7.1.4 鸟的生殖和发育 教学设计人教版 生物七年级下册
文档属性
| 名称 | 7.1.4 鸟的生殖和发育 教学设计人教版 生物七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 7.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-18 19:13:38 | ||
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文档简介
7.1.4 《鸟的生殖和发育》教学设计
一、教材分析
《鸟的生殖和发育》是人教版八年级下册第七单元第一章第四节。本节课的重点内容主要有两部分：鸡卵的结构与功能、鸟的生殖和发育过程。本节课安排在植物的生殖、昆虫的生殖和发育、两栖动物的生殖和发育之后，让学生沿着进化的顺序，进一步了解更高一等动物在生殖和发育方面的特点，适应环境的结构特征。这样的安排突出生物的生殖和发育与人类、与环境的关系，帮助学生建立整体的认知。因此本节内容在八下教材中占有非常重要的地位，鸟卵的结构图更是中考考查的重点。
二、学情分析
学生经过前面三节课的学习，已经初步认识了生物的生殖和发育，了解了部分生物生殖和发育的特点。在生活中，学生对鸟类比较熟悉，经过八年级上册对鸟类的学习，学生了解鸟类的主要特征、生殖方式，对于鸟卵适于在陆地上发育有了初步认知。但是对鸟卵的各部分结构和功能、以及鸟卵适于在陆地上发育的特点具体原因比较模糊。虽然鸡蛋是同学们日常经常见到的食物，蛋清和蛋黄的名字学生非常熟悉，但是在生物学术语中有所变化，要帮助学生完成从日常用语到专业术语的转化。基于以上学生的认知情况，以及八年级学生更易于接受感性认知的特点，在设计、安排课堂活动时，尽可能贴近生活、联系实际，运用学生已有知识，让学生自己用眼观察、动手实验、主动探究，让学生由兴趣出发去探索新的知识, 并将所学知识与生活实际相联系，解释生活中观察到的现象，解决生活中遇到的问题。从而达到本节课的教学目标。
三、教学预设
根据以上对教材和学情的分析，在讲解鸟卵的结构与功能时，为同学们准备了分组实验、探究实验；在讲解鸟生殖和发育的过程时选用一段视频展示。这些都能给学生更加直观的感知，从而突破本节课的重难点。在问题预设上，以贴近生活实际为原则，问题有梯度，有思考价值，培养学生思维。
四、教学目标
（一）知识目标：
1.描述鸟的生殖和发育过程。
2.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
3.关注鸟类与人类生活的关系。
（二）能力目标：
1.对图文和视频资料进行分析，尝试归纳和总结。
2.运用正确的观察方法，认识鸟卵的结构。
3.进行交流与讨论，学会表述自己的观点。
（三）情感目标：
认同鸟与人类的关系，确立保护自然环境和爱鸟护鸟的意识。
五、教学重点
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
六、教学难点
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
七、教学方法
教法：实验探究法、问题引领法、活动探究法等。
学法：自主学习、探究学习、观察与思考、分析讨论、归纳总结等。
八、课时安排
1课时
九、教学过程
（一）温故知新：
PPT展示温故知新内容，学生互查，小组展示。
1.家蚕的发育经过 、 、 、 四个时期，这样的发育过程称为 发育。
2.蝗虫的发育经过 、 、 三个时期，这样的发育过程称为 发育。
3.蛙的发育过程经历受精卵、 、 、 四个阶段，这也是一种 发育。
（二）导入新课：
通过温故知新我们发现有性生殖的生物新生命的起点是受精卵，请同学们观察比较：鸟卵与蛙卵的不同。
