4.《藏戏》教学设计

《 藏戏》教学设计
教材解析：
《藏戏》是部编版小学六年级下册第一单元单元的一篇课文，本单元以“民风民俗”为主题，选编了课文体裁和题材不同的文章，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵。这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，作者按说明事物（藏戏）的不同方面为序，以总一分一总的关系结构文章。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。
学情分析：
六年级的学生在语言积累、阅读能力上已有了一定的水准，但受限于经济和疫情条件，孩子们的眼界尚不够开阔。文化风俗、地理人情了解不够，因此教学本文，需借助一些媒体资源，丰富学生对藏戏文化内涵的感受和把握，以达到对文本的深层理解。本节课要突破学生能够在品析文字中感受到地域文化内涵。
教学目标：
1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成及藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学重点：
1.了解藏戏的形成及其特色，体会其魅力和丰富的文化内涵。
2.感受、学习作者的表达特点。
教学难点：
学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
方法与策略：
通过自主学习、合作探究、教师引导等策略，达成本节课学习目标。
教学准备：多媒体课件
教学预设过程：
一、谈话激趣，导入新课
师：本单元的课文，我们随着老舍先生已经感受了热闹、祥和且京味十足的《北京的春节》，又随着沈从文先生去品尝了那甜甜腻腻的《腊八粥》，从三首古诗当中我们了解了寒食节，七夕节，中秋节这些传统节日的习俗。而我们的祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式，其中戏曲就是中国的一种传统艺术，据不完全统计在我国的少数民族地区戏剧的种类大约有360多种。你是不是很惊讶呢？你们了解哪些戏种呢？下面老师来考考大家。
介绍京剧、川剧、黄梅戏、湖北楚剧，浙江越剧等。
师：看这张图片，剧种同学们可能不太熟悉，他流传于世界的最高处，被称为是藏文化的“活化石”你猜到了吗？ 没错，就是我们今天要学习的《藏戏》，这节课让我们共同领略深受藏族人民喜爱的《藏戏》。
板书课题。
【设计意图：直观的视频画面，准确的语言介绍，激起学生了解藏戏的兴趣和主动学习课文的欲望】
二、初步感知，读中感悟
师：请同学们打开书我们来看课题，细心的同学会发现，这篇课文带星号，是教材中的略读课文。我们知道学习略读课文，关注课文前面的阅读提示，就是很好的学习方法。
生：读阅读提示。
师：藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？带着问题默读课文。
生汇报，个别读、齐读。
师：从这三段话中我们可以总结出藏戏的特色。 我们再来看这三段话，他们运用了什么句式？没错，是三个连续的反问句所构成的排比句。你能把这三个反问句转成陈述句吗？
师：请同学们思考作者为什么用反问句开头？而不是陈述句呢？
生：反问的语气更强烈，更能表达作者的情感。
师：你能试着读出作者的强烈情感吗？个别读。
男生读
女生读
齐读
小结：
师：再来看课文的最后一段，师读。
【设计意图：通过阅读提示让学生默读课文，自行解决问题。在陈述句与反问句的对比朗读中，初步了解作者的写作思路，感知课文的大概内容，感受藏戏的艺术魅力。】
三、自主研读，理清思路
师：中间的4-17自然段又讲的什么呢？作者又是从哪几个方面写的呢？
生自由读文，小组探究。
生汇报：唐东杰布开创藏戏的传奇故事和具体介绍藏戏的主要特点。
师：先来认识一下唐东杰布，看自学提示。
自学提示：借助关键词复述故事，说说最能打动你的地方。
生借助关键词复述故事，教师指导。
抓住故事的起因、经过、结果。起因：那时候（关键词），唐东杰布发誓，要为百姓架桥；经过：于是（关键词）唐东杰布组成了西藏的第一个藏戏班子。结果：就这样（关键词）身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
师：请找出藏戏特点相对应的具体自然段。
【设计意图：引导学生自主研读重点文段，交流感受，解决阅读重点之一-藏戏的形成过程，促进学生与文本之间的对话。】
四、朗读品味，聚焦写法
藏戏特点1：带着面具演出
师：如果有喜欢京剧的同学会发现，藏戏的面具和国粹京剧脸谱有一些相似之处。在京剧脸谱中红色脸谱表示忠勇侠义；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛，黄色的脸谱表示凶狠残暴。白色的脸谱一般表示阴险。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物。它们都是不同的颜色代表着不同的身份和意义。
师：不同的面具颜色有着不同的含义，那么你的朗读是不是也有凸显出区别呢？谁来试一试？个别读，同桌互读，分组读。
藏戏特点2：演出时没有舞台
师：请你填一填，品一品。
( )作背景，( )作背景。表演藏戏的艺人们( )，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们( )，只要有观众就行。
师：填完词后你有没有特别的感受？ 品过之后我们发现藏戏以大自然为舞台，只要一鼓，一钹，有观众就行，这就是它的独特魅力所在啊！
藏戏特点3：一部戏可以演出三五天
学生汇报，教师点拨。
师：最后让我们关注课文写法。
特点 对应的自然段
带着面具演出 第8-14自然段， 第16自然段
演出时没有舞台 第15自然段
一部戏可以演出三五天 第17自然段
小结：我们回头看前面所梳理的内容会发现带着面具演出是主要写的。文中，围绕藏戏的主要特点，从藏戏的起源，面具，舞台形式，演出方式等方面进行介绍，课文选取的这几方面内容最具代表性，更能突显藏戏特色。因此作为主要方面来写。那同学们在课下练习自己介绍一种喜欢的剧种时，也要注意要抓住戏剧中最具代表性的内容来写。
【设计意图：藏戏特点之一通过各种形式的朗读感受藏戏的艺术魅力，最后抓住文章写法，感受文章丰富多彩、生动传神的语言风格。】
五、课堂小结
总结：藏戏历史悠久，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。但是近年来藏戏和许多地方剧种一样，也存在着技艺流传等问题，所以国家把藏戏列入了“非遗”的保护中。让我们以实际行动弘扬我们的文化遗产，让它在每个中华儿女的心里生根，发芽，开花，结果。
板书设计：
《4 藏戏》
形成 - 唐东杰布
戴面具 准确说明
特点 没有舞台 形象描写
演出时间长
作业设计：
1.把词语补充完整。
哄( )大笑 两面三( ) ( )心所欲
2.在括号里填上恰当的词语。
( )的歌声 ( )的容貌
( )的舞姿 ( )的江水
3.按要求改写句子。
(1)世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（换一种说法）
(2)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（换一种说法）
(3)身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句）
4.扩展：观看有关藏戏的纪录片，了解这篇神奇的土地和人民的生活。