12《盘古开天地》教学设计

《盘古开天地》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
正确认读本课生字、词语。正确、流利、有感情地朗读课文，了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的献身精神。
过程与方法：
边读边想象画面，感受神话故事的神奇。
情感态度与价值观：
　　感受神话故事的传奇魅力，感受古代人民丰富的想象力，体会盘古的献身精神。
【教学重难点】
了解盘古开天地的故事内容，感受故事的神奇，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
【教学准备】
多媒体课件，学生预习课文。
【教学流程】
一、谈话引入
　　1.孩子们，平时喜欢看动画片吗？今天，老师给大家带来了几位朋友，看看他们是谁？（课件展示三个神话人物）
　　2.喜欢他们吗？他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。在古代中国神话中还有一位巨人被尊称为“人类的老祖宗”，他的名字叫——盘古，今天，我们就走进第12课，去学习《盘古开天地》的故事。
　　3.板书课题，齐读。
二、初读感知
1. 检查词语和生字掌握情况。（课件出示，学生开火车读）
2.自由读课文，边读边想，课文写了什么？
3.根据课文插图概括故事的内容：先看看每幅图画了什么，找出文中与图画对应的段落。交流根据段意，连成一句话概括主要内容。（出示插图，概括主要内容）
三、品读课文
　　1.范读课文第一自然段，提问：你仿佛看到了怎样的画面？（课件配乐）
　　2.理解混沌。（课件图片辅助）
　　3.指导有感情地朗读。
　　4.请同学们继续往下读，一边读一边想象画面，找出你认为神奇的地方，我们一起来交流。
（一）交流第二自然段
①“巨人见身边有一把斧头，就拿起大斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听一声巨响，‘大鸡蛋’碎了。”
　　1.理解想象：你能把盘古的动作再读一读吗？：拿、劈。
　　2.做动作理解。
　　3.指导读出力量感。
②“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
　　1.这句话里有两个qing，意思一样吗？
　　2.这段话中藏了有趣的词你发现了吗？这些反义词和近义词把天和地分开的过程写得清清楚楚，在读的时候要关注这些词语。
　　3.轻而清，重而浊，怎么读。
　　4.缓缓，慢慢怎么读？（结合课件演示理解）
　　5.师生合作读，男女生合作读。
　　6.再次理解混沌：这轻而清、重而浊的东西在天地形成之前全都是混在一起的，用书上的一个词来表示就叫——混沌。今后再遇到不懂的词可以用结合上下文的方法来理解。
板书：开天辟地
（二）交流第三自然段：
　　1.看图片感受盘古的力量。（课件出示图片）
　　2.读出力量的感觉。
　　3.师引读，感受盘古的力量和画面的神奇。
板书：顶天立地
（三）交流第五自然段：
　　1.不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。盘古倒了下去，天地发生了更大的变化，请同学认认真真读课文的第五自然段，一定会发现更多精彩而神奇的画面。　
　　2.这一段话是围绕哪一句话写的？
　　3.练读第五自然段。
　　4.师生合作读。（课件配乐和画面）
　　5.同学们，这些句子有什么特点呢？仿照上面的句式，将“他的（），变成了（）的（）”补充完整，自己说给自己听，然后在小组里交流。
板书：化为万物
四、总结升华
　　1.盘古，他是一个怎样的人？
　　2.带着这一份崇敬、谢意再来读一读课文的最后一句话吧！
　　3.我们这个美丽的世界真的是盘古创造的吗？
　　4.介绍神话的起源，了解神话故事。（展示神话故事的图片和书籍）
　　5.在神话故事里，通过盘古的创造，宇宙从混沌变得美丽，从此有了蓝天白云、绿树红花，可是你们知道吗？在神话的世界里人类是怎样来的？请同学们在神话故事中去找找答案吧！
板书设计 12 盘古开天地
混沌→→→美丽
开天辟地
顶天立地
化为万物