一年级下册数学北师大版3.3 数豆子（课件）(共31张PPT)
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学北师大版3.3 数豆子（课件）(共31张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-18 18:17:24 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
北师版一年级数学下册
生活中的数
数豆子
1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
学习目标
1. 数一数，有多少根小棒？
有( )根小棒。 有( )根小棒。
83
68
知识回顾
2.数一数，再添多少就变成一百了？
添( )个 添( )个
8
16
知识回顾
豆子的种类多，营养丰富，常吃豆子对身体大有好处。同学们，你们有办法数一数有多少豆子吗？
课堂导入
抓一把，估一估，数一数。
有五十粒。
我抓的也就二十粒吧
新知探究
抓一把，估一估，数一数。
十、二十、二十八。
原来只有二十八粒呀！
十、二十、二十二。
我估得差不多。
我是先数出10粒豆子，以此为标准。再把手里的豆子和10粒豆子作比较。
10
手里的豆子大约有两个10粒那么多，差不多就是20粒！
对100以内的数进行估计
小结
估计的结果是一个大概的数，通过数数得到的结果是一个准确的数。如果要估计的数量比较大，无法估计大约是多少时，可以先从中取出局部数量实际数一数，再参照这个数量进行比较，然后进行估计。
二十八、二十二怎么拨，怎么写？
2
8
有2个十，在十位上拨两个珠子。
有8个一，在个位上拨八个珠子。
二十八、二十二怎么拨，怎么写？
2
2
有2个十，在十位上拨两个珠子。
有2个一，在个位上拨两个珠子。
从高位写起，十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几。
2
2
想一想:这两个2表示的意思一样吗？
左边的2在十位上，
表示2个十。
右边的2在个位上，
表示2个一。
同一个数字在不同的数位
上表示的意义不同。
拨一拨，认一认。
9
7
9
8
9
9
在个位上再加一个珠子，个位上就变成了10个珠子，10个一是1个十，我们把个位上的10个珠子拿掉，在十位上放一个珠子。
十位上的九个珠子也变成了10个珠子，10个十是一百，把十位上的10个珠子拿掉，在百位上放1个珠子。
1
0
0
10
10
右边起第3位是百位。
写作：
九十七
一百
九十九
九十八
读作：
拨一拨，认一认。
100以内数的写法和读法
1. 不同数位上的数字表示的意义不同，百位上的数表示
几个百，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几
个一。
2. 写数时，对照相应的数位，从高位写起，哪一位上一
个计数单位也没有，就写0占位，但一个数的最高位
不能是0。
3. 读数时，从最高位读起，百位上是几就读几百，十位
上是几就读几十，个位上是几就读几。末尾的0都不读。
小结
2条表示2个十，8块表示8个一。
2个大圆表示2个十，8个小圆表示8个一。
想一想，试一试。
28是由两个十和八个一组成的。
想一想，试一试。
34是由三个十和四个一组成的。
我是这样做的。
十位
个位
想一想，试一试。
34是由三个十和四个一组成的。
十位
个位
表示数时，还可以用计数器、小棒等。表示时要注意将十位与个位上的数字区分开，即用不同的形式来表示。
1.估一估，数一数。
估一估：（ 30 ）只（答案不唯一）
数一数：（ 34 ）只
30
（答案不唯一）
34
课堂练习
2. 写数。
50
36
55
100
解析：十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一，百位上1 个珠子表示1 个百。写数时从高位写起，数位上没有珠子时，用0 占位，注意最高位不为0。
3. 填一填。
3
6
36
5
5
55
2
4
24
4. 填一填。
(1) 88左边的“8”在( )位上，表示( )个( )；右边的“8”在( )位上，表示( )个( )，读作（ ）。
十
解析：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上是几，就表示几个十；个位上是几，就表示几个一。
8
十
个
8
一
八十八
(2)在计数器上表示54，应该在十位上拨( )个珠子，在个位上拨( )个珠子，读作（ ）。
5
解析：用计数器表示数，十位上是几，就在十位上拨几个珠子，个位上是几，就在个位上拨几个珠子。
4
(3)一个两位数，个位上是2，十位上是最大的一位数，这个数是( )，读作（ ）。
92
解析：最大的一位数是9，十位上是9，个位上是2，写作92。
五十四
九十二
5. 用不同的方式表示下面的数，想一想，试一试。
(表示方式不唯一)
解析：可以用多种方法表示，如可以用计数器、小棒、图形等方式表示数的组成。
6. 连一连。
解析：3 个十表示十位上是3，1 个一表示个位上是1，这个数就是31；10 个十是100；8 个十表示十位上是8，6 个一表示个位上是6，这个数就是86；个位是3，十位是1，这个数就是13。
1.一个两位数，它个位上和十位上的数字之和是9，这个数可
能是多少？请你写出来。
这个数可能是18，27，36，45，54，63，72，81，90。
思维拓展
1.估数时，可以选取其中的一小部分作为参照物，然后根据这一参照物来估计总数。
2.一个两位数是由几个十和几个一组成的。
3.计数器从右起第三位是百位。
这节课你有什么收获？
课堂小结
4.100以内数的写法:写数时，从高位写起，哪个数位上是几就在那个数位上写几,哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。注意最高位不能为0。
5.100以内数的读法:读数时，从高位读起，十位上是几就读几十,个位上是几就读几。注意末尾所有的0都不读。100读作一百。
