7.1《短歌行》课件 （共32张PPT）2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共32张PPT)
曹操
短歌行
《观沧海》
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
壹
知人论世
贰
初读感悟
叁
深度探究
肆
思考延伸
目录
壹
知人论世
《短歌行》是汉乐府的曲调名。“长歌”、“短歌”是依照歌词音节的长短而言。长歌热烈奔放、短歌节奏短促。其中，“行”是古代诗歌的一种体裁，是乐曲的意思，可以配乐唱歌。
了解题目
曹操（155—220年），字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
了解
了解作者
主题:
①现实的动乱和人民的苦难
②抒发建功立业的理想
艺术风格：
悲凉慷慨
了解“建安风骨”
三曹
建安七子
孔融、阮瑀、陈琳、王粲、徐干、应玚、刘桢。
贰
初读感悟
短歌行
对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。
慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。
青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。
呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。
明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。
越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。
月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？
山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。
pì
jīn
wèi
yōu
duō
mò
qì
yàn
zā
bǔ
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
诗眼：
忧
1.请你找出这首诗歌中 感彩最浓的字词？
2.划分层次
第一层（对酒当歌——唯有杜康）：时光易逝，人生苦短。
第二层（青青子衿——鼓瑟吹笙）：渴望贤才， 礼遇嘉宾。
第三层（明明如月——心念旧恩）：渴盼人才，忧思难解。
第四层（月明星稀——天下归心）：虚心纳士，竭尽诚心。
叁
深度探究
3.诗人因何而忧
1.时光易逝
2.贤才难得
3.未建功立业完成统一大业
4.这首诗中使用了哪些艺术手法
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
第一层：
第一层运用了哪些手法？表达了诗人什么情感？
①比喻。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。
②借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第二层：
第二层运用了什么手法？表达了诗人什么情感？
用典、起兴。
“青青子衿，悠悠我心”：用典。直接体现了诗人对贤才的思念，希望贤才能够主动投奔他，表达作者求贤若渴的心情。
“呦呦鹿鸣，食野之苹”：起兴。营造了热烈而又和谐的氛围。表明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
第三层：
第三层运用了什么手法？
比喻：以明月比喻贤才。
恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
第四层：
第四层运用了什么手法？
比喻
以“乌鹊”比喻贤才，表达出对人才的渴望。
用典
“周公吐哺，天下归心”。说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。
忧
人生苦短
贤才难得
功业未就
志
统一天下
小结
肆
思考延伸
历史上，人们对曹操的评价众说纷纭。他到底是奸是忠，是善是恶。请谈谈你的看法。
伍
课后作业
1.背诵全诗。
2.完成理解性默写习题。
感谢倾听