PPT展示鸟卵与蛙卵的对比：
引导学生意识到鸟卵更适于在陆地上发育，进而引起学生进一步去探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点的兴趣。
引入本节新课后，教师书写板书：第四节 鸟的生殖和发育
PPT展示学习目标：
引导学生研读学习目标，有目的进行学习。
（三）自主学习
学生阅读教材，认识鸟卵的各部分结构，完成问效卷自主学习第一题：
1.结合鸟卵结构示意图，标清各部分结构名称。
[1] [2]
[3] [4]
[5] [6]
[7] [8]
完成后，小组展示答案，实现对鸟卵的初步认识。
PPT展示自主学习内容，提问不同小组检测自主学习成果：
（四）互助探究
活动1：分组实验《观察鸡卵的结构》
PPT展示实验步骤：
学生：自主阅读，找到每一步骤的关键词，分小组强调。
教师：提示学生观察的顺序：由外到内，由整体到局部。
学生：小组合作进行实验。
教师：巡视各小组的实验操作情况，指出操作不当之处，解答学生在实验操作过程中遇到的问题。在黑板上绘制鸡卵的结构图。
教师：实验完成后请不同小组展示，结合实物讲解各部分的结构。
学生：认真检查同学的表述是否准确。
教师：指导学生日常用语到学科术语的转化，鸡蛋→鸡卵，蛋清→卵白，蛋黄→卵黄。
教师：预设问题，有的同学实验中没有观察到气室，可能是由于什么原因？
学生：敲击了鸡卵的锐端。
教师：但有的同学敲击的是钝端，仍没有观察到，是为什么呢？
学生：可能是操作时不小心，把内壳膜弄破了。
教师：同学们分析的非常正确，鸡卵越新鲜，气室相对来说越小，操作时要格外小心。
在交流中让学生养成乐于观察，勤于思考的习惯。
PPT展示鸡卵实物解剖图：
教师：请同学们按照从外到内的顺序回答各部分结构名称。
并请一个小组同学结合教师在黑板上绘制的鸡卵结构图，粘贴各部分结构名称。让学生将实物与结构图建立起具象的联系。
活动2：探究实验
1.探究气孔是否存在：
学生活动：分小组制定活动方案，并进行实验。
提出问题：卵壳表面有气孔吗？
作出假设：卵壳表面有气孔。
制定计划：取两枚鸡卵，1号鸡卵直接放入热水中，2号鸡卵在卵壳表面涂上胶水后放入热水中，观察鸡卵表面是否有气泡产生。
实施计划：学生根据本小组制定的计划进行实验，并观察实验现象：1号鸡卵——卵壳表面出现气泡；2号鸡卵——卵壳表面未出现气泡。
得出结论：卵壳表面有气孔。
表达与交流：不同小组分享不同的实验设计。有的小组可能会选择乒乓球等类似材料替代鸡卵进行实验。教师鼓励学生多做尝试。教师展示松花蛋实物，学生可直观的看到气孔的存在。引导学生联想吃过的咸鸡蛋、咸鸭蛋，意识到盐分是通过气孔进入鸟卵内部的。
2.验证卵黄膜是否存在：
学生：将卵黄膜挑破，卵黄流出，可证明卵黄膜的存在。
教师：用注射器向卵黄中注射空气，卵黄膜会鼓起，可直观的观察到卵黄膜的存在。
（五）自主学习
结合所做实验，再次阅读教材，分析鸟卵各部分结构的功能，完成问效卷自主学习连线题。
1.结合鸟卵结构示意图，标清各部分结构名称，并讨论各部分结构的功能，用线连接起来。
[1]
[2] a.为胚胎发育提供主要营养
[3] b.保护作用
[4] c.提供胚胎发育所需要的氧气
[5] d.固定卵黄
[6] e.内含细胞核，为胚胎发育的部位
[7] f.保护作用，上有气孔，可进行气体交换
[8] g.为胚胎发育提供所需的营养物质和水分
PPT展示连线内容，小组同学在白板上展示，此处用到希沃白板的连线游戏，学生乐于参与，寓教于乐。
教师预设问题：卵黄、卵白都能提供营养，有何区别呢？
学生：卵黄提供主要营养，卵白提供营养和水分。
教师：含有营养物质（有机物）较多的是哪一结构呢？
学生：卵黄
教师：大家能用生活的中的经验证明吗？
