Unit 1 How tall are you? Part B Let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 How tall are you? Part B Let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-02-18 14:29:22 | ||
图片预览
文档简介
Unit1 How tall are you
Lesson3 B Let’s learn
教材分析：
这是本单元的第三课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习一些形容词的比较级形式来进一步比较人或动物的外貌特征。 “Match and say” 为以上知识的应用。
教学目标：
1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。
2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i，再加-er.
教学重难点：
1. 重点：能够听、说、读、写bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。
2. 难点：
(1) thinner中th发音较难。
(2) 了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i ，再加-er.（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
评价任务：
1. 通过游戏 “Bomb Game” 和“Which is missing ”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）
2. 通过创设情境及“Match and say.”来运用重点句型描述人物的外貌特点。（检测目标2的达成情况）
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 1. Sing a song 学生能小声跟唱
环 节 二Presentation （15min) Activity1 1. 呈现新单词。 (1) 教师在课件中呈现B Let’s learn板块的插图，学生仔细观察，T:Who are they Where are they 教师引导学生观察吴一凡和Mike的鞋子，引出bigger和smaller； 教师播放录音，学生跟读。 (2) 教师引导学生观察Sarah和张鹏，引出stronger；教师及时渗透情感教育：学生之间要互帮互助； 教师播放录音，学生跟读。 (3) 教师呈现John和Jim的图片，引出thinner和heavier；教师及时渗透情感教育：少吃垃圾食品，多运动，你会更健康；教师播放录音，学生跟读。 (4) 教师在课件中呈现本课所学新词及A Let’s learn部分单词，引导学生观察单词的词尾，比较与A部分直接加-er的单词有何不同。小组讨论总结规律： ① 以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的形容词，双写这个辅音字母，再加er。 ② 以“辅音字母 + y”结尾的形容词，变y为i，再加er。 (5) 游戏1：Bomb game. (6) 游戏2：What’s missing 2. Let’s learn. (1) 教师在课件上呈现B Let’s learn图片，请学生描述插图上的人物。 (2) 教师播放B Let’s learn课文动画，学生跟读。 (3) 学生同桌合作，模仿B Let’s learn中对话，根据实际情况对话。 通过观察比较图片，学生能理解新词，并会读新词 采用多种游戏活动，训练重点单词句型，在轻松愉快中熟练掌握了重点单词句型，为灵活运用所学句型和词汇奠定牢固的基础。
环节三Practice （12min) Activity11 1. Match and say. (1) 教师要求学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。 (2) 学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。 (3) 学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。 能用比较级句型来描述图中的鱼
环节四Homework（3min) 在四线三格中正确抄写bigger, smaller, thinner, heavier, stronger 5遍，默写1遍 编写2组比较级对话句子。 作业
板书设计：
Unit1 How tall are you
Lesson3 B Let’s learn
bigger thinner stronger smaller heavier
How heavy are you ----I’m 52 kilograms.
课后反思
Lesson3 B Let’s learn
教材分析：
这是本单元的第三课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习一些形容词的比较级形式来进一步比较人或动物的外貌特征。 “Match and say” 为以上知识的应用。
教学目标：
1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。
2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i，再加-er.
教学重难点：
1. 重点：能够听、说、读、写bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。
2. 难点：
(1) thinner中th发音较难。
(2) 了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i ，再加-er.（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
评价任务：
1. 通过游戏 “Bomb Game” 和“Which is missing ”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）
2. 通过创设情境及“Match and say.”来运用重点句型描述人物的外貌特点。（检测目标2的达成情况）
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 1. Sing a song
环 节 二Presentation （15min) Activity1 1. 呈现新单词。 (1) 教师在课件中呈现B Let’s learn板块的插图，学生仔细观察，T:Who are they Where are they 教师引导学生观察吴一凡和Mike的鞋子，引出bigger和smaller； 教师播放录音，学生跟读。 (2) 教师引导学生观察Sarah和张鹏，引出stronger；教师及时渗透情感教育：学生之间要互帮互助； 教师播放录音，学生跟读。 (3) 教师呈现John和Jim的图片，引出thinner和heavier；教师及时渗透情感教育：少吃垃圾食品，多运动，你会更健康；教师播放录音，学生跟读。 (4) 教师在课件中呈现本课所学新词及A Let’s learn部分单词，引导学生观察单词的词尾，比较与A部分直接加-er的单词有何不同。小组讨论总结规律： ① 以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的形容词，双写这个辅音字母，再加er。 ② 以“辅音字母 + y”结尾的形容词，变y为i，再加er。 (5) 游戏1：Bomb game. (6) 游戏2：What’s missing 2. Let’s learn. (1) 教师在课件上呈现B Let’s learn图片，请学生描述插图上的人物。 (2) 教师播放B Let’s learn课文动画，学生跟读。 (3) 学生同桌合作，模仿B Let’s learn中对话，根据实际情况对话。 通过观察比较图片，学生能理解新词，并会读新词 采用多种游戏活动，训练重点单词句型，在轻松愉快中熟练掌握了重点单词句型，为灵活运用所学句型和词汇奠定牢固的基础。
环节三Practice （12min) Activity11 1. Match and say. (1) 教师要求学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。 (2) 学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。 (3) 学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。 能用比较级句型来描述图中的鱼
环节四Homework（3min) 在四线三格中正确抄写bigger, smaller, thinner, heavier, stronger 5遍，默写1遍 编写2组比较级对话句子。 作业
板书设计：
Unit1 How tall are you
Lesson3 B Let’s learn
bigger thinner stronger smaller heavier
How heavy are you ----I’m 52 kilograms.
课后反思