(共51张PPT)
统编版五年级下册
1古诗三首
第1课时
单元主题
童年往事
单元主题
教学重点
◎体会课文表达的思想感情。
◎把一件事的重点部分写具体。
本课目标
文化自信：通过观察插图、想象画面，感受童年生活的情趣和欢乐，体会诗人对田园 生活的热爱。
语言运用：体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。
思维能力：引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣。
审美创造：激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。
任务设计
学习任务一：识字解词
学习任务二：整体感知
学习任务四：检测评价
学习任务三：内容学习
新知导入
课余时间大家都喜欢做什么呢？
踢足球、跳绳、踢毽子、跑步、上兴趣班……
新知导入
古代儿童在平时都喜欢做什么呢？
新知讲解
朗读古诗，读准字音，读出节奏。
初读古诗
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
zhòu
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
yún
/
/
/
/
/
/
耘
昼
绩
jì
诗歌朗读
ɡònɡ
供
稚 子 弄 冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
稚 子 弄 冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
zhì
zhēnɡ
qìnɡ
朗读诗歌，注意节奏
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
村 晚
【宋】雷震
yī
/
/
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/
四时田园杂兴（其三十一）
作者简介
范成大（1126-1193），字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，南宋诗人，中兴四大家之一。其诗题材广泛，关注国计民生。
著有《石湖居士诗集》，另有《吴郡志》《桂海虞衡志》《吴船录》等。
稚子弄冰
作者简介
杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大家”。
主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。
村晚
作者简介
雷震：
宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
任务设计
学习任务一
识字解词
夜
zhòu
yún
gòng
zhì
朗读课文 扫清障碍
昼
耕
耘
供
品
稚
yī
涟
漪
我会认
幼
多音字
供
童孙未解供耕织。
提供
gōng
gòng
“供”读一声“ɡōnɡ”时，表示供给；读四声“ɡònɡ”时表示从事，在本诗中应读四声。
我会写
zhòu
yún
sāng
xiǎo
昼
耘
桑
晓
左右 结构
上下 结构
昼
桑
耘
晓
晓
xiǎo
巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓”。
注意与“戈”的区别
昼
zhòu
巧记：一“日”一“尺”。
重难点字书写指导
注意下半部分是“旦”
桑
sānɡ
巧记：三“又”一“木 ”。
重难点字书写指导
注意上下部分要写紧凑点
新知讲解
zhòu
yún
sāng
xiǎo
昼
耘
桑
晓
练习写字
新知讲解
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
新知讲解
学习任务二
整体感知
新知讲解
边读边思考，三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？
新知讲解
相同：
都是描写儿童的古诗。
第一首诗描写的生活是童孙学种瓜，第二首诗描写的生活是稚子弄冰，第三首诗写的则是牧童骑牛背、信口吹笛。
新知讲解
不同：
这三首诗中，儿童生活的环境不一样，第一首诗写的是农村繁忙时的村庄，第二首诗写的是寒冬时节的村庄，第三首诗写的是傍晚夕阳落山时池塘边的景象。
新知讲解
学习任务三
内容学习
四时田园杂兴（其三十一）
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
如何理解题目“四时田园杂兴”
四时 田园 杂兴
春夏秋冬四个季节
解题：诗人看到一年四季不同的田园景色随兴而写的诗。
xìng
新知讲解
你能用自己的话说一说这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面吗？
描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙的场面。
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
在田间除草
把麻搓成线
每个人都承担一定的工作。
白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。
诗意：
古人有“春耕”“夏耘”“秋收”“冬藏”的农耕规律，你能看出这首诗描写的具体季节是什么吗？
从“昼出耘田夜绩麻”一句可以得知，他们白天所做的农活是“耘田”，说明此时是夏天。
新知讲解
在这首诗中，“昼”与“夜”相对应，“夜”的意思是夜晚，“昼”的意思是什么呢？“儿女”指的是谁呢？
“昼”的意思是白天。
“儿女”指的是村庄中的成年男女。
古代有“男耕女织”的风俗，诗歌的第一句说“昼出耘田夜绩麻”，所以白天出去耕种的是男子，晚上绩麻的是女子。
新知讲解
再次朗读古诗，说说自己感受了一种什么气氛？
感受到夏季的乡村一片繁忙。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
诗意：
小孩子。
理解，懂得。
靠近。
树荫。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在茂盛成荫的桑树底下学着种瓜。
一本正经
有模有样
你能想象孩子们学种瓜的样子吗？
读出儿童的天真可爱。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（ ）。他们从小（ ），喜爱（ ），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（ ），那一本正经的样子，真是太有趣了！
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
闲着
耳濡目染
劳动
学种瓜