学生：卵黄口感比较干，卵白比较润滑，这是因为卵黄含有较多有机物，卵白含有较多水分。
教师：鼓励学生发表不同的看法，让学生真正做到理论联系实际。学生通过问题思考，再次将知识与生活整合，便于学生的理解与记忆。也让学生建立提问的意识。
教师：如何知道胚盘是雏鸡发育的部位呢？
PPT展示一组鸡卵发育过程图片，让学生观察雏鸟发育的部位。
这一知识点学生在生活中很难看到，通过信息技术的支持，让学生更直观的理解胚盘的作用。
（六）互助探究
活动3：思考与讨论
1.有人说鸡蛋就是一个卵细胞，你认为对吗？
PPT展示动物细胞结构图和鸟卵图进行对比，帮助学生理解。
学生：说出卵黄膜、卵黄和胚盘相当于卵细胞。
2.所有鸡蛋都能孵化成小鸡吗？
PPT展示未受精鸡卵和受精卵的对比图，学生观察不同之处。
学生：认同只有受精卵才能孵化出雏鸡。
3.鸡卵有哪些结构与陆地生活相适应？
PPT展示鸡卵结构图。学生先自主思考，后小组交流，总结鸡卵适应于陆地生活的结构特点：
教师：展示不同的鸟卵，引导学生理解鸟卵虽然大小各异、外表差异大，但基本结构和鸡卵一样。
活动4：观察与思考
教师：请同学观看视频，观察鸟的生殖发育经历哪些过程。
学生：总结鸟的生殖发育经历筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏六个过程。
教师：是所有的鸟类都具有这六个过程吗？
学生：不是，有的鸟类不具有筑巢、孵卵、育雏的过程。总结出鸟类生殖和发育必须经历的过程：求偶、交配、产卵。
PPT总结：
活动5：关注鸟与人类的关系
教师：引导学生交流鸟类与人类的关系，使学生认同鸟类与人类的关系密切，我们应该保护爱护鸟类。提问：如何保护鸟类？
学生：分小组表达交流，讨论如何保护鸟类。
PPT展示各种保护鸟类的图片，增强学生爱鸟护鸟的意识，使学生掌握爱鸟护鸟的方式方法：
（七）巩固理解
PPT展示本节课重点，让学生巩固，互相提问
（八）分层训练
基础题：
1.在鸡卵中，真正的卵细胞所包括的结构是（ ）
A.胚盘、细胞核 B.胚盘、卵黄和卵黄膜
C.卵黄、卵白和内层卵壳膜 D.整个鸡卵
2.鸟卵的结构中，最重要的部分是（ ）
A.卵黄 B.卵白 C.胚盘 D.卵壳
3.为鸟卵的发育提供营养物质的结构是（ ）
A.卵壳、系带 B.壳膜、卵白 C.卵黄、卵白 D.卵黄、壳膜
4.鸟受精卵的形成必须经过下列哪种繁殖行为（ ）
A.求偶、交配 B.筑巢、产卵 C.孵卵、育雏 D.ABC全部
能力题：
5.如图是鸡卵的结构示意图，请据图回答问题：
（1）鸡卵含有丰富的营养物质，
其中[④] 是鸡卵的主要营养部分。
（2）[④]的表面有[⑤] ，
里面含有 是进行胚胎发育的部位。
（3）[⑦] 为胚胎发育提供氧气。
（4）鸡卵有[①] 和[⑥]卵壳膜的保护，能减少水分的丢失。
（九）梳理总结
教师：再次出示学习目标
学生：结合学习目标，归纳整理本节课的思维导图。
教师：利用投屏展示学生绘制的思维导图，由学生进行梳理，然后教师出示思维导图，相互借鉴：
（十）板书设计
（十一）作业设计
C层作业：为家人展示本节课所做实验，与他们分享鸟卵的结构与功能。
B层作业：收集鸟的生殖和发育的相关资料，原创设计3条爱鸟护鸟的宣传标语。
A层作业：结合课堂对鸟的生殖和发育的学习，整合各类资料，设计爱鸟护鸟的手抄报。
十、教学反思
自主互助学习型课堂的构建，使学生成为了课堂的主体。作为以实验为基础的学科，要充分利用实验牢牢抓住学生的兴趣，配合现代多媒体技术手段，通过学生活动、观察思考、讨论分析等方式让学生真正做到了自主学习和互助探究。一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面也让学生体验到获取知识的不同途径。在自主学习过程中，培养学生良好的学习习惯，在互助学习过程中，锻炼学生的学习能力和表达能力。一堂课仅仅45分钟，时间短暂，想要呈现出预期的效果，达到预设的目的，我们必须将功夫用在课前，精心准备，研读课标、钻研教材、分析学情、整合资料、设计实验、预见问题……，这样才能做到胸有成竹、游刃有余。
