第七章 力 7.3 重力 教学设计（表格式）人教版 八年级下册

教学设计
教学目标 知识与能力 1． 知道重力是如何产生的。 2． 知道重力的大小和方向。 3． 知道重心的概念。
过程与方法 1．通过观察和实验，感知重力的存在。 2．通过探究，了解重力与质量的关系。
情感态度 与价值观 1． 激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。 2． 在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
教学重点 重力的大小、方向、作用点。
教学难点 理解公式：G=mg
教 法 实验探究、实验演示
学 法 学生探究、合作交流
教 具 弹簧测力计、钩码 、多媒体 学 具 弹簧测力计、钩码
课 时 一课时 课 型 新课探究
其 它 多媒体课件、电子表格
程序 教师活动 学生行为 设计意图
创设情境导入新课 1.《十二生肖》影片及生活实录片段 2．引入课题： 地球表面附近的一切物体都受到力的作用。这个力就来自于地球， 板书课题：6、4 来自地球的力。 课件出示：学习目标 1、重力产生的原因 2、重力的大小 3、重力的方向 4、重力的作用点 学生思考： 阅读回答 指名读学习目标 培养学生独立思考的能力 明确学习内容：重力，包括研究其大小，方向，作用点
教学过程 预习检测：（学案） 观看自己预习成绩 培养学生预习习惯
教学过程 二、自主学习：（教师巡视） 1、重力是由于地球对物体的_______而产生的，重力常用字母_______来表示，重力的施力物体是_______。 2、物体所受的重力大小可以用______________来测量，物体所受重力的大小简称_______。 3、物体所受重力的大小跟它的_______成正比。重力的方向总是______________。 4、物体的各个部分都受到_______的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中作用在一个点上，这个点就叫做物体的_______。 三、合作学习：（学案） 探究点：重力的大小 探究重力的大小跟什么因素有关系 1．猜一猜：我觉得物体的重力与_____________有关。 2．探究物体所受的重力的大小与物体质量的关系。 （1）猜一猜：我觉得物体的质量越大，可能受到的重力越_____。 （2）试一试：用弹簧测力计测出不同的钩码所受的重力，并完成表格绘制图像。 重力G/N质量m/g
学生展示： （3）结论：物体所受重力的大小与它的质量成___比，两者之间的关系式______ 注意：g表示_____________________，其值约等于____________ ，在不要求精确的情况下g可取____________。 （4）想一想：对比前面所学的密度单位的物理意义， 说出g=9.8N/kg的物理意义___________________________________. 学生阅读教材113页的“例题”： 练习：仿照课本例题计算自己受到重力的大小？ （g=10N/kg） 学生独立完成（3分钟） 指名回答 用弹簧测力计测量身边物体的重力 小组合作用弹簧测力计、测出不同钩码多对应的重力记录到实验表格中。 小组展示 培养学生仔细习惯 培养学生展示自我的意识 培养学生动手实验能力 培养学生整合实验数据的能力，与数学知识相融合。 培养学生的发散思维和学习科学探究的过程。培养学生的动手能力。
教学过程 四、教师精讲：重力的大小 播放视频：走进太空 五、课堂小结： 六、当堂训练：（学案）（教师巡视） 1、踢到空中的足球，受到力的作用有（ ） A、只受到踢力的作用 B、 受到踢力和重力 C、只受到重力作用 D、没受到任何力的作用 2、关于重力，下列说法中正确的是（ ） A、重力的大小与质量的大小相等 B、重力的方向总是垂直向下 C、质量大小与重力成正比 D、地面附近的物体都要受到重力的作用 3、一名中学生的体重接近于（ ） A、50 N B、500N C、 5000N D、10000N 4、一个物体受到的重力为19.6N，则它的质量为（ ） A、2kg B、19.6 kg C、0. 2 kg D、1 kg 七、作业：课本116页3、4、5题 学生认真观看 学生总结谈收获 学生独立完成 激发学习兴趣，了解失重条件下的生活状态 培养总结能力、使所学知识系统化。 检查学生本节课掌握程度，培养独立完成任务的能力
板书设计 6、4 来自地球的力 重力： 重心： 重力的方向（总是竖直向下的） 重力的大小： 学生观看整理笔记 培养学生自我总结能力
教学反思 天空视频应该在精简些，重在激发学生学习兴趣，培养学生求知欲。 适当留出给学生记笔记的时间。 小组活动中给学生展示时间再多点。
3