古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！
朗读指导
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
（语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁荣景象。）
（语速稍缓，“学种瓜”语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。）
新知讲解
学习任务四
检测评价
习题练习
解释加横线字的意思。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
解：（ ） 供：（ ）
傍：（ ） 阴：（ ）
理解，懂得
从事
靠近
树荫
评价内容
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
注意节奏，朗诵古诗
理解重点词语意思
板书设计
儿女：
辛勤忙碌
热爱劳动
童孙：
四时田园杂兴
（其三十一）
昼耘田
夜绩麻
傍桑阴
学种瓜
热爱劳动天真可爱
作业布置
背诵《四时田园杂兴》（其三十一）。
谢谢
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统编版五年级下册
1古诗三首
第2课时
单元主题
童年往事
单元主题
教学重点
◎体会课文表达的思想感情。
◎把一件事的重点部分写具体。
本课目标
文化自信：体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐并体会到儿童生活的纯真和烂漫
语言运用：能解释诗句中的词语，再说说诗句的意思；想象并写出《稚子弄冰》所描绘的景象。
思维能力：凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景
审美创造：透过诗句，感受作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
任务设计
学习任务一：内容学习
学习任务二：检测评价
复习导入
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
背诵古诗
稚子弄冰
新知讲解
朗读古诗，读准字音，读出节奏。
初读古诗
稚 子 弄 冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
稚 子 弄 冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
zhì
zhēnɡ
qìnɡ
朗读诗歌，注意节奏
任务设计
学习任务一
内容学习
如何理解题目“稚子弄冰”
稚子 弄冰
提着冰块玩耍
解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
新知讲解
再读古诗，结合注释理解诗意，说说诗句描绘了怎样的景象。
生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景。
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
幼小的孩子
早晨从金属盆里把冰取出来
一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
一种打击乐器，形状像曲尺
一种天然玉石，也叫水玉
诗意：他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
你感受到了儿童怎样的情绪变化？
声音
喜悦
惋惜
就这样一块普通的冰，都能被这个孩子做成有趣的玩具，你仿佛看到了一个怎样的儿童？
自得其乐的儿童。
不知所措
垂头丧气
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
读出儿童的失望。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
当孩子们正醉心于那（ ）的美妙的声音时，忽然（ ），发出了如（ ）的声音。唉，太令人（ ）了！
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
失望
穿林而过
冰块儿落地
玻璃破碎
新知讲解
这首诗中的孩子与我们上节课中描绘的孩子截然不同，你通过这首诗看到了一个怎样的孩子？他给你留下了怎样的印象？
新知讲解
从不惧严寒，清晨脱冰，可以看出这是一个天真幼稚的小孩子。
新知讲解
从把冰块当成银钲来敲击玩耍，可以看出这是一个调皮可爱的小孩子。
快来伴着音乐，带着古诗中儿童的喜爱之情朗读一下吧！
朗读指导
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银铮。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
伴读音乐
朗读指导
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
新知讲解
这二首诗虽然描写的都是古代农村儿童的生活，但二种生活各有特色，你发现它们的共同之处了吗？
新知讲解
“学种瓜”一词写出了儿童虽然不懂得耕织这些农活怎样做，却也学着大人的样子种瓜。表现出他们的天真可爱和对劳动的热爱。
“脱晓冰”表现出儿童活泼可爱，很招人喜欢。
色彩：
有声有色 有喜有忧以冰为钲 自得其乐天真活泼 童趣盎然
声音：
稚子弄冰
金 彩 银
穿林响
碎地声
形态：
盆
动作：
脱 穿 敲
器物：
银钲 玉磬 玻璃
这首诗不仅有画面，更有色彩、形态、声音、动作与器物的描写。请你们找一找。
主旨归纳
《稚子弄冰》通过对稚子脱冰、穿线、敲冰和冰块落地等情景的描写，表现出孩童生活的无限乐趣和诗人对孩童的喜爱之情。
检测评价
学习任务二
检测评价
习题练习
一、给加线的字注音。
稚子（ ） 银钲（ ） 玉磬（ ）
zhì
qìng
zhēng
习题练习
二、给加线字词选择正确的解释。
稚子金盆脱晓冰（ ）
A.幼小的孩子。
B.不懂事的孩子。
C.天真活泼的男孩子。
A
评价内容
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
注意节奏，朗诵古诗
理解重点词语意思
板书设计
色彩：
有声有色 有喜有忧以冰为钲 自得其乐天真活泼 童趣盎然
声音：
稚子弄冰
金 彩 银
穿林响
碎地声
形态：
盆
动作：
脱 穿 敲
器物：
银钲 玉磬 玻璃
作业布置
和改写同一首古诗的同学组成小组，评一评谁的想象更丰富、谁的语言更生动，继续完善小练笔。
谢谢
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统编版五年级下册
1古诗三首
第3课时
单元主题
童年往事
单元主题
教学重点
◎体会课文表达的思想感情。
◎把一件事的重点部分写具体。
本课目标
