1.社戏课件（共23张ppt）

(共23张PPT)
时代不断向前发展，但许多儿时令人期待的民俗活动却永远留在了旧时光里，你的家乡有哪些令人难忘的民俗活动呢？
今天我们要学习的是最令鲁迅先生魂牵梦萦的一场夏夜社戏。
社 戏
鲁迅
1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。（重点）
2.品味文中简洁而富有表现力的语言；理解文中多种表达方式的综合运用，把握景物描写在文中的作用。（难点）
3.感受江南水乡淳朴、和睦的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养友爱、善良的品质。（重点）
学习目标
鲁迅（1881—1936），原名_______，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国__________的奠基人。
1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说__________ 。代表作有小说集________________《故事新编》，散文集___________，散文诗集________和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
作者介绍
现代文学
周树人
《狂人日记》
《呐喊》、《彷徨》
《朝花夕拾》
《野草》
文体学习
小说：文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心，通过完整
的故事情节和环境描写来反映社会生活。
小说三要素
情节
人物
环境
正面描写：外貌描写、心理描写、动作描写、
语言描写、神态描写
侧面描写：通过环境或他人来衬托或对比，从
而突出人物形象
开端、发展、高潮、结局
自然环境、社会环境
字词识记
钳（ ） 撮（ ） 踊跃（ ）
归省（ ） 行辈（ ） 撺掇（ ）
凫水（ ） 皎洁（ ） 偏僻（ ）
絮叨（ ） 屹立（ ） 怠慢（ ）
欺侮（ ） 宽慰（ ） 嘱咐（ ）
潺潺（ ） 家眷（ ） 好歹（ ）
dàn
yǒnɡ
xǐnɡ
hánɡ
cuān duo
fú
jiǎo
xù dɑo
yì
juàn
dǎi
cuō
pì
dài
wǔ
wèi
chán
zhǔ
字词识记
（ ）来回地说。
（ ）故意做作，装出某种样子给人看。
（ ）从旁鼓动人做某事。
（ ）轻慢，冷淡。
（ ）形容溪水、泉水等流动的声音。
（ ）跳跃。
（ ）（月亮等）明亮而洁白。
( )离城市或中心区远，交通不便。
絮叨
撺掇
潺潺
怠慢
皎洁
装模作样
踊跃
偏僻
整体感知，梳理情节
1.文章以社戏为线索，浓墨重彩地写了看戏的全过程，通读全文，参照示例，用四字短语概括本文所写的几件事情。
戏后余波
平桥概况
月夜行船
乡间生活
戏前波折
船头看戏
月夜归航
偷豆煮豆
围绕社戏，详写看戏的全过程，而对于看戏的机缘，看戏后的余波，则简略带过。这样写详略得当，重点突出。
整体感知，梳理情节
2.本文的重头戏无疑是我和小伙伴们看戏偷豆，为什么要详写看戏前的波折？
叫不到船又不准和别人同去
双喜提议坐八叔公的船
孩子们不可靠，没有大人相伴
双喜写包票，成形出发
(失望)
(高兴)
(难过)
我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
整体感知，梳理情节
2.本文的重头戏无疑是我和小伙伴们看戏偷豆，为什么要详写看戏前的波折？
一系列动词连用，生动形象地写出了少年们开船时的动作情状，表现了小伙伴们熟练的驾船技巧和勤劳能干的品质，也反映出他们去看社戏时的愉悦心情。
整体感知，梳理情节
2.本文的重头戏无疑是我和小伙伴们看戏偷豆，为什么要详写看戏前的波折？
叫不到船又不准和别人同去
双喜提议坐八叔公的船
孩子们不可靠，没有大人相伴
双喜写包票，成形出发
(失望)
(高兴)
(难过)
(愉快)
作用：1.情节跌宕起伏，吸引读者阅读兴趣。
2.为下文看社戏做铺垫。
3.初步表现小伙伴们热情能干的品质。
品味语言，感受美景真情
1.平桥村形形色色的人物中，你最喜欢的是谁？是哪些描述让你喜欢上他的？请以“我喜欢____的_____，我从______感受到了______。”
示例：我喜欢（慈爱 ）的（外祖母），我从（外祖母很气恼，怪家里
的人不早定船；察觉了我的不高兴，并且说我应当不高兴）感
受到了（外祖母对我的疼爱和理解）
细心周到的桂生
无私憨厚、淳朴好客的阿发