这节课你有什么收获？
课堂小结
北师版一年级数学下册
生活中的数
数豆子
1.经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
2.进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
3.进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
学习目标
1. 数一数，有多少根小棒？
有( )根小棒。 有( )根小棒。
83
68
知识回顾
2.数一数，再添多少就变成一百了？
添( )个 添( )个
8
16
知识回顾
豆子的种类多，营养丰富，常吃豆子对身体大有好处。同学们，你们有办法数一数有多少豆子吗？
课堂导入
抓一把，估一估，数一数。
有五十粒。
我抓的也就二十粒吧
新知探究
抓一把，估一估，数一数。
十、二十、二十八。
原来只有二十八粒呀！
十、二十、二十二。
我估得差不多。
我是先数出10粒豆子，以此为标准。再把手里的豆子和10粒豆子作比较。
10
手里的豆子大约有两个10粒那么多，差不多就是20粒！
对100以内的数进行估计
小结
估计的结果是一个大概的数，通过数数得到的结果是一个准确的数。如果要估计的数量比较大，无法估计大约是多少时，可以先从中取出局部数量实际数一数，再参照这个数量进行比较，然后进行估计。
二十八、二十二怎么拨，怎么写？
2
8
有2个十，在十位上拨两个珠子。
有8个一，在个位上拨八个珠子。
二十八、二十二怎么拨，怎么写？
2
2
有2个十，在十位上拨两个珠子。
有2个一，在个位上拨两个珠子。
从高位写起，十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几。
2
2
想一想:这两个2表示的意思一样吗？
左边的2在十位上，
表示2个十。
右边的2在个位上，
表示2个一。
同一个数字在不同的数位
上表示的意义不同。
拨一拨，认一认。
9
7
9
8
9
9
在个位上再加一个珠子，个位上就变成了10个珠子，10个一是1个十，我们把个位上的10个珠子拿掉，在十位上放一个珠子。
十位上的九个珠子也变成了10个珠子，10个十是一百，把十位上的10个珠子拿掉，在百位上放1个珠子。
1
0
0
10
10
右边起第3位是百位。
写作：
九十七
一百
九十九
九十八
读作：
拨一拨，认一认。
100以内数的写法和读法
1. 不同数位上的数字表示的意义不同，百位上的数表示
几个百，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几
个一。
2. 写数时，对照相应的数位，从高位写起，哪一位上一
个计数单位也没有，就写0占位，但一个数的最高位
不能是0。
3. 读数时，从最高位读起，百位上是几就读几百，十位
上是几就读几十，个位上是几就读几。末尾的0都不读。
小结
2条表示2个十，8块表示8个一。
2个大圆表示2个十，8个小圆表示8个一。
想一想，试一试。
28是由两个十和八个一组成的。
想一想，试一试。
34是由三个十和四个一组成的。
我是这样做的。
十位
个位
想一想，试一试。
34是由三个十和四个一组成的。
十位
个位
表示数时，还可以用计数器、小棒等。表示时要注意将十位与个位上的数字区分开，即用不同的形式来表示。
1.估一估，数一数。
估一估：（ 30 ）只（答案不唯一）
数一数：（ 34 ）只
30
（答案不唯一）
34
课堂练习
2. 写数。
50
36
55
100
解析：十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一，百位上1 个珠子表示1 个百。写数时从高位写起，数位上没有珠子时，用0 占位，注意最高位不为0。
3. 填一填。
3
6
36
5
5
55
2
4
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4. 填一填。
(1) 88左边的“8”在( )位上，表示( )个( )；右边的“8”在( )位上，表示( )个( )，读作（ ）。
十
解析：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上是几，就表示几个十；个位上是几，就表示几个一。
8
十
个
8
一
八十八
(2)在计数器上表示54，应该在十位上拨( )个珠子，在个位上拨( )个珠子，读作（ ）。
5
解析：用计数器表示数，十位上是几，就在十位上拨几个珠子，个位上是几，就在个位上拨几个珠子。
4
(3)一个两位数，个位上是2，十位上是最大的一位数，这个数是( )，读作（ ）。
92
解析：最大的一位数是9，十位上是9，个位上是2，写作92。
五十四
九十二
5. 用不同的方式表示下面的数，想一想，试一试。
(表示方式不唯一)
解析：可以用多种方法表示，如可以用计数器、小棒、图形等方式表示数的组成。
6. 连一连。
解析：3 个十表示十位上是3，1 个一表示个位上是1，这个数就是31；10 个十是100；8 个十表示十位上是8，6 个一表示个位上是6，这个数就是86；个位是3，十位是1，这个数就是13。
1.一个两位数，它个位上和十位上的数字之和是9，这个数可
能是多少？请你写出来。
这个数可能是18，27，36，45，54，63，72，81，90。
思维拓展
1.估数时，可以选取其中的一小部分作为参照物，然后根据这一参照物来估计总数。
2.一个两位数是由几个十和几个一组成的。
3.计数器从右起第三位是百位。
这节课你有什么收获？
课堂小结
4.100以内数的写法:写数时，从高位写起，哪个数位上是几就在那个数位上写几,哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。注意最高位不能为0。
5.100以内数的读法:读数时，从高位读起，十位上是几就读几十,个位上是几就读几。注意末尾所有的0都不读。100读作一百。
这节课你有什么收获？
课堂小结