一、教材分析
《鸟的生殖和发育》是人教版八年级下册第七单元第一章第四节。本节课的重点内容主要有两部分：鸡卵的结构与功能、鸟的生殖和发育过程。本节课安排在植物的生殖、昆虫的生殖和发育、两栖动物的生殖和发育之后，让学生沿着进化的顺序，进一步了解更高一等动物在生殖和发育方面的特点，适应环境的结构特征。这样的安排突出生物的生殖和发育与人类、与环境的关系，帮助学生建立整体的认知。因此本节内容在八下教材中占有非常重要的地位，鸟卵的结构图更是中考考查的重点。
二、学情分析
学生经过前面三节课的学习，已经初步认识了生物的生殖和发育，了解了部分生物生殖和发育的特点。在生活中，学生对鸟类比较熟悉，经过八年级上册对鸟类的学习，学生了解鸟类的主要特征、生殖方式，对于鸟卵适于在陆地上发育有了初步认知。但是对鸟卵的各部分结构和功能、以及鸟卵适于在陆地上发育的特点具体原因比较模糊。虽然鸡蛋是同学们日常经常见到的食物，蛋清和蛋黄的名字学生非常熟悉，但是在生物学术语中有所变化，要帮助学生完成从日常用语到专业术语的转化。基于以上学生的认知情况，以及八年级学生更易于接受感性认知的特点，在设计、安排课堂活动时，尽可能贴近生活、联系实际，运用学生已有知识，让学生自己用眼观察、动手实验、主动探究，让学生由兴趣出发去探索新的知识, 并将所学知识与生活实际相联系，解释生活中观察到的现象，解决生活中遇到的问题。从而达到本节课的教学目标。
三、教学预设
根据以上对教材和学情的分析，在讲解鸟卵的结构与功能时，为同学们准备了分组实验、探究实验；在讲解鸟生殖和发育的过程时选用一段视频展示。这些都能给学生更加直观的感知，从而突破本节课的重难点。在问题预设上，以贴近生活实际为原则，问题有梯度，有思考价值，培养学生思维。
四、教学目标
（一）知识目标：
1.描述鸟的生殖和发育过程。
2.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
3.关注鸟类与人类生活的关系。
（二）能力目标：
1.对图文和视频资料进行分析，尝试归纳和总结。
2.运用正确的观察方法，认识鸟卵的结构。
3.进行交流与讨论，学会表述自己的观点。
（三）情感目标：
认同鸟与人类的关系，确立保护自然环境和爱鸟护鸟的意识。
五、教学重点
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
六、教学难点
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
七、教学方法
教法：实验探究法、问题引领法、活动探究法等。
学法：自主学习、探究学习、观察与思考、分析讨论、归纳总结等。
八、课时安排
1课时
九、教学过程
（一）温故知新：
PPT展示温故知新内容，学生互查，小组展示。
1.家蚕的发育经过 、 、 、 四个时期，这样的发育过程称为 发育。
2.蝗虫的发育经过 、 、 三个时期，这样的发育过程称为 发育。
3.蛙的发育过程经历受精卵、 、 、 四个阶段，这也是一种 发育。
（二）导入新课：
通过温故知新我们发现有性生殖的生物新生命的起点是受精卵，请同学们观察比较：鸟卵与蛙卵的不同。
PPT展示鸟卵与蛙卵的对比：
引导学生意识到鸟卵更适于在陆地上发育，进而引起学生进一步去探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点的兴趣。
