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课时教学设计
课题 植物结果了
学习内容分析 《植物结果了》是本单元的最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表，再来课堂上做交流。通过交流与比较西红柿和黄瓜的生长过程，概括出它们的共同特征。紧接着通过找西红柿和黄瓜的种子，初步认识果实的构造，懂得辨别果实，辨认植物的可食部分，巩固对植物各部分的认识，最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。
学情分析 三年级学生对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。
学习目标 科学观念：知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。知道我们通常食用植物的哪个器官。科学思维：能利用果实的特征辨别果实和非果实。探究实践：通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。态度责任：对自然现象保持好奇心和探究热情。能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。
学习重点 通过比较找出西红柿和黄瓜生长过程的共同特征。
学习难点 知道植物可使用部分是哪个器官。
学习准备 课件，视频、学生实验材料。
学习活动设计
学习环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1.同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？2.植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。 1.学生回答。 回顾植物的生长过程，找出共同点。
二、成果展示 1.同学们经历了一段时间的种植和记录，一定有不少丰硕的成果想要跟大家分享，下面我们请小组来展示一下他们的成果。2.小组汇报种植记录，小组讨论一下，西红柿和黄瓜的生长过程有没有哪些相同的地方？ 小组展示种植记录。小组讨论汇报 通过展示种植成果，培养学生的科学素养。
三、探究植物果实 1.西红柿和黄瓜都经历了发芽，生长，开花，结果这样一系列的过程，之前我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那么这节课我们就来观察他们的果实。2.活动一：观察果实的内部结构谈话:请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说，你们都看到了什么？3.切开西红柿和黄瓜我们会发现种子就包裹在果实中间，而包裹在种子外面的，生活中我们叫做皮和肉的部分，科学上我们统称果皮，所以果实是由果皮和种子两个部分组成的。4.如果西红柿和黄瓜要繁殖后代，你们觉得那些部分是必不可少的呢？5.小结：植物通过种子繁殖后代。花、果实、种子属于植物的繁殖器官。 1.出示西红柿和黄瓜2.小组实验汇报3.学生讨论发言 通过探究，了解植物的各部位以及其功能。
四、应用与拓展 1.提问：你们是不是都掌握了果实的特点了呢？你能不能从下列食物中找出哪些属于植物的果实？多媒体展示甘蔗，胡萝卜，花生，苹果，香蕉，蚕豆，豌豆荚等小组讨论分类。2．你们能说说，多媒体上的这些食物它们分别是植物的哪个部分吗？3.植物除了能为人类提供食物之外，还未人类做出了不少的贡献，你们知道人们都利用植物做了些什么吗？4.小结：植物对人类的贡献是多方面的，人类离不开植物，希望同学们回去能继续观察，发现植物身上更多的奥秘。 学生讨论，完成食物分类。2.小组讨论食物属于植物的哪个部位。小组讨论植物的其他运用。 通过学习与讨论，认识到植物各部位的功能。
板书设计 4.植物结果了根、茎、叶、花、果实、种子
作业与拓展学习设计 1.讨论生活中食物属于植物的哪个部位。
教学反思 本节课选择西红柿和黄瓜切开解剖，在课堂上不太方便，可以换成苹果来做实验材料。
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苏教版小学科学 三 年级 下 册第 一 单元《植物的一生》大单元教学设计
跨学科概念 结构与功能
核心概念 5.生命系统的构成层次6.生物体的稳态与调节8.生命的延续与进化
学习内容 5.4生物体具有一定的结构层次6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存8.1植物通过多种方式进行繁殖 内容要求 5.4⑤描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。6.1①描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适 宜的温度。6.1②描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。8.1①举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。8.1②描述有的植物通过产生种子繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等繁殖后代。8.1③列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。
学业要求 能描述常见动物、植物的共同特征，通过设计简单实验，探究动物和植物的生存、生长所需条件，利用动物和植物基本生存需要的相关知识，解释某些结构的相应功能，收集不同环境下植物外部形态特征和动物适应季节变化行为的资料，描述生物的适应性，利用生物生命周期的相关知识解释生命的延续。
单元内容 本单元分为四课，分别为《种子发芽了》《幼苗长大了》《植物开花了》《植物结果了》，按照植物生长的顺序，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生长过程的观察、记录及探究。让学生在低年段栽小葱活动的基础上以种为载体，从观察植物生命的某个阶段延伸到观察植物的一生，实现对植物生命历程的认识。本单元选了黄瓜和番茄这两种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象，按照两种植物的生长过程依次展开对其根、茎、叶形态的观察和作用的探究，最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。学生将通过亲手种植番茄或黄瓜，观察并记录植物的生长过程，了解植物的生命周期，认识植物的构造和各部分的功能，为后期的学习植物的营养与繁殖打下基础。本单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升，也注重学生抽象概括能力的培养。
单元学情 对于三年级学生来说，植物是熟悉而又陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的的去观察和研究过他们，也很少有种植经验，对植物的形态、结构、功能、作用缺乏了解。
单元目标 科学观念：初步了解植物体的主要组成部分，能在教师指导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。科学思维：能在教师引导下，建立事实与观点之间的联系，根据研究问题提出假设或观点，并能提供支撑性的证据，可以利用控制变量的方法设计简单的实验。探究实践：能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。态度责任：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
单元实施 序号 教学主题 课时安排 主要教学活动
1 种子发芽了 2 探究种子发芽的条件
2 幼苗长大了 1 探究植物茎的作用
3 植物开花了 1 探究植物花的作用
4 植物结果了 1 认识植物的果实
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