文化自信：提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。
语言运用：能解释诗句中的词语，再说说诗句的意思；想象并写出《村晚》所描绘的景象。
思维能力：凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景
审美创造：感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力
任务设计
学习任务一：内容学习
学习任务二：检测评价
复习导入
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
背诵古诗
新知讲解
朗读古诗，读准字音，读出节奏。
初读古诗
诗歌朗读
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
村 晚
【宋】雷震
yī
/
/
/
/
/
/
漪
/
/
任务设计
学习任务一
内容学习
如何理解题目“村晚”
解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
新知讲解
再读古诗，结合注释理解诗意，说说诗句描绘了怎样的景象。
描写了夕阳西下，牧童横坐在牛背上，拿着短笛随口吹奏的景象，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
池岸
水中的波纹
诗意：绿草长满了池塘，池塘里的水几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
bēi
口里含着
读前两句诗，说说诗人描绘了一幅怎样的画面？
绿油油的野草长满了池塘边缘，澄碧的池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着落日似的倒映在波光荡漾的水面上。
你从“草满池塘水满陂”中的两个“满”字体会到了什么？
第一个“满”字写出了青草非常多，非常茂盛的样子；第二个“满”字表现了池水涨得很高的样子。
你从“山衔落日浸寒漪”中的“衔”感受到了什么？
“衔”字运用了拟人的手法，形象地展现山与落日挨得很近，欲落未落的情景。
浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？
“衔”字运用拟人的修辞手法，形象地描绘出落日挂在山头的景象，富有画面感。“浸”形象地写出 了山和落日倒映在水中的形象，用词新奇、巧妙，给人无限想象。
长满青草的池塘，快要落山的红日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚景图，此时牧童在干什么呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。
横坐在牛背上
曲调
诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
随口
新知讲解
诗人在后两句给我们描绘了一幅怎样的景象呢？
可爱的牧童骑牛吹笛回家的景象。
悠闲自在
摇头晃脑
你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？
读出儿童的天真无邪。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
那小牧童（ ）在牛背上，( )走着；他的手里还拿着一支短笛，（ ）地吹着自己编的（ ），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
小曲
慢悠悠地
横骑
有模有样
快来伴着音乐，带着对牧童的喜爱之情朗读一下吧！
朗读指导
村晚
【宋】雷震
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
伴读音乐
新知讲解
了解了《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》这两首诗描写的景象，同学们一起来总结——两首诗在内容和气氛上有什么不同？
新知讲解
《四时田园杂兴》（其三十一）描绘了一片繁忙的景象。
《村晚》描绘了一幅悠闲的景象。
背诵指导
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
村晚
【宋】雷震
（ ）/池塘/（ ），
山衔/（ ）/（ ）。
牧童/（ ）/横（ ），
短笛/（ ）/（ ）。
草满
无腔
归去
水满陂
落日
牛背
浸寒漪
信口吹
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
（ ）/耘田/夜绩麻，
村庄/（ ）/（ ）。
童孙/（ ）/供（ ），
也傍/（ ）/学种瓜。
昼出
桑阴
未解
各当家
背诵指导
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
儿女
耕织
新知讲解
《四时田园杂兴》（其三十一）一诗中描写了儿女与童孙。
提问：儿女们、童孙们忙着干什么？你体会到了什么？
新知讲解
儿女，昼耘田、夜绩麻。我体会到了村庄儿女们的辛勤忙碌和热爱劳动。
童孙，傍桑阴、学种瓜。我体会到了他们的热爱劳动和天真可爱。
新知讲解
《村晚》一诗中作者雷震给我们描绘了一幅美丽恬静、悠闲自在的乡村图画。这份美体现在景美、人乐。
诗中有哪些美景呢？
草、池塘、水、山、落日、寒漪。
新知讲解
牧童的“乐”又从哪里可以看出呢？
横牛背、信口吹。
主题概括
《四时田园杂兴》描写了 以及
的情景，赞颂了乡村劳动人民的 ，以及儿童的 。
乡村农民男耕女织
儿童学大人的样子劳动
勤劳
天真可爱
《村晚》这是一首描写 的诗，
抒发了诗人对 的 和 之情。
乡村晚景
乡村晚景
喜爱
主题概括
赞美
检测评价
学习任务二
检测评价
比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。
本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句是 ；表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是 ；表现牧童自在悠闲的诗句是 。
A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
A
C
B
评价内容
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
注意节奏，朗诵古诗
理解重点词语意思
板书设计
景美：
优美恬静
天真烂漫
村晚
草 池塘 水
横牛背
信口吹
山 落日 寒漪
人乐：
作业布置
把《村晚》改写成一篇小短文。（先回顾诗的内容，再结合画面意境，展开合理想象）
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