引入本节新课后，教师书写板书：第四节 鸟的生殖和发育
PPT展示学习目标：
引导学生研读学习目标，有目的进行学习。
（三）自主学习
学生阅读教材，认识鸟卵的各部分结构，完成问效卷自主学习第一题：
1.结合鸟卵结构示意图，标清各部分结构名称。
[1] [2]
[3] [4]
[5] [6]
[7] [8]
完成后，小组展示答案，实现对鸟卵的初步认识。
PPT展示自主学习内容，提问不同小组检测自主学习成果：
（四）互助探究
活动1：分组实验《观察鸡卵的结构》
PPT展示实验步骤：
学生：自主阅读，找到每一步骤的关键词，分小组强调。
教师：提示学生观察的顺序：由外到内，由整体到局部。
学生：小组合作进行实验。
教师：巡视各小组的实验操作情况，指出操作不当之处，解答学生在实验操作过程中遇到的问题。在黑板上绘制鸡卵的结构图。
教师：实验完成后请不同小组展示，结合实物讲解各部分的结构。
学生：认真检查同学的表述是否准确。
教师：指导学生日常用语到学科术语的转化，鸡蛋→鸡卵，蛋清→卵白，蛋黄→卵黄。
教师：预设问题，有的同学实验中没有观察到气室，可能是由于什么原因？
学生：敲击了鸡卵的锐端。
教师：但有的同学敲击的是钝端，仍没有观察到，是为什么呢？
学生：可能是操作时不小心，把内壳膜弄破了。
教师：同学们分析的非常正确，鸡卵越新鲜，气室相对来说越小，操作时要格外小心。
在交流中让学生养成乐于观察，勤于思考的习惯。
PPT展示鸡卵实物解剖图：
教师：请同学们按照从外到内的顺序回答各部分结构名称。
并请一个小组同学结合教师在黑板上绘制的鸡卵结构图，粘贴各部分结构名称。让学生将实物与结构图建立起具象的联系。
活动2：探究实验
1.探究气孔是否存在：
学生活动：分小组制定活动方案，并进行实验。
提出问题：卵壳表面有气孔吗？
作出假设：卵壳表面有气孔。
制定计划：取两枚鸡卵，1号鸡卵直接放入热水中，2号鸡卵在卵壳表面涂上胶水后放入热水中，观察鸡卵表面是否有气泡产生。
实施计划：学生根据本小组制定的计划进行实验，并观察实验现象：1号鸡卵——卵壳表面出现气泡；2号鸡卵——卵壳表面未出现气泡。
得出结论：卵壳表面有气孔。
表达与交流：不同小组分享不同的实验设计。有的小组可能会选择乒乓球等类似材料替代鸡卵进行实验。教师鼓励学生多做尝试。教师展示松花蛋实物，学生可直观的看到气孔的存在。引导学生联想吃过的咸鸡蛋、咸鸭蛋，意识到盐分是通过气孔进入鸟卵内部的。
2.验证卵黄膜是否存在：
学生：将卵黄膜挑破，卵黄流出，可证明卵黄膜的存在。
教师：用注射器向卵黄中注射空气，卵黄膜会鼓起，可直观的观察到卵黄膜的存在。
（五）自主学习
结合所做实验，再次阅读教材，分析鸟卵各部分结构的功能，完成问效卷自主学习连线题。
1.结合鸟卵结构示意图，标清各部分结构名称，并讨论各部分结构的功能，用线连接起来。
[1]
[2] a.为胚胎发育提供主要营养
[3] b.保护作用
[4] c.提供胚胎发育所需要的氧气
[5] d.固定卵黄
[6] e.内含细胞核，为胚胎发育的部位
[7] f.保护作用，上有气孔，可进行气体交换
[8] g.为胚胎发育提供所需的营养物质和水分
PPT展示连线内容，小组同学在白板上展示，此处用到希沃白板的连线游戏，学生乐于参与，寓教于乐。
教师预设问题：卵黄、卵白都能提供营养，有何区别呢？
学生：卵黄提供主要营养，卵白提供营养和水分。
教师：含有营养物质（有机物）较多的是哪一结构呢？
学生：卵黄
教师：大家能用生活的中的经验证明吗？
学生：卵黄口感比较干，卵白比较润滑，这是因为卵黄含有较多有机物，卵白含有较多水分。
教师：鼓励学生发表不同的看法，让学生真正做到理论联系实际。学生通过问题思考，再次将知识与生活整合，便于学生的理解与记忆。也让学生建立提问的意识。
教师：如何知道胚盘是雏鸡发育的部位呢？
