(共27张PPT)
第一单元
《红灯停，绿灯行》
同学们,在学校里你和其他同学们发生矛盾，你会怎样？
那我们和同学之间应该怎样相处？
歌 曲
《对不起，没关系》
聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲的情绪是欢快地，下面朗诵歌词
歌曲为大调式，四二拍，由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐句
注意切分节奏怎样演唱？
下面请同学们跟着老师打一打切分节奏
请再次演唱
下面演唱第二乐句
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
下面演唱第三乐句
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
下面演唱第四乐句
注意切分节奏的演唱，请再次演唱
注意最后的念白，请按节奏朗读
下面我们完整的演唱
同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱
接下来我们加入拍手和捻指
下面上台边唱歌边做声势动作
下面请同学们欣赏视频
欣赏完视频你们有什么感受呢？
下面集体进行表演唱
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第2课《对不起没关系》
【教材分析】
《对不起没关系》是人教版一年级下册第一单元《红灯停，绿灯行》第3课唱歌课。这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式，四二拍，由四个乐句组成。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多(四个乐句都有切分音)，学生学唱时可能会有一定难度。值得注意的是，歌曲除6小节前奏外，四个乐句下方都有击拍(拍手、点手心)的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的节奏感;二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律(拍手力度稍强，点手心力度稍弱);三是为帮助学生唱好切分音做准备。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受音乐所表现的意境和节奏在歌曲中的意义
(二)艺术表现
能唱好切分节奏，并能用声势动作表现音乐
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能唱好切分节奏，并能用声势动作表现音乐
2、能用简单的肢体动作去表现
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,在学校里你和其他同学们发生矛盾，你会怎样？
预设：回答问题
教师：那我们和同学之间应该怎样相处？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲的名字《对不起，没关系》，书写板书《对不起，没关系》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这是一首表现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲的情绪是欢快地，下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲为大调式，四二拍，由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐句
预设：回答问题
教师：注意切分节奏怎样演唱？
预设：回答问题
教师：下面请同学们跟着老师打一打切分节奏
预设：打节奏
教师：请再次演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二乐句
预设：演唱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第三乐句
预设：演唱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第四乐句
预设：演唱
教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：注意最后的念白，请按节奏朗读
预设：朗读
教师：下面我们完整的演唱
预设：演唱
教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱
预设：演唱
教师：接下来我们加入拍手和捻指
预设：表现音乐
【教学建议：这首歌曲共四个乐句，每个乐句都有切分音，这种情况在一年级上册所学歌曲中是没有的。所以，切分音的学习既是这首歌曲教学的重点也是难点。在学唱歌曲之前，教师可采用按歌曲节奏读耿词的方法，帮助学生掌握切分节奏,为唱歌教学做铺垫。学唱歌曲时，教师应随时提醒学生边唱歌曲边击拍(拍手、点手心)，潜移默化地培养学生的音乐感注意跳进音程的音准，教师应多用听唱法、模唱法进行教学，】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边唱歌边做声势动作
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
教师：下面集体进行表演唱
预设：表演
【设计意图：从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《对不起没关系》
1=E 2/4 欢快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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