机敏能干、做事周到、善解人意的双喜
朴实热情的六一公公
品味语言，感受美景真情
2.我和这些喜欢的人看到了哪些喜欢的景色？
知识链接：景物描写的作用
1.环境：交代时间、地点，暗示社会背景。
2.人物：烘托人物心情，表明人物身份、地位、性格等。
3.气氛：渲染气氛，奠定基调。
4.情节：推动故事情节的发展，为后文情节做铺垫。
5.主题：揭示主题，深化主题。
品味语言，感受美景真情
2.我和这些喜欢的人看到了哪些喜欢的景色？
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
分别从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸的景物和月色，描绘出一幅江南水乡的月夜美景图,衬托我去看戏时的愉悦心情，表达了我对江南水乡的喜爱。
品味语言，感受美景真情
2.我和这些喜欢的人看到了哪些喜欢的景色？
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
以“踊跃的铁的兽脊”比喻两岸连山，化静为动，生动形象地写出了儿童眼里月色朦胧时连山的形态。
“跑”字运用比拟手法，化静为动，写出航行速度之快，表现出“我”快乐的心情。
品味语言，感受美景真情
2.我和这些喜欢的人看到了哪些喜欢的景色？
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
从视觉和听觉角度描写看完戏归途中回望赵庄，朦胧的月下戏台如梦如幻，衬托我对社戏的留恋不舍。
品味语言，感受美景真情
2.我和这些喜欢的人看到了哪些喜欢的景色？
那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
将“航船”比作“在浪花里蹿的大白鱼”，生动形象地写出了小伙伴们划船本领之高，船行速度之快，也烘托出了小伙伴们欢快的心情。
品味语言，感受美景真情
3.作者感叹“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—也不再看到那夜似的好戏了”，回顾课文想一想，那夜的戏可精彩？那夜的豆是否真的美味？
我想看的戏是： 结果是：
我最不想看的戏： 结果：
小伙伴看戏时的神态和心理：
铁头老生翻筋斗
蒙白布捧蛇头的蛇精、套了黄布跳老虎
铁头老生却并不翻筋斗
等了许多时都不见
老旦坐下唱
老旦踱来踱去地唱，后来在中间的一把交椅上坐下了
打呵欠、各管自己谈话、破口喃喃地骂
戏并不好看
品味语言，感受美景真情
4.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—也不再看到那夜似的好戏了”？
资料助读一：“社”，原指的是土地神或土地庙。后来发展演变为以演戏的方式来酬神祈福的活动，活动中演的戏就叫“社戏”。
资料助读二：本文写于1922年10月，当时辛亥革命已经过去十余年，但由于革命不够彻底，中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。
品味语言，感受美景真情
4.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—也不再看到那夜似的好戏了”？
我难忘的是
人美：平桥村的老人孩子淳朴善良、热情真挚
景美：江南水乡美丽风光
情美：人与人和谐亲密
“我”在平桥村这片理想“乐土”感受到的朴实真挚的友情、和谐质朴的民风、美丽水乡风光，都在表达对早年往事的怀念，对民风民俗的神往，对乡村乡民的热爱，都在针刺苦难的现实,表达对中国社会和中国农民生存状态的期望。
品味语言，分析表达方式
我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
叙述、描写平桥村概况，层次清晰，语言简洁明了
议论，表达对平桥村的热爱、怀念
品味语言，分析表达方式
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—也不再看到那夜似的好戏了。
总结性议论，点明中心，总结全文
作者在叙述事件的过程中，综合运用了多种表达方式：有对人物、景物、场景的描写，有对难忘夏夜看戏偷豆的议论。这些不同的表达方式都很好为表现作品内容，表达作品主题服务。
作业布置
写一篇短文《童年趣事》，不少于500字。
要求：1.以记事为主，但一定要把与之相的人物写好。
2.事情经过完整，重点突出。
3.围绕“趣”字展开，充分反映儿童心理特征。