(共28张PPT)
第四单元
我 们 多 快 乐
同学们,你们去会西藏吗?
同学们,你们去会西藏吗?
下面我们通过图片欣赏一下
欣赏完你们有什么感受?
01
你们都听过藏族歌曲吗?
谁能上台唱一唱?
歌曲
《多快乐呀多幸福》
聆听音乐,感受这首歌曲的情绪是怎样的?
《多快乐呀多幸福》是一首结构短小的藏族民歌。曲为四二拍,由四个乐句构成节奏轻快,旋律欢快、活泼而富于动感。下面我们演唱第一乐句
同学们什么是“查拉羊卓拉”?
“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐。请再次演唱
下面我们演唱第二乐句
请同学们注意附点节奏的演唱,请再次演唱
下面演唱第三乐句
请同学们注意一字多音的演唱,请再次演唱
同学们什么是“唢呐零零”“喇叭嘟嘟”?
这些都是藏族音乐中的衬词,下面请再次演唱
下面演唱第四乐句
请同学们观察谱面,第三个乐句和第四乐句有什么异同?
第三个乐句和第四乐句是完全相同的,下面请再次演唱
下面我们完整的演唱
同学们演唱的真棒,下面跟音频演唱
下面上台边唱歌边做声势动作
下面请同学们欣赏视频
欣赏完视频你们有什么感受呢?
谢谢观看
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版一年级下册第四单元《我们多快乐》第3课《多快乐呀多幸福》
【教材分析】
《多快乐呀多幸福》是人教版一年级下册第四单元《我们多快乐》第4课唱歌课。《多快乐呀多幸福》是一首结构短小的藏族民歌。曲为四二拍,由四个乐句构成节奏轻快,旋律欢快、活泼而富于动感。它的调式很独特,第1-8小节为羽调式,第9-16小节巧妙地转化为商调式,别有情趣和韵味。
歌曲第一、第二乐句为羽调式,每个乐句4小节,节奏紧凑,情绪欢快、活泼。第三、第四乐句转为商调式,节奏较前舒展,与之形成对比,情绪转为舒缓、柔美。最后两个乐句运用了重复的创作方法,两个乐句完全一样,强调了“多么快乐呀多么幸福”。简练的歌词形象地刻画出一幅人民团结和谐、欢快起舞的热闹场面。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强,因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时,一年级属于小学段的低学段,自我管控能力和理解能力较差,因此需要教师在教学中及时管控学生,管理课堂纪律,对待学生要有耐心,主动引导学生加强对学生兴趣的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受藏族音乐的特点和歌曲优美欢快的情绪
(二)艺术表现
能用欢快、优美的的声音演唱歌曲
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
(四)文化理解
通过学唱歌曲,丰富学生的音乐感受,培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动,进一步培养学生学习民族音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用欢快、优美的的声音演唱歌曲
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师:同学们,你们去会西藏吗?
预设:回答问题
教师:下面我们通过图片欣赏一下
预设:欣赏
教师:欣赏完你们有什么感受?
预设:回答问题
教师:你们都听过藏族歌曲吗?
预设:回答问题
教师:谁能上台唱一唱?
预设:回答问题
教师:同学们表现的非常棒,今天我们学习的这首歌曲的名字《多快乐呀多幸福》,书写板书《多快乐呀多幸福》。(播放歌曲)
【设计意图:通过教师引导,激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动,学唱歌曲
教师:聆听音乐,感受这首歌曲的情绪是怎样的?
预设:聆听音乐并回答问题
教师:《《多快乐呀多幸福》是一首结构短小的藏族民歌。曲为四二拍,由四个乐句构成节奏轻快,旋律欢快、活泼而富于动感。下面我们演唱第一乐句
预设:演唱
教师:同学们什么是“查拉羊卓拉”?
预设:回答问题
教师:“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐。请再次演唱
预设:演唱
教师:下面我们演唱第二乐句
预设:演唱
教师:请同学们注意附点节奏的演唱,请再次演唱
预设:演唱
教师:下面演唱第三乐句
预设:演唱
教师:请同学们注意一字多音的演唱,请再次演唱
预设:演唱
教师:同学们什么是“唢呐零零”“喇叭嘟嘟”?
预设:回答问题
教师:这些都是藏族音乐中的衬词,下面请再次演唱
预设:演唱
教师:下面演唱第四乐句
预设:演唱
教师:请同学们观察谱面,第三个乐句和第四乐句有什么异同?
预设:回答问题
教师:第三个乐句和第四乐句是完全相同的,下面请再次演唱
预设:演唱
教师:下面我们完整的演唱
预设:演唱
教师:同学们演唱的真棒,下面跟音频演唱
预设:演唱
【教学建议:学生对藏族音乐了解不多,教师可以介绍一此西藏的美丽风光以及藏族的风俗人情,但千万不能喧宾夺主。歌曲旋律流畅、易上口,学生学唱通常不会有太多困难。其中“唢呐零零”和“多么快乐呀”的一字多音可能是难点。教师可通过按节奏朗读来帮助学生解决这个问题。歌曲中运用了较多的节奏型,教师可通过弹奏让学生在音乐中分辨这几种节奏,巩固对这几种节奏的感知。藏族歌曲中一般都有村词,这也是藏族歌曲的特点之一。藏族歌曲载歌载舞,具有较强的舞蹈性。在学会歌曲后教师可以教学生几个简单的藏族舞蹈动作,通过形体动作感受藏族人民热情、奔放的性格特点。】
三、精彩演绎,自由发挥
教师:下面上台边唱歌边做声势动作
预设:表现
【设计意图:通过上台表演,锻炼学生的心理素质,让同学们体会舞台的乐趣,让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力,让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中,让音乐教学面对全体学生,让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路,开阔视野
教师:下面请同学们欣赏视频
预设:欣赏视频
教师:欣赏完视频你们有什么感受呢?
预设:回答问题
【设计意图:从有声的音乐到无声的休止符,丰富学生的音乐感受,培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动,进一步培养学生学习音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获,教师总结。
【板书设计】
《多快乐呀多幸福》
1=D 2/4 中速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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