统编版五年级上册语文 第六单元《初悟两种关爱，受启发》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
五年级上册第六单元
子任务二：
初悟两种关爱，受启发
【活动一】交流课题，导入新课
五年级上册第六单元
1.读了课题，你有什么发现？
我注意到题目中用了引号。
“精彩”和“糟糕”是一对反义词。
“极了”和“透了”都表示达到了极点。
……
【活动二】借助提示，把握内容
五年级上册第六单元
1.用自己的语言概述课文的主要内容。
【活动二】借助提示，把握内容
五年级上册第六单元
2.默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，小组间交流并完成下面的学习单。
看法 理由 带给“我”的感受
母亲
父亲
【活动三】研读课文，探究原因
五年级上册第六单元
1.浏览1——14自然段，找出能体现“我”心理变化的词语，这些词语体现了“我”的心理变化：
得意→（ ）→紧张→（ ）
【活动三】研读课文，探究原因
五年级上册第六单元
2.当母亲看到“我”写的第一首诗后，母亲是怎么评价的？找出母亲赞扬“我”的句子，练习朗读。
（1）“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
（2）“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了......”
朗读父亲的话，谈谈自己的感受。
【活动三】研读课文，探究原因
五年级上册第六单元
3.找出父亲批评“我”的句子读一读。
（1)“我看这首诗糟糕透了。”
（2）“我不明白，难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
如果你就是巴迪，母亲说了这些表扬你的话，你的心情如何呢？
【活动三】研读课文，探究原因
五年级上册第六单元
4.面对父亲严厉的批评，此时巴迪是什么表现？
（1）出示：“我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。”
（2）用词语来形容巴迪的心情。
【活动三】研读课文，探究原因
五年级上册第六单元
5.根据分析，整理学习单。想一想：为什么父母的看法会不一样。
看法 理由 带给“我”的感受
母亲 精彩极了 这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。 自豪、激动、期待、兴奋不已
父亲 糟糕透了 父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。 忐忑不安、伤心欲绝
【活动四】交流品读，内化感情
五年级上册第六单元
巴德·舒尔伯格
美国著名畅销书作家、编剧。
主要作品:《在滨水区》《码头风云》 《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。
【活动四】交流品读，内化感情
五年级上册第六单元
2.你们能举例说说你对这些句子的理解吗？
（1）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引人歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
（2）这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”心糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
【活动五】联系生活，表达看法
五年级上册第六单元
1.如果说爱有两种，一种是慈祥的爱，一种是严厉的爱，你更喜欢哪种？
小组汇报发言，全班交流。
我们在生活中也会经受赞扬、批评，面对“精彩极了”的表扬，我们不能骄傲自满;面对“糟糕透了”的批评时，我们也不要丧失信心，而是应该正真的接纳。
一、根据意思写词语，并选择其中一个造句。
1.称心如意，感到非常满意的样子。（ ）
2.形容心情十分急切，急迫得不能再等待。（ ）
3.因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（ ）
4.跟过去一样。（ ）
造句： 。
五年级上册第六单元
【随堂检测】
二、阅读文段，回答问题。
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！” “糟糕透了！” “精彩极了！” “糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
五年级上册第六单元
【随堂检测】
1.根据短文内容填空。
母爱的力量是 ；父爱的力量是 。
2.“它们像两股风不断地向我吹来”中的“它们”指的是什么？
3.“我越来越体会到我当初是多么幸运” 这句话中的幸运指的是（ ）。
A.“我”出版发行了很多小说、剧本。
B.慈祥的母亲经常对我说“精彩极了”。
C.严厉的父亲总对我说“糟糕透了”。
D.“我”能够同时得到鼓励和批评。
五年级上册第六单元
【随堂检测】
1.谈论一下，你对“精彩极了”和“糟糕透了”的看法。
2.根据情境来补充内容。
当我在学校钢琴比暴中得了三等奖的时候，
A:母亲观看后说:“精彩极了! 。
我听了之后心单乐开了花，决定长大以后成为一名钢琴家。
B:父亲却说:“糟糕透了！ 。
我听了之后心里难过极了，但是我转念一想，我一定要加倍努力练习，下次弹的更好。
当我语文作文得了95分的时候，
C:母亲读了作文后说:“精彩极了！ 。”
D:我听了之后， 。
E:父亲却说:“糟糕透了! 。”
F:我听了之后， 。
五年级上册第六单元
【作业】
2.根据情境来补充内容。
当我在学校钢琴比暴中得了三等奖的时候，
A:母亲观看后说:“精彩极了! 。
我听了之后心单乐开了花，决定长大以后成为一名钢琴家。
B:父亲却说:“糟糕透了！ 。
我听了之后心里难过极了，但是我转念一想，我一定要加倍努力练习，下次弹的更好。
当我语文作文得了95分的时候，
C:母亲读了作文后说:“精彩极了！ 。”
D:我听了之后， 。
E:父亲却说:“糟糕透了! 。”
F:我听了之后， 。
五年级上册第六单元
【作业】