everywhere, 学生跟唱。） 歌曲的运用，调节了课堂气氛，同时也复习了动词的现在分词。
环 节 二Presentation （15min) 1. 1. 教学P68内容 (1)呈现课本雪山的图片，观察图片，想象自己到了图片所指的旅游景点，再看课本图片右边的问题，试着想象如果自己在这个景点，如何回答问题。 (2)同桌互相说一说，然后请学生展示。 (3)教师将一个学生的回答的句子连在一起，并作适当调整，成为一篇简短的游记，与学生欣赏。 I am in Jilin. It’s winter. I’m playing in the snow. My parents are here, too. They are taking pictures. I will take pictures, too. (4)呈现Mike的图片，讨论图片。 T: Look. This is Mike’s photo. What do you see S1: Mike is running. S2: Zhang Peng and John are playing football. ... (5)看图，完成填空。 (6)师生核对。 (7)复习动词的现在分词的用法和构成。 (8)听录音跟读录音，按照正确的语音、语调、意群朗读日记。 2. 教学P69内容 (1)呈现情境图，引导学生展开想象。 T: Now suppose you’re in the summer camp with Miss White’s class. Zoom and Zip are going to visit you. They will bring you and your friends many gifts. What do you want them to bring to you S1: I want them to bring me... (2) 点击课件，呈现带来的礼物，学生快速说出这些礼物。 (3)听录音回答问题。 Whose bottle is the green one Whose bottle is the red one (4)再次听录音，跟读对话。 (5)两人模仿对话讨论图片中的另外的礼物。 (6)复习名词性物主代词的用法。 (7)T: Now please read the sentences. Find “friends” for the words in this table. 自读句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格，然后核对。 (8)复习th, wh, nk, ng的发音规则。 (9播放四个句子的录音，先欣赏接着跟读，然后自由朗读。 每个活动，先引导学生观察图片，培养学生的观察能力，然后再引导学生展开讨论。 教学每个活动，引导学生先理解后运用，最后总结。
环节三Practice （12min) 1. 1. 绕口令 播放绕口令，学生练习。 My brother gets three maths books for his tenth birthday. Oh, too many! What a sweet little white whale! Whose is it Sing a song, you yong girl, on this beautiful morning. Let me think about why the elephants can drink water their trunks. 设计意图：复习和巩固th, wh, nk, ng字母组合的发音。 2. Play a game 学生在纸上画一个圆，划分两个部分。分别写上第五至第六单元的核心词汇：名词性物主代词、动词现在分词。四人小组内，学生轮流拿一支笔当指针，让其旋转，当笔停下来时，笔尖指哪个半圆，该生就根据哪个半圆的主题进行语言表达。如：... sn’t reading a book. 复习第五至第六单元的核心词汇和句型，帮助学生建立词汇的分类认知。
环节四Homework（3min) 1.听录音模仿跟读对话三遍，能规范流畅地读出对话。 2. 复习与巩固后三单元的语音词汇。 作业
板书设计：
Recycle2
Lesson2 P68,P69
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
ng/ / th/θ/
nk/ k/ wh/w/
课后反思
Lesson2 P68,P69
教材分析：
本课时包括P68和P69两个部分。P68通过两个活动，复习和巩固第五至第六单元的主要语言。第一个活动呈现了一个旅游景点的图片，学生想象自己在这个景点，然后回答图片右边的问题。第二个活动通过呈现Mike的照片以及Mike写的日记，复习动词的现在分词的用法。P69通过两个活动，复习和巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语言知识。第一个活动通过呈现Zoom和Zip要去拜访学生们并带来礼物送给不同学生的情景，复习物主代词的用法。第二个活动通过呈现四个句子，复习th, wh, nk, ng的发音规则。
教学目标：
（1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。
（2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。
教学重难点：
（1）能够听、说、读、写关于动词及词组的现在分词、名词性物主代词等词汇。
（2）能够完成P68、P69的活动，复习与巩固第五至第六单元的主要语言。
评价任务：
1. 通过看图讨论、听音、仿读、小组讨论等活动检测目标1的达成情况。
2. 通过小组合作，对话，编写对话等活动检测目标2的达成情况。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 T: Are you ready for English Ss: Yes. T: Before our class, let’s sing a song. 2. Song a song （播放歌曲Animals, animals are everywhere, 学生跟唱。） 歌曲的运用，调节了课堂气氛，同时也复习了动词的现在分词。
环 节 二Presentation （15min) 1. 1. 教学P68内容 (1)呈现课本雪山的图片，观察图片，想象自己到了图片所指的旅游景点，再看课本图片右边的问题，试着想象如果自己在这个景点，如何回答问题。 (2)同桌互相说一说，然后请学生展示。 (3)教师将一个学生的回答的句子连在一起，并作适当调整，成为一篇简短的游记，与学生欣赏。 I am in Jilin. It’s winter. I’m playing in the snow. My parents are here, too. They are taking pictures. I will take pictures, too. (4)呈现Mike的图片，讨论图片。 T: Look. This is Mike’s photo. What do you see S1: Mike is running. S2: Zhang Peng and John are playing football. ... (5)看图，完成填空。 (6)师生核对。 (7)复习动词的现在分词的用法和构成。 (8)听录音跟读录音，按照正确的语音、语调、意群朗读日记。 2. 教学P69内容 (1)呈现情境图，引导学生展开想象。 T: Now suppose you’re in the summer camp with Miss White’s class. Zoom and Zip are going to visit you. They will bring you and your friends many gifts. What do you want them to bring to you S1: I want them to bring me... (2) 点击课件，呈现带来的礼物，学生快速说出这些礼物。 (3)听录音回答问题。 Whose bottle is the green one Whose bottle is the red one (4)再次听录音，跟读对话。 (5)两人模仿对话讨论图片中的另外的礼物。 (6)复习名词性物主代词的用法。 (7)T: Now please read the sentences. Find “friends” for the words in this table. 自读句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格，然后核对。 (8)复习th, wh, nk, ng的发音规则。 (9播放四个句子的录音，先欣赏接着跟读，然后自由朗读。 每个活动，先引导学生观察图片，培养学生的观察能力，然后再引导学生展开讨论。 教学每个活动，引导学生先理解后运用，最后总结。
环节三Practice （12min) 1. 1. 绕口令 播放绕口令，学生练习。 My brother gets three maths books for his tenth birthday. Oh, too many! What a sweet little white whale! Whose is it Sing a song, you yong girl, on this beautiful morning. Let me think about why the elephants can drink water their trunks. 设计意图：复习和巩固th, wh, nk, ng字母组合的发音。 2. Play a game 学生在纸上画一个圆，划分两个部分。分别写上第五至第六单元的核心词汇：名词性物主代词、动词现在分词。四人小组内，学生轮流拿一支笔当指针，让其旋转，当笔停下来时，笔尖指哪个半圆，该生就根据哪个半圆的主题进行语言表达。如：... sn’t reading a book. 复习第五至第六单元的核心词汇和句型，帮助学生建立词汇的分类认知。
环节四Homework（3min) 1.听录音模仿跟读对话三遍，能规范流畅地读出对话。 2. 复习与巩固后三单元的语音词汇。 作业
板书设计：
Recycle2
Lesson2 P68,P69
名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
ng/ / th/θ/
nk/ k/ wh/w/
课后反思