PPT展示一组鸡卵发育过程图片，让学生观察雏鸟发育的部位。
这一知识点学生在生活中很难看到，通过信息技术的支持，让学生更直观的理解胚盘的作用。
（六）互助探究
活动3：思考与讨论
1.有人说鸡蛋就是一个卵细胞，你认为对吗？
PPT展示动物细胞结构图和鸟卵图进行对比，帮助学生理解。
学生：说出卵黄膜、卵黄和胚盘相当于卵细胞。
2.所有鸡蛋都能孵化成小鸡吗？
PPT展示未受精鸡卵和受精卵的对比图，学生观察不同之处。
学生：认同只有受精卵才能孵化出雏鸡。
3.鸡卵有哪些结构与陆地生活相适应？
PPT展示鸡卵结构图。学生先自主思考，后小组交流，总结鸡卵适应于陆地生活的结构特点：
教师：展示不同的鸟卵，引导学生理解鸟卵虽然大小各异、外表差异大，但基本结构和鸡卵一样。
活动4：观察与思考
教师：请同学观看视频，观察鸟的生殖发育经历哪些过程。
学生：总结鸟的生殖发育经历筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏六个过程。
教师：是所有的鸟类都具有这六个过程吗？
学生：不是，有的鸟类不具有筑巢、孵卵、育雏的过程。总结出鸟类生殖和发育必须经历的过程：求偶、交配、产卵。
PPT总结：
活动5：关注鸟与人类的关系
教师：引导学生交流鸟类与人类的关系，使学生认同鸟类与人类的关系密切，我们应该保护爱护鸟类。提问：如何保护鸟类？
学生：分小组表达交流，讨论如何保护鸟类。
PPT展示各种保护鸟类的图片，增强学生爱鸟护鸟的意识，使学生掌握爱鸟护鸟的方式方法：
（七）巩固理解
PPT展示本节课重点，让学生巩固，互相提问
（八）分层训练
基础题：
1.在鸡卵中，真正的卵细胞所包括的结构是（ ）
A.胚盘、细胞核 B.胚盘、卵黄和卵黄膜
C.卵黄、卵白和内层卵壳膜 D.整个鸡卵
2.鸟卵的结构中，最重要的部分是（ ）
A.卵黄 B.卵白 C.胚盘 D.卵壳
3.为鸟卵的发育提供营养物质的结构是（ ）
A.卵壳、系带 B.壳膜、卵白 C.卵黄、卵白 D.卵黄、壳膜
4.鸟受精卵的形成必须经过下列哪种繁殖行为（ ）
A.求偶、交配 B.筑巢、产卵 C.孵卵、育雏 D.ABC全部
能力题：
5.如图是鸡卵的结构示意图，请据图回答问题：
（1）鸡卵含有丰富的营养物质，
其中[④] 是鸡卵的主要营养部分。
（2）[④]的表面有[⑤] ，
里面含有 是进行胚胎发育的部位。
（3）[⑦] 为胚胎发育提供氧气。
（4）鸡卵有[①] 和[⑥]卵壳膜的保护，能减少水分的丢失。
（九）梳理总结
教师：再次出示学习目标
学生：结合学习目标，归纳整理本节课的思维导图。
教师：利用投屏展示学生绘制的思维导图，由学生进行梳理，然后教师出示思维导图，相互借鉴：
（十）板书设计
（十一）作业设计
C层作业：为家人展示本节课所做实验，与他们分享鸟卵的结构与功能。
B层作业：收集鸟的生殖和发育的相关资料，原创设计3条爱鸟护鸟的宣传标语。
A层作业：结合课堂对鸟的生殖和发育的学习，整合各类资料，设计爱鸟护鸟的手抄报。
十、教学反思
自主互助学习型课堂的构建，使学生成为了课堂的主体。作为以实验为基础的学科，要充分利用实验牢牢抓住学生的兴趣，配合现代多媒体技术手段，通过学生活动、观察思考、讨论分析等方式让学生真正做到了自主学习和互助探究。一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面也让学生体验到获取知识的不同途径。在自主学习过程中，培养学生良好的学习习惯，在互助学习过程中，锻炼学生的学习能力和表达能力。一堂课仅仅45分钟，时间短暂，想要呈现出预期的效果，达到预设的目的，我们必须将功夫用在课前，精心准备，研读课标、钻研教材、分析学情、整合资料、设计实验、预见问题……，这样才能做到胸有成竹、游刃有余。